摘要：分析了基于現(xiàn)代教育環(huán)境進行教學(xué)模式改革的必要性，較系統(tǒng)地探討了基于現(xiàn)代教育環(huán)境側(cè)重班級集體教學(xué)、個性化教學(xué)、學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的院校教學(xué)模式，以及對其主要影響因素的要求，對深化教學(xué)模式改革具有一定指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：教育環(huán)境；院校；教學(xué)模式

近年來，隨著信息技術(shù)的發(fā)展和普及，院校現(xiàn)代教育環(huán)境發(fā)生了深刻變化，基于此的精細化教育和管理實踐不斷深入，并取得了明顯成效。然而，縱觀分析，也不難發(fā)現(xiàn)，盡管教育環(huán)境不斷現(xiàn)代化，但多數(shù)教師的教學(xué)組織模式仍然顯得相對傳統(tǒng)和單一，沒有充分發(fā)揮現(xiàn)代環(huán)境的應(yīng)有作用，與環(huán)境發(fā)展不相匹配和適應(yīng)，這已成為深化教學(xué)改革亟待研究解決的課題。本文重在探討現(xiàn)代教育環(huán)境下的教學(xué)組織模式及其對幾個重要影響因素的要求。

一、現(xiàn)代教育環(huán)境下的教學(xué)組織模式

基于院?，F(xiàn)代教育環(huán)境的教學(xué)，其組織模式與傳統(tǒng)教學(xué)及遠程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)該有所不同。筆者認為，首先，這種模式不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，因為它在教學(xué)組織過程中充分利用校園網(wǎng)絡(luò)，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，交互性增強，教學(xué)環(huán)境相對開放。其次，這種模式也不等同于通常的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。它是在教學(xué)過程中，把校園網(wǎng)絡(luò)平臺作為手段，充分利用事先組織好的信息資源，服務(wù)于課堂教學(xué)，教師仍然發(fā)揮重要的現(xiàn)場引導(dǎo)作用，而不是讓學(xué)生完全通過網(wǎng)上課件自主學(xué)習(xí)。基于院?，F(xiàn)代教育環(huán)境的教學(xué)模式應(yīng)該博采傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)之長，棄其之短。在內(nèi)容上，將課堂內(nèi)容與網(wǎng)上內(nèi)容有機融合；在方法上，教師引導(dǎo)和學(xué)生自學(xué)結(jié)合；在手段上，充分依托校園網(wǎng)絡(luò)，而又不把此作為唯一途徑；在組織方式上，充分體現(xiàn)開放性教學(xué)，給學(xué)生更大的自由度。

1.現(xiàn)代教育環(huán)境下注重班級集體教學(xué)的教學(xué)模式

這種教學(xué)模式是依托校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)以講授為主的教學(xué)模式。它以傳統(tǒng)的講授型課堂教學(xué)模式為基礎(chǔ)，可以實現(xiàn)多教室同步教學(xué)，是效率比較高和比較經(jīng)濟的教學(xué)模式。它比較適合一些文科課程教學(xué)，適合對一定規(guī)模的學(xué)生在短時間內(nèi)統(tǒng)一地進行知識和技能培訓(xùn)。實施過程中，以教師講授為主，自學(xué)與討論為輔，把校園網(wǎng)絡(luò)作為輔助手段。在這種現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中，教學(xué)資源比傳統(tǒng)教學(xué)資源更加豐富，教師的主導(dǎo)作用也能得到較好發(fā)揮，而且不受傳統(tǒng)課堂人數(shù)和地點限制，并可進行實時答疑，及時對學(xué)習(xí)情況進行檢查、講評和總結(jié)。但這種模式對學(xué)生主體作用發(fā)揮不夠，難以較好地兼顧個性化差異。

2.現(xiàn)代教育環(huán)境下注重個性化教學(xué)的教學(xué)模式

這種模式是教師精講與依托校園網(wǎng)絡(luò)組織自學(xué)有機結(jié)合的模式。傳統(tǒng)的教育模式，由于教學(xué)條件的客觀限制，教學(xué)組織過程一般是“齊步行軍”，教學(xué)內(nèi)容“定量供應(yīng)”，對班級內(nèi)部學(xué)生的基礎(chǔ)和認知層次性兼顧不夠，這是導(dǎo)致培養(yǎng)出的人才千人一面、缺乏個性的重要原因之一。而個性化教學(xué)，必然要求對不同層次的學(xué)生，其學(xué)習(xí)深度和進度不應(yīng)該完全一致，應(yīng)注重個性化教學(xué)依托校園網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)模式。有了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的支持和課前的充分準備，可以較好地解決這一問題。

