一、班級(jí)民主化管理的提出
　　當(dāng)代著名的教育家魏書生有言：“班級(jí)管理一靠民主二靠科學(xué)，在全面開展素質(zhì)教育的今天，如何節(jié)約教育成本，充分發(fā)掘各方教育資源，以促進(jìn)學(xué)生充分地發(fā)展，已成為我們教育工作者亟待解決的重大課題，在此背景下由魏書生率先提出了班級(jí)民主化管理的思想。
　?。ㄒ唬┥鐣?huì)高度民主化呼喚著班級(jí)民主化管理。
　　學(xué)校即是一個(gè)微型的社會(huì)，學(xué)校是為了培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的人，所以，為了我們所培養(yǎng)的人能更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)，我們必須從現(xiàn)在開始，讓學(xué)生樹立起民主的思想，這將有利于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。
　　（二）民主化管理，有益?zhèn)€性的發(fā)展，有益于創(chuàng)新思維的發(fā)展。
　　當(dāng)今的時(shí)代，是一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性的時(shí)代，未來(lái)的日子屬于創(chuàng)新的日子，班級(jí)民主化管理使人的個(gè)性得到充分的張揚(yáng)，你可以有機(jī)會(huì)充分展示自己的管理才能，你可以把自己智慧的新奇的思想盡情地展現(xiàn)；班級(jí)民主化管理，使每個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)管理的主人，每個(gè)人的個(gè)人意識(shí)得到充分的尊重。
　　（三）民主化管理，有益于培養(yǎng)學(xué)生分工合作的精神，有益于實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)資源的共享。
　　未來(lái)的社會(huì)是一個(gè)高新技術(shù)充斥的社會(huì)，未來(lái)的社會(huì)是一個(gè)思想意識(shí)高度發(fā)展的社會(huì)，未來(lái)的社會(huì)是一個(gè)跨越時(shí)空突飛猛進(jìn)的社會(huì)，在這樣的社會(huì)里靠個(gè)人的單打獨(dú)斗是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，社會(huì)呼喚一個(gè)高度合作化的來(lái)臨，正像科學(xué)巨星牛頓說(shuō)的那樣，“我是站在無(wú)數(shù)巨人的肩膀之上的”。在民主化管理中，應(yīng)力求在精益求精，優(yōu)中選優(yōu)，優(yōu)勢(shì)共享，優(yōu)化組合，只有充分地發(fā)揮民主，才有可能實(shí)現(xiàn)效益的最優(yōu)化。
　　（四）現(xiàn)代教育呼喚民主化的思想，喚醒主人翁的意識(shí)。
　　以人為本，以生為本已成為現(xiàn)代教育的共識(shí)，民主化管理不僅營(yíng)造了良好的和諧的學(xué)習(xí)氛圍，而且最大限度突出了學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生的主人翁地位，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，管理的主動(dòng)權(quán)回歸到學(xué)生手里，因而學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性都得到了充分的發(fā)展。
　　二、班級(jí)民主化管理的內(nèi)涵
　　班級(jí)民主化管理是指班級(jí)的所有學(xué)生充分行使民主權(quán)利，直接參加班級(jí)管理的各項(xiàng)活動(dòng)，具體有兩層含義，即班主任及任課教師應(yīng)有尊重學(xué)生個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用的指導(dǎo)思想并在整個(gè)的教學(xué)過程中自覺地貫徹執(zhí)行，二是在管理方法上充分發(fā)揮班委會(huì)的作用，千方百計(jì)地讓學(xué)生參入班級(jí)管理，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己的風(fēng)采，發(fā)表自己的意見。
　　三、班級(jí)民主化管理的宗旨
　　培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立行事的能力，鍛煉學(xué)生的管理才干，充分張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，建立一個(gè)事事有人管、人人有事做，即有個(gè)人意識(shí)，又有整體目標(biāo)，既有團(tuán)結(jié)協(xié)作，又有各展所長(zhǎng)，各負(fù)其責(zé)，共同提高的班集體。
　　四、班級(jí)民主化管理的策略
　　（一）構(gòu)建民主平等的師生關(guān)系。
