摘要：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，中職生面臨激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，如何幫助和引導(dǎo)他們做出科學(xué)、合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，成為中職學(xué)校教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下通過自身評(píng)估和對(duì)環(huán)境因素的分析，結(jié)合職業(yè)理想，規(guī)劃在校學(xué)習(xí)生活，可以提高綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為順利就業(yè)和個(gè)人實(shí)現(xiàn)終身可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中職生；就業(yè)形勢(shì)；職業(yè)生涯規(guī)劃

職業(yè)生涯規(guī)劃是個(gè)人對(duì)自己一生職業(yè)發(fā)展道路的設(shè)想和謀劃，是順利就業(yè)和實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的前提。中等職業(yè)教育為社會(huì)培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的職業(yè)技能型人才，對(duì)受教育者而言是為其走上工作崗位、順利就業(yè)而實(shí)施的教育，終其目的職業(yè)教育就是就業(yè)教育。在當(dāng)今嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，要讓中職生學(xué)會(huì)審時(shí)度勢(shì)，走好職業(yè)生涯第一步，幫助和引導(dǎo)他們做出科學(xué)、合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，就成為我們共同關(guān)注的話題。

一、中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性

隨著高校的擴(kuò)招，越來越多的大學(xué)生涌進(jìn)就業(yè)市場(chǎng)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，科技迅猛發(fā)展，企業(yè)對(duì)人才素質(zhì)的要求逐步提高，中職生面臨激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。他們正是十七八歲的花季年齡，對(duì)自我和社會(huì)缺乏全面認(rèn)識(shí)，對(duì)社會(huì)和未來想法過于單純，從而制約了他們的就業(yè)之路。而且，中職生學(xué)習(xí)能力相對(duì)較差，沒有明確的發(fā)展方向和目標(biāo)，對(duì)自己缺乏合理認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的行為缺乏有效控制，形成了發(fā)展方向不明確、上進(jìn)動(dòng)力不足的局面。衡水科技工程學(xué)校對(duì)2010級(jí)的980名學(xué)生進(jìn)行了抽樣問卷調(diào)查，結(jié)果顯示：①就業(yè)期望值過高。79%的同學(xué)認(rèn)為找工作非常容易，第一份工作的要求月薪3000元以上；66%的同學(xué)對(duì)工作崗位、地點(diǎn)、環(huán)境、企業(yè)規(guī)模及吃住條件等要求甚高。②學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。62%的同學(xué)覺得學(xué)習(xí)沒有用，學(xué)習(xí)的目的僅是為了拿畢業(yè)證，有些學(xué)生則只對(duì)技能訓(xùn)練感興趣，對(duì)基礎(chǔ)課、理論課等不側(cè)重，忽視全面能力的培養(yǎng)與提高。③問題行為較多。打架、抽煙、喝酒、談戀愛、頂撞老師等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，這部分學(xué)生非常迷茫，他們不知道自己畢業(yè)后要做什么，對(duì)未來沒有設(shè)想。這些都迫切要求中等職業(yè)學(xué)校開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、合理地規(guī)劃自我的職業(yè)生涯，并積極主動(dòng)地為順利就業(yè)和個(gè)人發(fā)展打基礎(chǔ)、做準(zhǔn)備。

二、中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容

中職生職業(yè)生涯規(guī)劃，就是學(xué)生通過自身評(píng)估和對(duì)環(huán)境因素的分析，結(jié)合職業(yè)理想，在老師的幫助和引導(dǎo)下，規(guī)劃在校學(xué)習(xí)生活，提高綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為就業(yè)和個(gè)人發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)校在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育中應(yīng)側(cè)重以下幾方面：

1.引導(dǎo)學(xué)生以自身特點(diǎn)為規(guī)劃的出發(fā)點(diǎn)