通過豐富的網(wǎng)上教學(xué)資源作輔助，可以實現(xiàn)學(xué)習(xí)深度和進度的彈性化，滿足各種層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。實施中，教師先精講，之后提出要求，依托校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的支持，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身情況進行學(xué)習(xí)，教師進行現(xiàn)場指導(dǎo)。學(xué)生圍繞授課內(nèi)容，可進行相關(guān)知識學(xué)習(xí)、交流或參看網(wǎng)上授課輔導(dǎo)視頻。

在這種授課過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)過程的管理主動程度要高于傳統(tǒng)教學(xué)模式。組織學(xué)生自學(xué)的方式是訪問存放在Web服務(wù)器上的事先編制好的網(wǎng)絡(luò)課程相關(guān)資源，其中包括教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資料、教學(xué)視頻、教學(xué)評測等。

3.現(xiàn)代教育環(huán)境下注重學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式

這種模式是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺作為獲取知識和幫助的主要手段，而進行協(xié)作學(xué)習(xí)的模式。協(xié)作學(xué)習(xí)的主要思想就是以小組的形式去共同完成某一學(xué)習(xí)任務(wù)，它以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和人本主義學(xué)習(xí)理論作為理論基礎(chǔ)。在協(xié)作學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者借助他人的幫助，實現(xiàn)彼此之間的雙向互動，并利用必要的學(xué)習(xí)資源，充分發(fā)揮其自身的主動性和積極性。

4.現(xiàn)代教育環(huán)境下注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式

自主學(xué)習(xí)是學(xué)生將來容身社會的必備本領(lǐng)，也是現(xiàn)代教育比較重視的方面。在常規(guī)教學(xué)手段下，以個體自主學(xué)習(xí)為主的教學(xué)模式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和圍繞的主題不同，主要分為五大類：自學(xué)輔導(dǎo)型、掌握學(xué)習(xí)型、案例學(xué)習(xí)型、問題教學(xué)型、探索學(xué)習(xí)型。在現(xiàn)代校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下，上面教學(xué)模式同樣適用，不同之處在于有了校園網(wǎng)絡(luò)的支撐，使學(xué)生獲取知識的途徑更加豐富，效率更高，對不同層次的學(xué)生適應(yīng)性更強。依托校園網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)時，不僅具有常規(guī)的學(xué)習(xí)支持方式，還有一些現(xiàn)代技術(shù)支持方式，比如網(wǎng)上答疑、BBS交流、閱讀教學(xué)資源和網(wǎng)上測試等。豐富的學(xué)習(xí)支持方式，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其主觀能動性。

在教學(xué)實施過程中，雖然要求依托校園網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，但不同于網(wǎng)絡(luò)遠程學(xué)習(xí)，教師在課堂中仍然進行實時引導(dǎo)，盡管教師講授所占比例較小，但及時總結(jié)、講評也是必不可少的。

二、基于現(xiàn)代教育環(huán)境組織教學(xué)的基本要求

基于院校現(xiàn)代教育環(huán)境組織教學(xué)，雖然具有很多常規(guī)教學(xué)所不具備的優(yōu)勢，但具體操作起來并不容易，可以說，對教育過程的諸影響因素都提出了一些新要求。

1.對教師的要求

基于院校現(xiàn)代教育環(huán)境組織教學(xué)能否順利實施，固然需要院校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境支撐，但這還不是根本，問題在于這種教學(xué)模式要求教師要做更多的課前準備，備課量相對較大，而且對其知識和能力也有了更高的要求。首先，要求教師要擁有先進的教育理念和嫻熟的教學(xué)方法。其次，要求教師對所教課程有更深入地了解，甚至要求其是這方面的專家，不僅了解該門課的發(fā)展情況、前瞻性問題，還要了解所屬學(xué)科的發(fā)展情況等。

