摘要：通過對調(diào)查問卷的分析，結(jié)合專題座談，得出當(dāng)前大學(xué)生思想政治狀況整體上是良好的，但也存在一些問題。指出加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作是一項系統(tǒng)工程，要處理好思想政治課與專業(yè)、課堂與課外、學(xué)校和社會等多方面的關(guān)系，多管齊下，方能切實(shí)提高大學(xué)生思想政治教育工作成效。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；地方院校；思想政治教育

作者簡介：黃永昌（1982-），男，湖北麻城人，湖北汽車工業(yè)學(xué)院人文社會科學(xué)系，講師；王關(guān)鋒（1978-），男，河南汝州人，湖北汽車工業(yè)學(xué)院人文社會科學(xué)系，講師。（湖北 十堰 422002）

基金項目：本文系湖北省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度一般項目（項目編號：2011B073）的研究成果。

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2012）23-0113-02

思想政治素質(zhì)是大學(xué)生的基本素質(zhì)，是促進(jìn)其全面健康發(fā)展的保證。胡錦濤總書記指出：“培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人，是我國社會主義教育事業(yè)發(fā)展中必須解決好的根本問題。大學(xué)生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來。要使大學(xué)生成長為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，不僅要大力提高他們的科學(xué)文化素質(zhì)，更要大力提高他們的思想政治素質(zhì)?！睘榱烁纳扑枷胝谓逃虒W(xué)，了解學(xué)生實(shí)際，我們組織了大學(xué)生思想政治狀況調(diào)查。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合“兩訪兩創(chuàng)”活動，深入調(diào)研，對此有更全面的認(rèn)識。

一、調(diào)查對象與方法

本次調(diào)查采用隨機(jī)抽樣方法，在汽車、材工、機(jī)械、電信、經(jīng)管、理學(xué)、外語、人文等8個院系進(jìn)行，采用問卷調(diào)查和專題座談相結(jié)合的方式。調(diào)查內(nèi)容涉及國家大政方針、時政熱點(diǎn)、信仰與價值觀、學(xué)校思政教育等方面。發(fā)放調(diào)查問卷400份，回收有效問卷392份，占98％。為了力求數(shù)據(jù)具備較好的代表性與可比性，在調(diào)查過程中，隨機(jī)抽查對象，兼顧學(xué)生的性別、年級、專業(yè)、家庭等因素。

二、調(diào)查結(jié)果及分析

通過對調(diào)查問卷的分析，結(jié)合專題座談可以看到，當(dāng)前大學(xué)生的思想政治狀況整體上良好，但也存在諸多問題，主要體現(xiàn)在五個方面。

1.具有很高的國家認(rèn)同度，關(guān)注國計民生，有較高期待

調(diào)查表明，91.1％的學(xué)生以身為一名中國人自豪，僅有少數(shù)學(xué)生表示否定，或難以判斷。61％的學(xué)生自認(rèn)為有較強(qiáng)的社會責(zé)任感；33.6％的學(xué)生表示當(dāng)國家、集體遇到危難時才會有；5.4％的學(xué)生則無動于衷。社會兩極分化問題是當(dāng)前社會關(guān)注的熱點(diǎn)問題，23.3％的學(xué)生認(rèn)為這是市場經(jīng)濟(jì)的必然結(jié)果，無可厚非；34.2％的學(xué)生認(rèn)為是分配制度問題，特別是權(quán)力不當(dāng)介入；21.3％的學(xué)生認(rèn)為是政策傾斜和發(fā)展先后差異；19.2％的學(xué)生認(rèn)為個人機(jī)遇和能力不同，尤其是教育文化水平存在差異。53.4％的學(xué)生認(rèn)為構(gòu)建社會主義和諧社會非常必要且能夠?qū)崿F(xiàn)；32.9％的學(xué)生則認(rèn)為雖必要卻難以實(shí)現(xiàn)。構(gòu)建和諧社會是一個復(fù)雜系統(tǒng)的過程，32.9％的學(xué)生認(rèn)為黨和政府應(yīng)優(yōu)先制訂合理的政策；32.2％的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)優(yōu)先解決人民內(nèi)部矛盾；認(rèn)為應(yīng)首先解決經(jīng)濟(jì)發(fā)展問題的占34.9％。

