摘要： 當(dāng)前，受多種因素影響，大學(xué)生的就業(yè)遭遇了前所未有的壓力，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)問題也引起了社會(huì)各界眾多的關(guān)注。本文依托常州高等教育的背景，分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀和存在的問題，立足大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式的研究，探索適合常州高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功模式。
　　關(guān)鍵詞： 大學(xué)生 創(chuàng)業(yè) 模式
　　一、常州大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式研究的背景和意義
　　1.常州大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已成為一種時(shí)尚。
　　作為全國(guó)第一個(gè)以高職教育為顯著特色的教育園區(qū)，常州高職教育園區(qū)已經(jīng)成為常州的城市名片。目前，包括常州大學(xué)等其他本科院校在內(nèi)，常州在校大學(xué)生已經(jīng)突破10萬?？v觀近幾年在常大學(xué)生就業(yè)去向，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已成為一種時(shí)尚。究其原因，主要有三大方面：第一，常州地區(qū)大學(xué)生就業(yè)的壓力較大。近幾年來，常州原來的?？茖W(xué)?；蛑袑?，重組、升格成為高職院校，常州高校的招生規(guī)模也不斷擴(kuò)大，高校畢業(yè)生總量迅速增加，而且需求的結(jié)構(gòu)性差異較大，造成了大學(xué)生就業(yè)壓力的增加。第二，就業(yè)觀念的改變促進(jìn)了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。近年來，常州高校普遍重視大學(xué)生就業(yè)教育培訓(xùn)，常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院推出“創(chuàng)業(yè)教育套餐”，武進(jìn)電大甚至提出“30歲前做老板”的口號(hào)。三是大學(xué)生個(gè)性發(fā)展和自身的需要。有些學(xué)生不能滿足于看上級(jí)的臉色，拿固定的工資，大學(xué)生的自尊和才華促使自我更好地發(fā)展。第四，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的氛圍越來越濃。在實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，積極創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)型社會(huì)的政策指引下，常州每年都舉辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，挖掘創(chuàng)業(yè)金點(diǎn)子，為大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)提供示范，營(yíng)造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。
　　2.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式研究意義。
　　目前對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的研究，很大一部分集中在大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育方面，涉及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式研究較少。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式研究的意義體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是創(chuàng)業(yè)模式的選擇，在創(chuàng)業(yè)之初選擇合適的模式進(jìn)行創(chuàng)業(yè)、選擇適合學(xué)生自身素質(zhì)要求的創(chuàng)業(yè)模式顯得尤為重要。二是創(chuàng)業(yè)模式如何發(fā)揮其最大效果。一個(gè)真正好的創(chuàng)業(yè)模式能促進(jìn)創(chuàng)業(yè)要素的合理搭配和整合。一個(gè)真正好的創(chuàng)業(yè)模式，能夠使創(chuàng)業(yè)者有能力操作而且能把現(xiàn)有的資源有效地進(jìn)行整合。常州的高校畢業(yè)生，在創(chuàng)業(yè)之前需要認(rèn)真評(píng)估創(chuàng)業(yè)的組織形式、創(chuàng)業(yè)的方式和創(chuàng)業(yè)的行業(yè)選擇，找到適合自己素質(zhì)特點(diǎn)和綜合條件的創(chuàng)業(yè)模式。
　　二、常州高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一般模式
　　我們對(duì)常州大學(xué)城6所院校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為進(jìn)行了調(diào)查。發(fā)現(xiàn)目前在常大學(xué)生較多采取以下五種創(chuàng)業(yè)模式進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。
　　1.知識(shí)型創(chuàng)業(yè)。