　　首先班主任要克服以我為中心的意識(shí)，相信學(xué)生依靠學(xué)生，充分地利用學(xué)生，以喚醒學(xué)生自我教育為目的，處理好引導(dǎo)、扶助、放手等幾個(gè)方面的關(guān)系，深入學(xué)生，尊重學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，平等寬容地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，增進(jìn)師生友誼，建立一種相互尊重，相互體諒，相互扶助，共同提高的師生關(guān)系。
　　（二）正確的班級(jí)輿論導(dǎo)向，良好的班風(fēng)是班級(jí)民主化管理的根本保證。
　　樹正氣、講學(xué)習(xí)、重提高、正確的班級(jí)輿論，來(lái)源于積極向上的集體奮斗目標(biāo)，來(lái)源于正直向上的人格品質(zhì)，來(lái)源于科學(xué)有序的管理，來(lái)源于班級(jí)大多數(shù)學(xué)生的共同努力，所以尊重大多數(shù)同學(xué)的利益，為著大多數(shù)學(xué)生的發(fā)展與提高是我們鑄造班級(jí)輿論的根本目標(biāo)，不如此就得不到廣大學(xué)生的支持，也無(wú)法形成正確的輿論導(dǎo)向。
　?。ㄈ┏浞职l(fā)揮班委會(huì)與班級(jí)骨干分子的核心作用。
　　良好的集體，必須擁有一個(gè)團(tuán)結(jié)進(jìn)取、擁有威信、公平執(zhí)政的班委會(huì)，要想做到這一點(diǎn)，就必須堅(jiān)持從群眾中來(lái)，到群眾中去的方針，采取公開公平民主競(jìng)選，定期考核，除弊立新，增強(qiáng)學(xué)生的自信與勇氣，團(tuán)結(jié)大多數(shù)同學(xué)為共同實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)而努力。
　?。ㄋ模┌嘀魅我e極地引導(dǎo)學(xué)生共同確立符合本班學(xué)生生活、學(xué)習(xí)實(shí)際的班級(jí)奮斗目標(biāo)。
　　在班委會(huì)的帶領(lǐng)下充分發(fā)揮每名學(xué)生的作用，為實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)而奮斗，在此要正確處理好遠(yuǎn)期目標(biāo)與近期目標(biāo)的關(guān)系，把目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過程看做是學(xué)生自我教育、自我完善、自我進(jìn)取的過程，每一個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都是全體同學(xué)共同努力的結(jié)果，讓每一個(gè)學(xué)生都能享受到成功的喜悅。
　?。ㄎ澹┡﹂_展班級(jí)特色文化的建設(shè)，以增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。
　　班級(jí)的文化陣地即是班級(jí)學(xué)生展示才華的天地，又是環(huán)境教育、集體主義教育的手段，要求全體同學(xué)共同參入班歌、班旗、班號(hào)、班刊、班規(guī)、班紀(jì)的制定，形成一個(gè)良好的班級(jí)文化氛圍。
　?。┕餐贫ò嘁?guī)班紀(jì)后要嚴(yán)明賞罰制度，嚴(yán)格依章辦事。
　　五、班級(jí)民主化管理的實(shí)施步驟
　?。ㄒ唬┙嗉?jí)民主化管理組織機(jī)構(gòu)，設(shè)立班級(jí)管理機(jī)構(gòu)和檢查機(jī)構(gòu)。
　　管理機(jī)構(gòu)：班長(zhǎng)、班委會(huì)成員、組長(zhǎng)
　　檢查機(jī)構(gòu)：值日班長(zhǎng)、校值周組
　　管理機(jī)構(gòu)由民主競(jìng)選產(chǎn)生，負(fù)責(zé)班級(jí)日常管理，每學(xué)期一屆，連任不超過三屆。
　　檢查機(jī)構(gòu)由學(xué)生輪流擔(dān)任，負(fù)責(zé)檢查班級(jí)的各項(xiàng)管理，對(duì)教師、學(xué)生進(jìn)行操行評(píng)定，記好班級(jí)日志。
　　教師負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)評(píng)定，包括課堂表現(xiàn)，作業(yè)。
　　家長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行家庭表現(xiàn)的評(píng)定。
　?。ǘ└鳈C(jī)構(gòu)開展工作，每月進(jìn)行一次總結(jié)，并將評(píng)定的結(jié)果通知學(xué)生，為學(xué)生反思提供依據(jù)。
　?。ㄈ┌寻嗉?jí)民主化管理具體分為三部分內(nèi)容。
　　即，學(xué)生行為評(píng)定和學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定，其中學(xué)生的操行評(píng)定占總分?jǐn)?shù)的40%，學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定占60%，操行評(píng)定分為紀(jì)律、禮貌、職責(zé)、形象四項(xiàng)，學(xué)習(xí)評(píng)定分為筆試成績(jī)、課堂學(xué)習(xí)、作業(yè)情況、家庭學(xué)習(xí)四項(xiàng)，課堂學(xué)習(xí)與作業(yè)情況由任課教師做出，家庭學(xué)習(xí)由家長(zhǎng)評(píng)