2.總體看好黨和社會主義，但對現(xiàn)實(shí)政治有所疑惑和困擾

57.5％的學(xué)生表示會艱苦奮斗并以共產(chǎn)主義為信仰；19.3％的學(xué)生認(rèn)為共產(chǎn)主義不可能實(shí)現(xiàn)，能實(shí)現(xiàn)自我就不錯了，近三分之一的學(xué)生則難以選擇。31％的學(xué)生看過馬克思主義著作，有所感悟；49.1％的學(xué)生表示看過但看不懂；19.9％的學(xué)生表示根本不想看。25.3％的學(xué)生認(rèn)為社會主義是中國富強(qiáng)的明確道路；52.7％的學(xué)生認(rèn)為隨著社會制度的不斷完善，中國必將越來越強(qiáng)大。61.6％的學(xué)生認(rèn)為只有堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)才能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化；30.9％的學(xué)生認(rèn)為實(shí)行多黨執(zhí)政，中國會迅速強(qiáng)大；7.5％的學(xué)生認(rèn)為哪個黨執(zhí)政都一樣。對于黨的作風(fēng)問題，30.6％的學(xué)生很有信心，認(rèn)為會好轉(zhuǎn)；45.4％的學(xué)生認(rèn)為會好轉(zhuǎn)，但近期內(nèi)不會有多大變化；表示對其缺乏信心的占16.2％。64.4％的學(xué)生表示在大學(xué)期間會努力爭取入黨；26.1％的學(xué)生表示想過，但認(rèn)為還有點(diǎn)距離；只有9.5％的學(xué)生表示沒想過。

3.關(guān)注社會熱點(diǎn)問題，對國家的前途有信心，對社會黑暗面痛心疾首

調(diào)查顯示，學(xué)生對時政熱點(diǎn)普遍比較關(guān)注，態(tài)度趨向多元化。問及平時是否關(guān)心時事時，63％的學(xué)生表示非常關(guān)心，那是一種責(zé)任；31.5％的學(xué)生認(rèn)為不大在意，應(yīng)專心讀書；5.5％的學(xué)生認(rèn)為那不是學(xué)生的事。而對于是否關(guān)注國際和國家各類政治新聞，31.5％的學(xué)生表示經(jīng)常關(guān)注；61.6％的學(xué)生表示偶爾關(guān)注；從不關(guān)心的占6.9％。對于具體問題，分異現(xiàn)象更為明顯。對當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢最重要的側(cè)面，22.6％的學(xué)生認(rèn)為是經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，成效顯著；50.7％的學(xué)生認(rèn)為過分看重GDP，問題較多；19.7％的學(xué)生認(rèn)為成績是主要的，但在民生方面應(yīng)加強(qiáng)；6.2％的學(xué)生認(rèn)為外在依賴過多，前景不明朗。對于改革開放，35.6％的學(xué)生認(rèn)為成果顯著；50.7％的學(xué)生認(rèn)為較有成效；14.7％的學(xué)生認(rèn)為成效一般。對于文化、教育、外交、軍事等方面的現(xiàn)狀，大家的看法與上述類似。

當(dāng)前，中國社會內(nèi)外矛盾及民眾反應(yīng)大的問題較多，其中大學(xué)生們最為關(guān)注的是腐敗問題，占58.9％；54.8％的學(xué)生認(rèn)為是民生問題；47.3％的學(xué)生認(rèn)為是社會治安問題；47.3％的學(xué)生認(rèn)為是社會道德問題。近年來，形形色色的司法和社會黑幕此起彼伏，引起了大學(xué)生的激烈反應(yīng)。49.3％的學(xué)生感到痛心疾首，但尚有信心；23.3％的學(xué)生表示深感失望，無能無力；另外，17.1％的學(xué)生表示要小心做人，切莫犯法，還有少數(shù)學(xué)生表示無所謂。

