摘 要： 低年級(jí)兒童的思維以具體性、形象性為主，很大程度上還要依賴動(dòng)作思維。動(dòng)手操作是啟迪學(xué)生積極思考，引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的重要手段。課堂上，由于低年級(jí)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，這種學(xué)習(xí)方式有時(shí)停留在“玩”的層面，有時(shí)占用大量的教學(xué)時(shí)間，常常收效甚微。而簡(jiǎn)約化的操作活動(dòng)，會(huì)使操作變得更為簡(jiǎn)潔、清晰、流暢、凝練、深刻，實(shí)現(xiàn)操作活動(dòng)的優(yōu)質(zhì)和高