摘要：四級(jí)網(wǎng)考是大學(xué)英語(yǔ)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)背景下大學(xué)英語(yǔ)等級(jí)考試的必然發(fā)展趨勢(shì)。通過(guò)對(duì)四級(jí)網(wǎng)考試卷構(gòu)成、考試內(nèi)容、題型設(shè)計(jì)、考試難度等方面的具體特點(diǎn)分析，探討實(shí)施網(wǎng)考將對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生的反撥作用，并總結(jié)了網(wǎng)絡(luò)考試對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)啟示，以期對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有一定的指導(dǎo)作用和幫助。

關(guān)鍵詞：四級(jí)網(wǎng)考；大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；反撥作用

一、引 言

教育信息化的發(fā)展和信息技術(shù)的應(yīng)用對(duì)傳統(tǒng)的外語(yǔ)教學(xué)理念和教學(xué)方法產(chǎn)生了深刻的影響，網(wǎng)絡(luò)考試是信息技術(shù)和語(yǔ)言測(cè)試結(jié)合的產(chǎn)物。大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)網(wǎng)考（Internet-based CET）是傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試的網(wǎng)絡(luò)化形式，教育部考試中心分別于2008年12月在53所高校和2009年6月在68所院校中進(jìn)行試點(diǎn)。隨著網(wǎng)考試點(diǎn)考試系統(tǒng)的完善和經(jīng)驗(yàn)的積累，網(wǎng)考在全國(guó)正式實(shí)施的趨勢(shì)指日可待，網(wǎng)考目前已成為大學(xué)英語(yǔ)教師和學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)。同時(shí)，網(wǎng)考的反撥作用（washback）也將顯露出來(lái)?！胺磽茏饔谩笔侵笢y(cè)試對(duì)教和學(xué)所產(chǎn)生的影響，Messick對(duì)“反撥作用”的陳述是，“由于考試的實(shí)施或使用，語(yǔ)言教師和學(xué)習(xí)者將會(huì)去做某些有助于提高或妨礙語(yǔ)言學(xué)習(xí)的事情，而如果沒(méi)有這個(gè)考試，他們可能不會(huì)做這些事情，這種考試對(duì)教學(xué)產(chǎn)生的影響就是反撥作用”。本文主要研究四級(jí)網(wǎng)考對(duì)大學(xué)英語(yǔ)的正面反撥作用，以期指導(dǎo)大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的發(fā)展方向，盡量發(fā)揮考試的正面反撥效應(yīng)。

二、四級(jí)網(wǎng)考特點(diǎn)分析

1.考試形式

傳統(tǒng)的四級(jí)考試采用紙筆進(jìn)行考試，而四級(jí)網(wǎng)考則是依靠計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行。采取“一人一機(jī)一卷”的方式，考題從題庫(kù)中數(shù)千套考題中隨機(jī)挑選，這樣可能成為杜絕考試作弊的良方，能有效防止考前泄題或考試過(guò)程中利用通訊等手段作弊，確保四級(jí)考試的權(quán)威性、公平性和公正性，提高效率。英語(yǔ)網(wǎng)考的每個(gè)部分都有嚴(yán)格的時(shí)間限制，時(shí)間一到就自動(dòng)切換到下一部分?？忌荒馨错樞蜃鲱}，無(wú)法跳躍答題或?qū)η耙活}答案進(jìn)行檢查和修改。

2.考試題型

四級(jí)網(wǎng)考從傳統(tǒng)的聽(tīng)力理解、閱讀理解、綜合測(cè)試、翻譯寫(xiě)作等四大部分變革為視聽(tīng)理解、視聽(tīng)綜合和閱讀理解三大部分（見(jiàn)表1）。其中聽(tīng)力綜合部分基于聽(tīng)力內(nèi)容考查聽(tīng)寫(xiě)、語(yǔ)法與結(jié)構(gòu)、跟讀及寫(xiě)作等各方面的語(yǔ)言能力。聽(tīng)力部分的比重由紙考的35%增加到70％，其中包括25％的聽(tīng)力理解和45％的綜合聽(tīng)力，綜合聽(tīng)力又包含單項(xiàng)選擇、聽(tīng)寫(xiě)、跟讀、結(jié)構(gòu)以及寫(xiě)作五大題型。

3.考試內(nèi)容

四級(jí)網(wǎng)考題材選自CNN、VOA、BBC等真實(shí)的媒體音頻和視頻材料，內(nèi)容涉及講座、報(bào)告、對(duì)話、訪談、新聞等。