4.價值觀與人生觀積極，對涉及自身的問題有一定模糊

問及當(dāng)獲得榮譽(yù)時，應(yīng)該先感謝國家還是父母，44.5％的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)先感謝父母，沒有父母就沒有我們的一切；28.1％的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)先感謝國家，先有國后有家；13.7％的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)先感謝自己，因為榮譽(yù)是自己的血汗和努力換來的；另有一成多的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)視情況而定。對于社會不同階級階層的看法，84.2％的學(xué)生認(rèn)為每個勞動者都是光榮的，無貴賤之分；9％的學(xué)生認(rèn)為有地位和錢才有尊重；有6.8％的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生是大材，應(yīng)高于工人、農(nóng)民。另有，對于在網(wǎng)上看到反動的宣傳文章或討論時的態(tài)度，23.3％的學(xué)生選擇好奇，進(jìn)去看看；51.4％的學(xué)生則會仔細(xì)閱讀，作出自己的判斷；21.3％的學(xué)生選擇置之不理。面對社會和學(xué)校里某些不公平、不合理現(xiàn)象，42.5％的學(xué)生表示很痛心，會據(jù)理力爭；33.6％的學(xué)生表示很氣憤，但不會采取行動；其他的學(xué)生則選擇“事不關(guān)己，高高掛起”或者“無所謂，有時很無助”。對于涉及自身的問題，不少學(xué)生表現(xiàn)出憂慮和困惑。如個人或家庭的權(quán)益遭到社會和他人侵害而求告無門時，學(xué)生們的選擇有明顯差異。39.7％的學(xué)生選擇利用法律武器，尋求法律援助；17.8％的學(xué)生選擇進(jìn)一步向上級申訴、上訪；15.8％的學(xué)生表示會通過新聞、網(wǎng)絡(luò)等媒體，制造輿論壓力；7.5％的學(xué)生則提出不排除采取極端手段；更有多達(dá)19.1％的學(xué)生表示無法選擇。

5.普遍能認(rèn)識到思想政治教育的重要性，對教育教學(xué)的興趣和態(tài)度差異明顯

關(guān)于校園生活部分，學(xué)生們普遍呈現(xiàn)出積極、健康和開放的態(tài)度，獨(dú)立性較強(qiáng)。如對通宵上網(wǎng)的看法，50.7％的學(xué)生表示不贊成，但認(rèn)為學(xué)校也不應(yīng)該管理；28.5％的學(xué)生不贊成這種行為，學(xué)校應(yīng)從嚴(yán)管理；17.8％的學(xué)生贊成通宵上網(wǎng)，因為大學(xué)生是成人，能對自己的行為負(fù)責(zé)。大學(xué)里，進(jìn)行思想政治教育的途徑、渠道很多，46.6％的學(xué)生認(rèn)為最重要的途徑是思想政治課堂教育教學(xué)；29.5％的學(xué)生認(rèn)為教師的言傳身教最為重要；12.3％的學(xué)生認(rèn)為是班主任、輔導(dǎo)員等的教導(dǎo)；11.6％的學(xué)生認(rèn)為是專家講座等其他形式。顯然，教育教學(xué)依然被學(xué)生認(rèn)為是最為重要的途徑，特別是對思政課堂教學(xué)有很高的期待。不過對于當(dāng)前的兩課還存在諸多不滿情緒。在問及您平時對思想政治教育類課程的態(tài)度時，43.2％的學(xué)生表示贊成，認(rèn)為很有必要；46.6％的學(xué)生表示通過適當(dāng)?shù)男问胶头绞娇梢越邮?；也?0.2％的學(xué)生認(rèn)為沒有必要。與之對應(yīng)的是，在問及您周圍的同學(xué)在上政治理論課時的態(tài)度時，22.6％的學(xué)生表示很有興趣；56.2％的學(xué)生表示看老師講得好不好；21.2％的學(xué)生認(rèn)為不感興趣。對于形勢政策教育講座的態(tài)度，47.9％的表示很有必要收獲很大；33.6％的學(xué)生表示形式主義，收獲甚微；也有18.5％的學(xué)生認(rèn)為無所謂。

三、總體評價

通過這次調(diào)查，筆者認(rèn)為：首先，湖北汽車工業(yè)學(xué)院大學(xué)生的思想政治現(xiàn)狀良好，其主流是積極、健康、向上的。他們普遍熱愛黨，熱愛祖國，熱愛社會主義，堅決擁護(hù)黨和國家的路線方針政策，對國家和民族的前途充滿信心；自我意識比較強(qiáng)，對個人的前途充滿信心，熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活，人生的選擇更趨于主動化和多元化。其次，當(dāng)前依然存在一些明顯的問題。不少學(xué)生思想極端，對國家和社會有明顯的失望和厭棄情緒；對黨的理念、方針與政策缺乏認(rèn)同和理解；對涉及切身的問題，難以抉擇和權(quán)衡；參與熱情與學(xué)習(xí)勁頭不高，課堂實(shí)效有待改進(jìn)。最后，當(dāng)前的思想政治教育有待加強(qiáng)。思想政治教育工作缺乏針對性和實(shí)效性，還不能適應(yīng)人才培養(yǎng)全方位的要求，是一個明顯的短板。

四、關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的建議

加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作是一項系統(tǒng)工程，要處理好思想政治課與專業(yè)、課堂與課外、學(xué)校和社會等多方面的關(guān)系，多管齊下，切實(shí)提高。

