摘要：21世紀是法商結合的時代，商業(yè)行為離不開法律的應用和規(guī)范，法律也寸步不離地在影響著商業(yè)行為?；诂F(xiàn)代社會對人才的這種需求，高等院校所培養(yǎng)的法律人才必須是法商結合的人才。為實現(xiàn)“法律為市場經濟服務，法律人為市場經濟建設服務”的法學專業(yè)人才培養(yǎng)目標，以社會需求為導向，法學本科專業(yè)《商法學》課程必然要進行教學改革，關注學生綜合性素質的提高，強化過程性質量評價，充分發(fā)揮考試的多方面功能，以考試改革引領教學改革，將考試改革的研究貫穿于整個教學改革研究中，探索考試改革對于教學改革的推動和促進作用。

關鍵詞：商法；法商結合；考試改革

一、法學本科專業(yè)《商法學》課程考試改革的必要性

《商法學》不僅是一門理論性較強的法學學科，同時也是一門實踐性、應用性很強的學科，是教育部規(guī)定的法學本科專業(yè)必修的14門主干課程之一。目前大學講臺上的商法教學不斷徘徊在理論與實踐之間，并最終主要停留在遠離現(xiàn)實的“坐而論道”、“理論布道”的場景。在不斷被實踐俘虜?shù)慕裉?，商法教學正面臨著整體危機。2009年7月在中國政法大學召開的“全國商法教學與課程建設研討會”上參會者的諸種爭論集中反應了這一點。傳統(tǒng)教學中“滿堂灌”和“一言堂”的教學手法已明顯不適應現(xiàn)實需要，學生們非?？释軌蚪佑|現(xiàn)實，活學活用自己在課堂上學到的知識，所以授課方式和考試方法必須要進行改革。高校是為社會需要培養(yǎng)人才的，所以高校的考試更應該社會化，與社會需要保持一致。考試“指揮棒”的變化蘊含著巨大的能量，考試往哪指，學生就往哪使勁，備受社會關注。通過課程考試改革激發(fā)學生的學習興趣，使學生“愛來上課、愛上聽課”，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，改善學生的學習態(tài)度，提高學生的分析問題和解決問題的能力，最終實現(xiàn)培養(yǎng)法商結合的復合型、應用型法律人才的目標。

21世紀是法商結合的時代，商業(yè)行為離不開法律的應用和規(guī)范，法律也寸步不離地在影響著商業(yè)行為。針對商法教學面臨的整體危機，過于實務化的導向會使得法律精神、社會正義的傳承變得困難，所以筆者認為《商法學》的教學活動仍需繼續(xù)堅持理論訓練為主的基本立場，在堅守理論訓練立場的基礎上拓展其實用性；《商法學》的考試改革應當堅持以素質和能力的培養(yǎng)為中心，建立多類型、多形式、多因素的復合型、全程性考試模式，無論是從考試過程、考試內容，還是從考試方式、方法上都要有不同程度的改革。

二、法商結合人才培養(yǎng)的內涵

什么是法商結合，我們所培養(yǎng)的法商結合人才應該具備怎樣的素質，高等教育應該怎樣構建法商結合人才培養(yǎng)方案？這是值得我們深思的問題。我國的法學高等教育普遍出現(xiàn)了一種“熱招生、冷就業(yè)”的局面，高入學率和低就業(yè)率矛盾十分突出。雖然法律人才總量在增多，但是高層次、高素質、復合型法律人才短缺尤為嚴重。單一型的法律專業(yè)人才已很難適應市場需求，培養(yǎng)復合型法律人才正成為大勢所趨，金融、房地產、知識產權、高科技開發(fā)等法律業(yè)務和涉外法律業(yè)務日益激增，然而能勝任這些跨專業(yè)法律業(yè)務的法律工作者卻鳳毛麟角。隨著社會經濟高速發(fā)展，迫切需要財經、金融、商業(yè)、經濟領域的高層次法律人才，所以為了適應經濟全球化和通才化的時代潮流，法商結合人才應當界定為法學與經濟學相結合，理論和實務相融通，精通法律又融匯經濟并同時具有良好的外語水平的高級應用型復合人才。

三、對法學專業(yè)《商法學》課程考試改革的設想

1.轉變考試觀念、改革評分標準

《商法學》課程應改變以往側重基本知識考核的考試模式，重點考核學生對課程的理解程度，以及對本課程中主要問題的思考和基本知識的實際掌握，即由側重考核學生“知識接受量”轉變?yōu)閭戎乜己藢W生的“知識接受程度”和“思維能力提高度”。命題的指導原則既應要求學生將原理、推論有機地聯(lián)系起來，系統(tǒng)全面掌握該科的基本理論，又要由此及彼舉一反三，增強綜合分析和解決問題的能力?？碱}不是書本內容的簡單重復，而必須綜合判斷、歸納、分析，使教學內容融會貫通，才能求得正確答案。