制定職業(yè)生涯規(guī)劃首先要明確自己的理想和志向，對(duì)自己的能力、性格、興趣、職業(yè)價(jià)值取向等有客觀的認(rèn)識(shí)，只有明確自己適合干什么、能干什么，才能有一個(gè)明確的定位。以衡水科技工程學(xué)校04級(jí)電工專業(yè)的趙勇新同學(xué)為例，當(dāng)時(shí)父母對(duì)他的期望是在本地某大企業(yè)當(dāng)一名電工，口才好、愛交際的趙勇新拗不過父母，只好學(xué)了這個(gè)專業(yè)，但總覺得電機(jī)原理、電力拖動(dòng)等課程太枯燥，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。在職業(yè)生涯規(guī)劃中他表示自己的理想是開一家公司，于是老師幫他把目標(biāo)分解，并根據(jù)他的性格特點(diǎn)，制定了在校努力學(xué)習(xí)的方向。在老師的引導(dǎo)下，趙勇新了解到懂電學(xué)知識(shí)的人學(xué)會(huì)營(yíng)銷往往能取得更好的業(yè)績(jī)，于是他決定今后向電器營(yíng)銷發(fā)面發(fā)展。他不僅努力學(xué)習(xí)電工專業(yè)知識(shí)，還選修了營(yíng)銷課程。畢業(yè)后，他被北京某大型電梯有限公司錄用，初期做電梯維修工作。工作中，他扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)和出色的溝通能力受到客戶的一致好評(píng)，得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，半年后他被調(diào)到銷售部，09年成功競(jìng)聘為銷售部副經(jīng)理，他的性格優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮，專業(yè)知識(shí)技能得到充分利用，業(yè)績(jī)蒸蒸日上，他的夢(mèng)想也離他越來越近。在中職生職業(yè)生涯規(guī)劃過程中，教師一定要堅(jiān)持“以人為本”，幫助學(xué)生分析他們的個(gè)性優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)他們多方面發(fā)展，充分發(fā)揮潛能，使學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)職業(yè)對(duì)從業(yè)者的個(gè)性需求。

2.幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì)和社會(huì)環(huán)境

制定職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)時(shí)還要綜合考慮當(dāng)前形勢(shì)和社會(huì)因素，如了解市場(chǎng)需要什么人才、當(dāng)?shù)赜惺裁促Y源可以利用、哪些人際關(guān)系資源有助于順利就業(yè)等，形象地說，就是要做到天時(shí)、地利、人和。所謂天時(shí)，就是要知道國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大趨勢(shì)。天時(shí)對(duì)每個(gè)人都是平等的，時(shí)時(shí)有機(jī)遇，必須做好準(zhǔn)備，待機(jī)而動(dòng)；地利，就是要了解本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)特色和未來發(fā)展趨勢(shì)，盡可能利用區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展機(jī)遇。例如：衡水市為全國(guó)工程橡膠產(chǎn)業(yè)基地、太陽能光伏領(lǐng)域的領(lǐng)軍企業(yè)英利集團(tuán)在衡水新設(shè)的全資子公司——衡水英利新能源有限公司2012年建成投產(chǎn)等信息都可為畢業(yè)生就業(yè)做參考；人和，就是要了解家庭成員及社會(huì)關(guān)系，熟悉同學(xué)、朋友在內(nèi)的人際網(wǎng)絡(luò)，善于從人際網(wǎng)絡(luò)中尋找對(duì)自己未來職業(yè)有積極意義的成員，多向他們學(xué)習(xí)，多與他們交流，從中獲取對(duì)自己有益的指導(dǎo)和信息。

3.幫助學(xué)生詳細(xì)分解目標(biāo)，制定可操作的短期目標(biāo)與相應(yīng)的長(zhǎng)期計(jì)劃

任何人都不可能短時(shí)期實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)，職業(yè)生涯發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)是通過若干階段目標(biāo)的達(dá)成才得以實(shí)現(xiàn)的。對(duì)于中職生來說，必須拿出更多的精力關(guān)注近期目標(biāo)。古人說：“千里之行，始于足下”，只有從具體的近期目標(biāo)出發(fā)，才能一步一個(gè)腳印地前進(jìn)。教師要引導(dǎo)學(xué)生把那個(gè)“跳一跳就能夠著的蘋果”作為近期目標(biāo)，例如：可以把參加某個(gè)比賽中取得名次作為努力的目標(biāo)，把取得某個(gè)證書作為目標(biāo)，把在假期實(shí)踐中有幾種職業(yè)體驗(yàn)作為目標(biāo)等，使自己在攀登一個(gè)個(gè)臺(tái)階的初始階段，能比較容易地品嘗到勝利的喜悅，體驗(yàn)到成功的快樂，獲得繼續(xù)攀登的信心，增強(qiáng)向長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)奮斗的決心。