2.對學(xué)生的要求

基于院?，F(xiàn)代教育環(huán)境組織教學(xué)，對學(xué)生也提出了新要求：一要有學(xué)習(xí)熱情。這是實施自主學(xué)習(xí)或協(xié)作學(xué)習(xí)的前提。教師應(yīng)采取各種措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。二要掌握一定的學(xué)習(xí)方法和技巧。通過網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)是未來學(xué)習(xí)的重要手段，其具體學(xué)習(xí)方法和技巧可通過專門課程或組織講座來介紹。三要會協(xié)作。協(xié)作精神是一個人成功的關(guān)鍵因素之一。院校需要重視加強這方面的教育。教師可以通過設(shè)置若干問題，讓學(xué)生依托現(xiàn)代校園網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)，從而有計劃地培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識和協(xié)作精神。四要會自我評價。人貴有自知之明。要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的長處和不足，清醒地認識自我，從而自覺地進行調(diào)節(jié)，提高學(xué)習(xí)過程中的自我控制能力。

3.對管理者的要求

教師是教學(xué)組織實施者，課堂上采用什么教法一般來說由教師自己來決定。即便上課教室具備校園網(wǎng)環(huán)境，如果沒有配套的評價和激勵制度作為保障，教師也不太可能會使用這種教學(xué)模式，因為這種組織思路需要牽扯更多的精力和時間。因此，實施基于現(xiàn)代院校教育環(huán)境的教學(xué)，首先要求院校管理者要真正重視教學(xué)工作，要建立專門制度、投入專項經(jīng)費加強教學(xué)質(zhì)量建設(shè)，要加強對教師教學(xué)質(zhì)量的評價和激勵，并與其晉升有機結(jié)合，以此調(diào)動教師投身教學(xué)工作的動力和激情。其次，要加強教師培訓(xùn)工作，更新教師傳統(tǒng)的教育理念，提高教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的駕馭能力。

4.對教學(xué)資源的要求

構(gòu)建與現(xiàn)代教育環(huán)境相適應(yīng)的教學(xué)資源體系，是實施基于現(xiàn)代教育環(huán)境的教學(xué)模式的前提要求。一要建立學(xué)科或課程教學(xué)輔助網(wǎng)站。作為對教材的擴展、對教室的延伸、對教學(xué)方式的改進，結(jié)合人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準，將課堂教學(xué)和實驗教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容、方法指導(dǎo)、典型習(xí)題、培養(yǎng)思維能力的思考題、參考信息等，以學(xué)科的形式建立相應(yīng)網(wǎng)站。在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)需要，要求學(xué)生上網(wǎng)瀏覽、查詢、檢索信息，解決教師提出的問題或自己遇到的問題。教師可以當(dāng)面與學(xué)生討論，也可以在網(wǎng)上交互討論，甚至把某個學(xué)生的精彩問題或答案，投放到屏幕上，供其他學(xué)生學(xué)習(xí)討論。二要不斷更新和完善多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件。在教學(xué)過程中，利用多媒體課件，可以更好地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的趣味性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地提高教學(xué)效率。三要通過實行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，營造開放化教學(xué)環(huán)境。在校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境上，開設(shè)與課堂教學(xué)相對應(yīng)的“網(wǎng)絡(luò)虛擬教室”、“網(wǎng)絡(luò)虛擬實驗室”，學(xué)生可以根據(jù)自身具體情況上網(wǎng)自學(xué)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開放了教室，延伸了課堂，使學(xué)生能夠自由地選擇學(xué)習(xí)時間、空間及內(nèi)容，而且在學(xué)習(xí)的難度、學(xué)習(xí)的順序、學(xué)習(xí)的方式等方面可以實現(xiàn)個性化設(shè)計，因而，有利于兼顧個體差異，發(fā)展學(xué)生的個性和特定能力。

5.對教學(xué)環(huán)境的要求

要使現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境真正成為學(xué)校管理、教學(xué)及學(xué)習(xí)的平臺，除了加強對硬件環(huán)境的管理、維護和擴充外，最主要的是要加強軟件建設(shè)，使校園網(wǎng)絡(luò)在功能上更加全面，特色更加凸顯，使管理者、教師、學(xué)生都樂于用它，然后才能談得上善于用它。發(fā)揮院?，F(xiàn)代教育環(huán)境的效能，要求校園網(wǎng)絡(luò)在架構(gòu)上要真正成為遍布校園的網(wǎng)絡(luò)。同時，要重視后續(xù)的維護和升級。

The Research of Colleges Teaching Mode

Based on the Modern Educational Environment

CHEN Yu-ke， GAO Feng

Abstract： This paper analyzes the teaching model based on modern education environment the necessity of reform， systematic research the Colleges teaching mode on modern educational environment focused on collective class teaching， personalized teaching， students' cooperative learning and independent learning， as well as the main factors of its requirements， to deepen the reform of teaching mode has certain guiding significance.

Key words： education environment； colleges and universities； teaching mode