　　大學(xué)生憑借自己的知識(shí)，把知識(shí)作為資本，從而獲得一定經(jīng)濟(jì)收入的創(chuàng)業(yè)模式。這種模式在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體中的可行性比較高。當(dāng)前，常州有許多大學(xué)生畢業(yè)后直接走上創(chuàng)業(yè)的道路，他們有的做廣告設(shè)計(jì)、有的開網(wǎng)絡(luò)商店、有的開家政公司，這些都是運(yùn)用知識(shí)創(chuàng)業(yè)的典型例子。
　　2.創(chuàng)意型創(chuàng)業(yè)。
　　常州大學(xué)生根據(jù)自己的新穎構(gòu)想、創(chuàng)意在一些新興領(lǐng)域進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，主要集中于網(wǎng)絡(luò)、藝術(shù)、裝飾、教育培訓(xùn)、家政服務(wù)等一些新興領(lǐng)域。這種模式要求創(chuàng)業(yè)者必須有新穎的點(diǎn)子和活躍的思維，能夠有標(biāo)新立異的設(shè)想，敢于接受新事物。如有的大學(xué)生開設(shè)婚慶服務(wù)公司、有的搞屋頂繪畫、有的開寵物商店等。這種模式成本比較低，是典型的開創(chuàng)性、價(jià)值創(chuàng)造型創(chuàng)業(yè)。
　　3.興趣型創(chuàng)業(yè)。
　　大學(xué)生將自己的興趣愛好轉(zhuǎn)化為商業(yè)行為，從而獲得經(jīng)濟(jì)收入的一種創(chuàng)業(yè)模式。一些人的興趣愛好恰有市場(chǎng)的需求，那么追求這些興趣愛好的行為可能會(huì)帶來經(jīng)濟(jì)上的效益。譬如酷愛單車的學(xué)生做起了自行車租賃業(yè)務(wù)。在常州，不僅是大學(xué)畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)，而且少數(shù)在校學(xué)生就邊讀書邊創(chuàng)業(yè)。將興趣融入創(chuàng)業(yè)路途中，可以激發(fā)大學(xué)生的潛能和激情，不僅帶來了物質(zhì)上的利益，更重要的是精神上得到了最大的享受，滿足了自我實(shí)現(xiàn)的需要。
　　4.服務(wù)型創(chuàng)業(yè)。
　　大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中，把大學(xué)生的日常用品作為主要的經(jīng)營(yíng)商品，從中獲取經(jīng)濟(jì)收入的一種創(chuàng)業(yè)模式，其主要特點(diǎn)是把日常用品銷售作為主要的服務(wù)內(nèi)容。在常州校園，大學(xué)生通過經(jīng)營(yíng)日常用品而獲得經(jīng)濟(jì)收入的還有很多，常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院校園“百草根”商貿(mào)集市、常州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)的“大學(xué)生營(yíng)享服務(wù)中心”，都是面對(duì)大學(xué)生日常生活提供產(chǎn)品和服務(wù)。
　　5.季節(jié)型創(chuàng)業(yè)。
　　大學(xué)生利用某個(gè)特殊的季節(jié)，根據(jù)消費(fèi)者的需求進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。這種模式要求創(chuàng)業(yè)者必須善于發(fā)現(xiàn)商機(jī)、把握商機(jī)，并對(duì)市場(chǎng)動(dòng)態(tài)有一定的了解。在大學(xué)生這個(gè)創(chuàng)業(yè)群體中，這種創(chuàng)業(yè)模式更多地體現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)者利用新生入學(xué)之際、情人節(jié)、圣誕節(jié)、母親節(jié)等一些特殊的時(shí)期進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。
　　雖然大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情高漲，但在調(diào)查中我們也發(fā)現(xiàn)常州高校應(yīng)屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)成功比率很低。究其原因，大致有以下幾個(gè)方面：一是知識(shí)水平的限制，創(chuàng)業(yè)需要管理、技術(shù)、市場(chǎng)、社會(huì)等方面的綜合知識(shí)，但絕大部分創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生還不具備；二是經(jīng)驗(yàn)的不足，“紙上談兵”的才華很難在真正的市場(chǎng)運(yùn)作上轉(zhuǎn)化為事實(shí)的競(jìng)爭(zhēng)力，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還需要接受市場(chǎng)的洗禮；三是心態(tài)問題，主要表現(xiàn)在能否清醒地認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)和承受失敗的苦澀；四是資金不足，任何項(xiàng)目都需要前期投入，而且很多項(xiàng)目初期是“燒錢”項(xiàng)目，是否具備足夠的資金支撐成為必要條件；五是技術(shù)創(chuàng)新能力薄弱，常州高校畢業(yè)生的總體技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)，技術(shù)創(chuàng)新能力相當(dāng)薄弱。
　　三、常州高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式的創(chuàng)新探索
　　結(jié)合常州的實(shí)際情況，尤其是強(qiáng)調(diào)“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)”的常州高校，更加需要?jiǎng)?chuàng)新思維，研究常州高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新模式。