表1 四級(jí)網(wǎng)考題型描述表

四級(jí)網(wǎng)考中Section A的“視聽(tīng)理解”部分是兩篇用正常的語(yǔ)速來(lái)報(bào)道的新聞報(bào)道，其間還夾雜大量的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。視聽(tīng)綜合是基于音頻和視頻中的內(nèi)容完成單項(xiàng)選擇、聽(tīng)寫(xiě)、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、跟讀及寫(xiě)作。跟讀題型是四級(jí)網(wǎng)考的特色之處，它將口語(yǔ)引入到考試中。系統(tǒng)從前面的聽(tīng)力材料中挑選出8個(gè)短句，重復(fù)讀兩遍后，要求考生對(duì)著計(jì)算機(jī)的麥克風(fēng)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)跟讀復(fù)述。這種題型不僅考查考生的記憶能力、理解能力和把握細(xì)節(jié)的能力，而且考查了考生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速及流利度等口語(yǔ)能力。

三、四級(jí)網(wǎng)考對(duì)大學(xué)英語(yǔ)的反駁作用

1.四級(jí)網(wǎng)考對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)內(nèi)容的影響

四級(jí)網(wǎng)考使教師和學(xué)生意識(shí)到網(wǎng)考的測(cè)試重點(diǎn)是聽(tīng)力，在今后的教學(xué)和學(xué)習(xí)中的首要任務(wù)是提高聽(tīng)力理解能力，特別是增加視頻聽(tīng)力理解訓(xùn)練和英語(yǔ)新聞聽(tīng)力的訓(xùn)練。由于網(wǎng)考所有語(yǔ)料均選自原版材料，教師需要注重授課素材的多元化和原始化，給學(xué)生補(bǔ)充大量來(lái)自網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、雜志的真實(shí)語(yǔ)言材料如VOA、BBC、CNN等的語(yǔ)料，以彌補(bǔ)聽(tīng)力教材的不足。其次，網(wǎng)考把聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)結(jié)合起來(lái)的交互性測(cè)試任務(wù)將促使教師和學(xué)生更注重語(yǔ)言綜合技能的培養(yǎng)，平時(shí)學(xué)習(xí)中重視輸入與輸出相結(jié)合的視聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)技能訓(xùn)練。再者，跟讀題型使四級(jí)網(wǎng)考將口語(yǔ)引入到考試中。這種題型不僅考查考生的記憶能力、理解能力和把握細(xì)節(jié)的能力，而且考查了考生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速及流利度等口語(yǔ)能力。跟讀題型的增設(shè)使教師和學(xué)生在今后的教學(xué)和學(xué)習(xí)中要重視英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的訓(xùn)練。

2.四級(jí)網(wǎng)考對(duì)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的影響

四級(jí)網(wǎng)考促使教師改變教學(xué)理念和教學(xué)方法。通過(guò)開(kāi)展口語(yǔ)活動(dòng)和小組活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)、生動(dòng)、實(shí)用的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，便于學(xué)生結(jié)合所學(xué)語(yǔ)言材料進(jìn)行表達(dá)交流，提高語(yǔ)言交際能力。交際法、情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法體現(xiàn)了以學(xué)生為中心、以人為本的教學(xué)理念，能最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，發(fā)展認(rèn)知策略和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)他們的合作精神和參與意識(shí)，最終形成具有終身自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí)者。

3.四級(jí)網(wǎng)考對(duì)教學(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)態(tài)度的影響

與傳統(tǒng)的紙考相比，四級(jí)網(wǎng)考是一種全新的考試。考試中對(duì)英文打字、電腦閱讀、語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)、時(shí)間限制等要求使學(xué)生對(duì)四級(jí)網(wǎng)考產(chǎn)生了考試焦慮感，在一定程度上會(huì)影響學(xué)生考試的發(fā)揮。但是，總體上來(lái)講學(xué)生和教師對(duì)網(wǎng)考是持肯定態(tài)度的，教師和學(xué)生均意識(shí)到網(wǎng)考是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的必然趨勢(shì)，我們應(yīng)該積極實(shí)行網(wǎng)考改革。因此，在教學(xué)中教師會(huì)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生提高聽(tīng)說(shuō)能力，為學(xué)生創(chuàng)造網(wǎng)考模擬的機(jī)會(huì)以提高應(yīng)試技巧。學(xué)生在課余時(shí)間有意識(shí)地訓(xùn)練打字速度，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀及寫(xiě)作，以適應(yīng)四級(jí)網(wǎng)考。在課后通過(guò)各種途徑尋找原始聽(tīng)力材料，以提高自身的聽(tīng)力水平。學(xué)生對(duì)口語(yǔ)的重視程度也有所提高，大部分學(xué)生會(huì)有意識(shí)地尋找機(jī)會(huì)訓(xùn)練口語(yǔ)，模仿標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音以提高跟讀水平。

四、四級(jí)網(wǎng)考對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的啟示

1.加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)能力的培養(yǎng)