三、中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)施

職業(yè)生涯規(guī)劃教育應(yīng)從新生入學(xué)開始到畢業(yè)貫穿整個(gè)在校學(xué)習(xí)階段，根據(jù)不同年級(jí)確立不同的教育內(nèi)容、目標(biāo)和方法，選擇恰當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)方式，構(gòu)建起全程指導(dǎo)的職業(yè)生涯教育體系，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)專業(yè)的基礎(chǔ)上完成職業(yè)生涯規(guī)劃。一年級(jí)可為初步定向期，新生一入學(xué)，教師就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生初步了解職業(yè)，特別是自己希望從事的職業(yè)和自己所學(xué)專業(yè)相關(guān)崗位群，幫助學(xué)生初步了解自我，并進(jìn)行職業(yè)興趣測(cè)量。學(xué)校可開展如優(yōu)秀畢業(yè)生報(bào)告會(huì)、學(xué)生進(jìn)企業(yè)參觀等一系列活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)職業(yè)的了解。同時(shí)要求學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，在假期親身體驗(yàn)不同職業(yè)的特點(diǎn)并認(rèn)真分析寫出報(bào)告，然后結(jié)合家長(zhǎng)、老師的建議后確立職業(yè)目標(biāo)。教師應(yīng)將學(xué)生制定好的職業(yè)生涯規(guī)劃留底保存，建立起學(xué)生們的職業(yè)生涯發(fā)展檔案。二年級(jí)為發(fā)展修訂期，中職生基本上已經(jīng)適應(yīng)了學(xué)校的生活，已經(jīng)在老師、家長(zhǎng)的幫助下初步制定了自己的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。接下來就是落實(shí)自己的職業(yè)規(guī)劃，教師要指導(dǎo)學(xué)生將整體目標(biāo)分解，確定近期計(jì)劃。二年級(jí)專業(yè)課、實(shí)踐課增多，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的職業(yè)目標(biāo)加強(qiáng)相應(yīng)專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，在基礎(chǔ)課上逐步滲透職業(yè)理想、職業(yè)道德等，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)職業(yè)體驗(yàn)，可根據(jù)個(gè)人情況及時(shí)修訂自己的目標(biāo)。三年級(jí)為實(shí)踐適應(yīng)期，學(xué)校應(yīng)大力加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教育，幫助學(xué)生順利就業(yè)，提高就業(yè)率和穩(wěn)定率。首先，教師要從就業(yè)心理、政策法規(guī)、面試技巧、禮貌禮儀、安全意識(shí)等多方面進(jìn)行綜合指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善求職材料，做好擇業(yè)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備。其次，學(xué)校應(yīng)積極地與社會(huì)各界取得聯(lián)系，廣泛獲取就業(yè)信息，考察、篩選并及時(shí)公布，可通過“雙選會(huì)”、“遠(yuǎn)程視頻見面會(huì)”等多種形式，建立學(xué)生與用人單位的信息互通。再次，學(xué)校要做好畢業(yè)生入職前后的各項(xiàng)工作，并及時(shí)進(jìn)行跟蹤調(diào)查服務(wù)，使畢業(yè)生順利就業(yè)。

中職學(xué)校在具體實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃教育方面，首先要在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)上加以創(chuàng)新，可以采取開辦專題講座、創(chuàng)立就業(yè)咨詢室、開展學(xué)生校外實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等多種靈活的方式，引導(dǎo)學(xué)生從職業(yè)的角度了解社會(huì)，在了解自己特點(diǎn)的基礎(chǔ)上樹立科學(xué)的就業(yè)觀，確定切實(shí)可行的奮斗目標(biāo)。其次，要做到全員性、系統(tǒng)性，職業(yè)生涯規(guī)劃不是某一個(gè)或幾個(gè)老師的課程，我們中職學(xué)校的每一門課都和學(xué)生的就業(yè)相關(guān)聯(lián)，因此每一位教師都應(yīng)把自己的專業(yè)課程和就業(yè)指導(dǎo)教育有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生更好地掌握技能，為順利就業(yè)服務(wù)。其次，學(xué)校應(yīng)整合校內(nèi)外資源，加強(qiáng)校企合作的廣度和深度，通過企業(yè)車間進(jìn)校園、建立校外實(shí)習(xí)基地等多種形式，使學(xué)生加深對(duì)企業(yè)的了解和適應(yīng)，確保每個(gè)學(xué)生都有一份切實(shí)可行的職業(yè)生涯規(guī)劃，使學(xué)生終身受益。

古人云“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，科學(xué)、有效的職業(yè)生涯規(guī)劃可以讓每位中職生學(xué)會(huì)“經(jīng)營(yíng)”未來。作為中等職業(yè)學(xué)校的教師，我們有義務(wù)更有責(zé)任幫助和引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，成就學(xué)生未來發(fā)展的職業(yè)夢(mèng)想。

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On Career Planning Education in Secondary Vocational School to Carry Out

ZHAO Rong

Abstract： The market economy condition， the secondary vocational students face the fierce employment competition， how to help and guide them to make scientific and reasonable career planning， become the focus of secondary vocational school teaching. Students in the teacher's guidance through their own assessment and environmental factors analysis， professional ideal， planning study at school life， can improve the comprehensive quality and the employment competitive power for a smooth employment and realize the sustainable development of the individual life lay the foundation.

Key words： secondary vocational students； employment situation； career planning