中學(xué)物理雖然是物理基礎(chǔ)知識的教學(xué)，但也牽涉許多數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)知識，如果只重視物理基礎(chǔ)知識的教學(xué)而忽略了數(shù)學(xué)方法的教學(xué)，將給學(xué)生學(xué)習(xí)物理帶來很多困難。在中學(xué)物理教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)和物理是兩門相通的學(xué)科，隨著知識的加深，從形象思維發(fā)展到邏輯思維，數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用也逐步增加，下面通過極值問題的討論和研究，力圖使廣大中學(xué)物理同行在教學(xué)的同時，注意到數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決物理問題的能