要改革高校長期形成的“一考定成敗”的現(xiàn)象，必須探究評價考試成績的科學機制，對學生成績實行綜合評定方法，課程的最終成績要結合學生課堂教學、完成作業(yè)、平時測驗等方面給予恰當?shù)臋嘀?，建立多元的、綜合性的終結考評制度。為了激發(fā)學生的學習興趣，任課教師應在開學初向學生公布本課程的成績評定辦法及考試方式。最好采用等級制評分，即采用優(yōu)、良、中、及格、不及格五個等級，同時加大平時成績占課程總成績的比重。規(guī)定課程的成績由平時成績（含課堂討論、小測驗、作業(yè)、論文、出勤等）、期中考試和期末考試綜合確定。從學習效果角度講，持續(xù)學習的效果應當超過臨時突擊。為培養(yǎng)學生學習的自覺性和創(chuàng)造性，促使學生充分利用平時時間努力學習，評分標準應增加平時成績在總成績中所占的比重。其中，平時成績在總成績中所占比例為50%左右，以遏制有些學生平時“不來上課、來上課了不學習”，在考試前一個月甚至一個星期前死記硬背對付考試的不良現(xiàn)象。

2.豐富考試方式

學生的學習成績是一個綜合結果，修完一門課程并不是拿到分數(shù)了事，目前文科的期末考試都是比較簡單的，學生混個學分順利畢業(yè)是不成問題的。結合《商法學》課程的教學內容和特點可采用筆試（開卷、閉卷）、口試等多種考試方式。教學中的閉卷筆試較多，它系統(tǒng)地反映了學生掌握知識的程度，對知識的理解、記憶、運用和表達能力，具有較強的直觀性和可比性。開卷筆試除要求理解課程的基本原理外，著重考核學生綜合分析和解決問題的能力，引導學生關注課本以外的信息?？谠囀箮熒鎸γ娼涣?，不受書本的約束，提問和回答可以由表及里步步深入，這對考查學生對本學科知識結構掌握的深度、廣度有明確的了解，并對口頭表達能力、反應速度和思維啟迪起到訓練作用。特別值得一提的是，學習法律本身就需要學習者具有一定的語言理解能力和應用能力，必須端正學生對口頭表達能力培養(yǎng)的認識，在課堂教學環(huán)節(jié)中要建立激勵機制，落實對學生口頭表達的訓練。葉圣陶先生說過：“接受和發(fā)表，表現(xiàn)在口頭是聽（聽人說）和說（自己說），表現(xiàn)在書面是讀和寫。在接受方面，聽和讀同樣重要；在發(fā)表方面，說和寫同樣重要?！?/p>

3.讓學生參與組織考試

考試是課程實施過程中的一個環(huán)節(jié)，但由于考試對課程實施所產生的積極反撥作用，考試往往指揮著課程的實施。所以，考試改革與課程改革必須同步進行。中國法學教育大班化的現(xiàn)狀，無疑也制約了要求學生群體“小規(guī)模化”的教學活動的順利開展。針對大學生逃課多、考試搞突擊的局面，應倡導讓學生參與組織考試?！渡谭▽W》課程社會實踐性很強，單靠理論知識是很難學好的。由班上的學生自由結成學習合作小組，任課教師和學生共同組成“打分小組”。合作小組是課堂上自主、合作、探究的基本單位，為了最大限度地發(fā)揮好團隊合作的效益，根據(jù)班級實際把每7位同學劃為一個合作小組。考前老師會根據(jù)課程進度公布每個小組的設計性考題，在課堂教學環(huán)節(jié)合理安排考試時間。結合考題所涉及的知識，由學生自主設計展示方式，可以制作多媒體課件、演情景劇、新聞訪談形式等等。由其他合作小組當評委，從內容的知識覆蓋面、形式的創(chuàng)新度和認可度、團隊合作默契程度和語言表達能力四個方面進行點評并給該展演組及每位小組成員進行打分；并由專人負責匯集各個小組的點評意見并認真把意見記錄在《合作小組學習記錄本》上。這是一種“以學習者為中心的學習方法”，通過這一考試形式，使課堂教學中師生雙向交流更多，真正實現(xiàn)課堂教學的互動，隨之而來的是學生學習更主動，缺勤率大幅度下降。

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On the Examination Reform of the Commercial Law Course of Law Undergraduate

——View from the Combination of Law and Business

XIE Jing， YU Jin-xiang

Abstract： The 21st century is the era of the combination of law and business. Commercial behavior can not be separated from the law， and the law closely affects business practices. Based on this demand of modern society， the legal cultivation of talents in colleges and universities must be a combination of law and business talent. For achieved "legal should service market economy， meanwhile legal human should service market economy construction" of the training target， We must take the social demand as the guidance. So that the teaching reform of the commercial law course of law undergraduate must be carried out， concerned about improving the comprehensive quality of student and strengthening the quality of the process， and give full play to the examination of the multifaceted functions. Based on the analysis of examination reform leading to teaching reform， the article will put forward the policy suggestions of exploring the role of examination reforms promote and facilitate the teaching reform， the reform of the exam throughout the entire teaching reform research.

Key words： commercial law； combination of law and business； examination reform