1.重視思想政治工作，加大投入力度，做好各項配套措施

加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育是推進(jìn)素質(zhì)教育、引導(dǎo)學(xué)生全面成長的基礎(chǔ)工程。江澤民同志指出：“要說素質(zhì)，思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)?！敝醒?6號文件指出：“學(xué)校教育要堅持育人為本、德育為先，把人才培養(yǎng)作為根本任務(wù)，把思想政治教育擺在首要位置?！币獙⑺枷胝喂ぷ髯鳛橐豁椊?jīng)常性工作，充分發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育主陣地、主課堂、主渠道作用。要加大投入力度，不僅完善各項硬件，還要做好相關(guān)配套，營造良好的環(huán)境。

2.加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治理論課教育教學(xué)，發(fā)揮主渠道作用，優(yōu)化教育內(nèi)容與方式，提高教學(xué)實(shí)效

在加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育過程中，課堂教學(xué)起著主導(dǎo)作用，各門課程都具有育人功能，這是不容置疑的。傳道、授業(yè)、解惑，解惑更是第一位的。思想政治理論課作為大學(xué)生的必修課，對于提高大學(xué)生素質(zhì)，使學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)到積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)上來，讓學(xué)生真正在思想政治與道德修養(yǎng)方面得到大的提升具有重要意義。要根據(jù)學(xué)生的思想特點(diǎn)、人生閱歷和知識結(jié)構(gòu)，精心設(shè)計和組織教學(xué)活動，更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容、方法、手段，變傳統(tǒng)的單向注入式教學(xué)為雙向互動式教學(xué)。不僅要吸引學(xué)生，讓他們愛聽愿學(xué)，還要聽有所悟，學(xué)有所得，行有所本。

3.拓展教育渠道，活躍校園文化，加強(qiáng)社會實(shí)踐，提高學(xué)生人文素質(zhì)

如果說課堂教學(xué)這種顯性課程是主體的話，各種課堂外的學(xué)習(xí)和實(shí)踐等“隱性課程”也是不可或缺的。要努力拓展教育渠道，通過舉辦各種人文論壇、科學(xué)教育、時事報告、專家講座等活動，促使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素質(zhì)相輔相成。要利用網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活提供服務(wù)，對上網(wǎng)行為進(jìn)行有效的教育和引導(dǎo)，不斷拓展大學(xué)生思想政治教育的渠道和空間。要努力開拓第二課堂，將思想政治教育的過程延伸到思想政治課以外。要注重引導(dǎo)大學(xué)生深入社會、了解社會、服務(wù)社會，讓他們在廣闊天地中，認(rèn)識社會和國家，認(rèn)識自己，實(shí)現(xiàn)個人與時代、與國家的結(jié)合。

4.踐行“以生為本”，注重身心健康發(fā)展，特別是“學(xué)生問題”和“問題學(xué)生”，絕不放棄一個學(xué)生

如果思想政治方面有嚴(yán)重問題，即便專業(yè)技能或文化水平再高，也必然會自誤誤人。如果這樣的學(xué)生多了，會直接影響學(xué)校的教育教學(xué)，甚至造成不可彌補(bǔ)的損害。要真正做到以學(xué)生為根本，關(guān)心學(xué)生的成長，促進(jìn)其全面健康發(fā)展，特別是人格的健全、素質(zhì)的全面。大學(xué)生的生理和社會特征決定了他們是一個“問題”多發(fā)的群體，如價值失衡、心理障礙、就業(yè)壓力等。對于這些“問題學(xué)生”或“學(xué)生問題”，一定要更加重視，要“不拋棄，不放棄”，以寬容和樂觀的態(tài)度、認(rèn)真與細(xì)致的工作，協(xié)助他們渡過難關(guān)。特別是在學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)上要加以改革，給學(xué)生更多的表現(xiàn)和改過的機(jī)會。

5.提高教師水平，優(yōu)化教學(xué)管理，做到言傳身教，延伸思想政治教育的范圍

教師是教學(xué)的主導(dǎo)。要加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作隊伍建設(shè)，努力提高教師的文化素質(zhì)和教學(xué)能力，為課堂教學(xué)的健康、有效開展創(chuàng)造條件。另外，加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育不僅僅是思想政治理論課教師的職責(zé)，而應(yīng)是學(xué)校所有教育教學(xué)工作的一個基本內(nèi)容。要全面改善教師的業(yè)務(wù)水平與精神面貌，更好的踐行教育宗旨，身體力行，言傳身教。

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（責(zé)任編輯：孫晴）