　　1.走技術(shù)孵化的創(chuàng)業(yè)模式。
　　2005年，江蘇省在蘇南、蘇中、蘇北共確定5個(gè)特定區(qū)域開展“江蘇省人才特區(qū)試點(diǎn)”工作，其中一個(gè)重要工作就是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)，蘇南地區(qū)確定的試點(diǎn)單位是常州新北區(qū)和昆山市。常州市于2005年正式啟動(dòng)了“人才特區(qū)”建設(shè)工作，“江蘇省人才特區(qū)試點(diǎn)單位”、“江蘇省大學(xué)生實(shí)習(xí)創(chuàng)業(yè)基地”等已在特區(qū)掛牌，并制訂了《常州高新區(qū)關(guān)于推進(jìn)“人才特區(qū)”試點(diǎn)工作實(shí)施意見》等政策，以更靈活、更優(yōu)惠的政策吸引優(yōu)秀人才來常州創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。
　　綜上所言，常州有比較適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境氛圍。但一個(gè)關(guān)鍵的問題是，如何選擇創(chuàng)業(yè)的方向。一個(gè)關(guān)鍵的問題是緊跟常州科技創(chuàng)業(yè)的引擎，走技術(shù)孵化的創(chuàng)業(yè)模式。針對(duì)常州的實(shí)際，常州科教城初步成為常州產(chǎn)業(yè)科技的研發(fā)中心，國(guó)內(nèi)一大批科研院所、知名學(xué)府都在此建立了研發(fā)中心，也孵化出了一批高新技術(shù)項(xiàng)目，對(duì)提升常州產(chǎn)業(yè)、優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)將會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。作為常州高校學(xué)生，如何充分利用知識(shí)和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，瞄準(zhǔn)常州產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的技術(shù)方向，走技術(shù)孵化的創(chuàng)業(yè)模式，將有助于創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，同時(shí)也會(huì)跟上常州產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐。
　　2.走產(chǎn)業(yè)集聚的創(chuàng)業(yè)模式。
　　當(dāng)前全球經(jīng)濟(jì)不景氣的大背景下，2011年度常州經(jīng)濟(jì)仍然保持了較快、較好的發(fā)展勢(shì)頭。一個(gè)重要的原因，是地方支柱產(chǎn)業(yè)仍然保持了較好的發(fā)展勢(shì)頭。常州的裝備制造業(yè)、能源產(chǎn)業(yè)、新材料產(chǎn)業(yè)、電子信息業(yè)、生物技術(shù)及制藥業(yè)五大產(chǎn)業(yè)在金融危機(jī)的大背景下，形成產(chǎn)業(yè)集聚優(yōu)勢(shì)，繼續(xù)做強(qiáng)做大。由此，對(duì)廣大的創(chuàng)業(yè)學(xué)生而言，在選擇創(chuàng)業(yè)的方向時(shí)，可以從中得到啟發(fā)，努力尋找有發(fā)展前景的產(chǎn)業(yè)。另外一個(gè)原因是，為了促進(jìn)這些產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，地方政府會(huì)給予一系列優(yōu)惠的政策，包括所得稅優(yōu)惠、低息或免息貸款、優(yōu)先項(xiàng)目審批等措施。2010年，常州補(bǔ)助企業(yè)重大投資項(xiàng)目和補(bǔ)助骨干企業(yè)兼并重組投資兩方面扶持五大產(chǎn)業(yè)發(fā)展的資金已超過億元。
　　3.走創(chuàng)業(yè)園區(qū)的創(chuàng)業(yè)模式。
　　常州高職園區(qū)的辦學(xué)思路得到了很好的貫徹，取得了有目共睹的成績(jī)。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題上，可以探索組建常州高校的創(chuàng)業(yè)園區(qū)，共同組織創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽，廣大大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者8fAVrAWoB0h6qbj+SiX9Q3Xc/geUoEl191H4LTnyFTU=可以發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)，憑借自己的興趣愛好創(chuàng)業(yè)，撰寫詳細(xì)的商業(yè)計(jì)劃書，吸引風(fēng)險(xiǎn)投資商。此模式需要具有領(lǐng)導(dǎo)管理能力與統(tǒng)籌計(jì)劃能力，能讓投資商相信你，同時(shí)你要有好的產(chǎn)品和創(chuàng)業(yè)理念，經(jīng)受市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的考驗(yàn)。當(dāng)前，常州市政府已經(jīng)介入常州創(chuàng)業(yè)園區(qū)的組建，常州科教城現(xiàn)代工業(yè)中心大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地大樓工程已經(jīng)招標(biāo)建設(shè)，尋求由政府搭臺(tái)、學(xué)生唱戲、企業(yè)參與的新型創(chuàng)業(yè)模式。這種創(chuàng)業(yè)模式有助于提升高校的教學(xué)水平，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，也有助于院校之間信息的交流，專業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)了常州高校的共同發(fā)展。自2009年常州市發(fā)布了促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的16項(xiàng)扶持政策及服務(wù)舉措以來，通過一系列明確的扶持舉措包括對(duì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)可申請(qǐng)小額擔(dān)保貸款等，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)園區(qū)的發(fā)展。