網(wǎng)考聽(tīng)力的比重占總分的65%，因此在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該增加視聽(tīng)的比重，加強(qiáng)學(xué)生視聽(tīng)能力的培養(yǎng)。首先要增加視聽(tīng)說(shuō)課的課時(shí)，一周2個(gè)學(xué)時(shí)的英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課與語(yǔ)言學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際要求是相違背的，同時(shí)也不能滿足四級(jí)網(wǎng)考的要求。其次，由于四級(jí)網(wǎng)考的視聽(tīng)材料大多選取真實(shí)語(yǔ)料，這就要求學(xué)生課后多聽(tīng)、多看真實(shí)的場(chǎng)景對(duì)話，新聞報(bào)到，英語(yǔ)原文電影，英語(yǔ)電視廣播節(jié)目等。再者，四級(jí)網(wǎng)考中的跟讀題型考查的是學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和記憶能力。因此，教師對(duì)學(xué)生要有針對(duì)性地加強(qiáng)語(yǔ)音教學(xué)。在課堂上除了注重英語(yǔ)流利程度，學(xué)生和老師更應(yīng)該加強(qiáng)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的學(xué)習(xí)。充分利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，英語(yǔ)聽(tīng)力課堂應(yīng)該是視聽(tīng)說(shuō)相結(jié)合，注重聽(tīng)的操練，注重直觀性和趣味性，從語(yǔ)言現(xiàn)象學(xué)習(xí)外國(guó)文化，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，做到以聽(tīng)促說(shuō)，以聽(tīng)促寫(xiě)，以聽(tīng)促進(jìn)理解能力的目的。

2.加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

四級(jí)網(wǎng)考對(duì)視聽(tīng)練習(xí)的要求僅憑課堂上有限的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，利用語(yǔ)言學(xué)習(xí)中心，培養(yǎng)學(xué)生的課外自主學(xué)習(xí)能力是最好的辦法。大學(xué)英語(yǔ)改革新的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)輔導(dǎo)學(xué)生，推動(dòng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生充分利用語(yǔ)言學(xué)習(xí)信息技術(shù)平臺(tái)，督促學(xué)生進(jìn)行自主聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練，把課堂教學(xué)與課外學(xué)習(xí)活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，補(bǔ)充課堂教學(xué)有限的視聽(tīng)教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)，使外語(yǔ)教學(xué)不受時(shí)間和地點(diǎn)限制，朝著個(gè)性化和自主式方向發(fā)展。此外，要加強(qiáng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)平臺(tái)資源庫(kù)的建設(shè)，為學(xué)生提供大量的、新穎的視聽(tīng)、讀寫(xiě)資料，增加與網(wǎng)考有關(guān)的模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生了解網(wǎng)考。

3.加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算機(jī)硬件操作能力的培養(yǎng)

四級(jí)網(wǎng)考的全過(guò)程要求學(xué)生面對(duì)計(jì)算機(jī)屏幕聽(tīng)音頻、看視頻和閱讀文章，還需通過(guò)鍵盤(pán)、鼠標(biāo)完成選擇、答題和寫(xiě)作，并且每一題都有規(guī)定的時(shí)間，這就對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)熟練程度提出了更高的要求。一方面，學(xué)生必須熟練掌握計(jì)算機(jī)硬件的操作方法，要加強(qiáng)電腦使用訓(xùn)練，包括英文打字、鍵盤(pán)寫(xiě)作等。另一方面，學(xué)生需培養(yǎng)屏幕閱讀的習(xí)慣。每天可花一些時(shí)間在線閱讀英語(yǔ)文章或做英語(yǔ)練習(xí)。也可以經(jīng)常登錄四、六級(jí)網(wǎng)考的專(zhuān)用網(wǎng)站（www.cets.org）或?qū)W校語(yǔ)言學(xué)習(xí)平臺(tái)練習(xí)四級(jí)網(wǎng)考的各種模擬題，熟悉網(wǎng)考流程。

五、結(jié) 語(yǔ)

大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)網(wǎng)考是信息技術(shù)發(fā)展和語(yǔ)言測(cè)試相結(jié)合的必然結(jié)果，是進(jìn)一步推動(dòng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)向多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方向發(fā)展的有力措施。四級(jí)網(wǎng)考對(duì)教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)模式產(chǎn)生正面的反駁作用，使英語(yǔ)教學(xué)切實(shí)圍繞著“培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力”的總目標(biāo)正常開(kāi)展。網(wǎng)考在全國(guó)的全面推行，將有利于進(jìn)一步深化大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革，推廣基于課堂和計(jì)算機(jī)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力和自主學(xué)習(xí)能力。

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Study of Washback Effects of Internet-based CET-4 on

College English Teaching and Learning

WU Guang-ping， ZHAO Ping， LIU Dan-dan

Abstract： Internet-based CET-4 is an important part in college English reform and an inevitable trend for college English level test under the background of computer network technology. Through the analysis of Internet-based CET-4 characteristics in test structure， test content， test format and test difficulty， the paper discusses the washback effects of Internet-based CET-4 on college English teaching and learning and summarizes the inspiration of network test to college English teaching so as to have some guidance and help for college English teaching and learning.

Key words： internet-based CET-4； college English teaching and learning； washback effects