　　4. 走師生一體的創(chuàng)業(yè)模式。
　　常州高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)，可以探索師生一體的創(chuàng)業(yè)模式，即大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)依靠高校雄厚的師資隊(duì)伍，同時(shí)學(xué)?？梢云刚?qǐng)知名企業(yè)的技術(shù)員與企業(yè)家為顧問給予實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)，同時(shí)有專門的導(dǎo)師全程指導(dǎo)與監(jiān)督。當(dāng)前，常州高職院校的產(chǎn)、學(xué)、研合作正在向縱深發(fā)展，一批生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)基地正在迅速開拓。在工學(xué)結(jié)合中，常州溧陽劉家竹園、明都超市等企業(yè)開始醞釀為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的構(gòu)想，探索股權(quán)激勵(lì)方法長(zhǎng)期留住優(yōu)秀大學(xué)生，將就業(yè)和創(chuàng)業(yè)有效結(jié)合起來。此外，常州高校的許多老師在服務(wù)社會(huì)的過程中，正越來越多地給學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)鍛煉的平臺(tái)，比如為企業(yè)做管理咨詢項(xiàng)目、幫助企業(yè)技改攻關(guān)、參與營(yíng)銷策劃等活動(dòng)。在創(chuàng)業(yè)管理方面，常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院為了優(yōu)化大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，更好為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)，特別制訂了《常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園管理試行辦法》，其中特別強(qiáng)調(diào)了老師對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的前程輔導(dǎo)。常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院制訂了《常州紡院校園百草根商貿(mào)集市管理?xiàng)l例》，在老師的指導(dǎo)下，集市的管理由集市管理中心模擬社會(huì)的相關(guān)執(zhí)法部門的學(xué)生組織“校園工商局”、“校園城管局”、“校園稅務(wù)局”代為執(zhí)行，讓學(xué)生熟悉市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)全過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)，使其在校期間初步體驗(yàn)“當(dāng)老板的感覺”。
　　除以上四種結(jié)合常州實(shí)際的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式外，供常州大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一般模式還有以下幾種類型：一是走積累演進(jìn)的創(chuàng)業(yè)模式，這種創(chuàng)業(yè)模式，是大學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)就業(yè)的同時(shí)積累資本和經(jīng)驗(yàn)，由個(gè)人或幾個(gè)人組成的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)白手起家。二是走概念創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)模式，其核心是立足客戶的潛在需求，挖掘和創(chuàng)造新的客戶需求，拓展新的市場(chǎng)空間。三是走加盟代理的創(chuàng)業(yè)模式，這種創(chuàng)業(yè)模式，是大學(xué)生個(gè)人或團(tuán)隊(duì)以“辦公室型小企業(yè)”形式從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，憑借加盟企業(yè)的品牌開展業(yè)務(wù)。四是走關(guān)系營(yíng)銷的創(chuàng)業(yè)模式，大學(xué)生充分利用畢業(yè)實(shí)習(xí)階段構(gòu)筑自己良好的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，以便畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)過程中能依托一些公司，憑借龐大的公司客戶關(guān)系網(wǎng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，借助公司客源當(dāng)作自己創(chuàng)業(yè)企業(yè)的客戶，從而擴(kuò)大自己業(yè)務(wù)量。
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