摘要： 語(yǔ)文是最重要的交際工具。語(yǔ)文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科，有利于學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科，提高學(xué)生正確理解運(yùn)用語(yǔ)言文字的水平，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語(yǔ)交際能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀文言文的能力；掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題的能力，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。
　　關(guān)鍵詞： 語(yǔ)文課堂教學(xué) 喜聽 樂(lè)說(shuō) 美讀 趣寫
　　語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語(yǔ)文教學(xué)的基本目的，就是培養(yǎng)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，也就是培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)讀寫的能力。只有通過(guò)聽說(shuō)讀寫的訓(xùn)練，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，才能使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力。語(yǔ)文學(xué)習(xí)如此重要。在語(yǔ)文教學(xué)中更要注意讓學(xué)生眼耳手腦齊動(dòng)員。聽課的關(guān)鍵在于對(duì)教師講授內(nèi)容的理解，要眼耳手腦各種感官齊配合地去理解所學(xué)內(nèi)容。下面我就談?wù)勗诮虒W(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)：
　　一、喜在聽中
　　上課時(shí)我們常常要求學(xué)生眼要盯著老師的板書和老師講課時(shí)的表情動(dòng)作，耳要聽清楚老師講課的內(nèi)容，要聽得準(zhǔn)確，聽出重點(diǎn)，聽出弦外之音，聽出老師講課的意圖；手要有選擇地記，要記重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑問(wèn)；腦筋要開動(dòng)，積極思考，抓住老師講課的思路。聽課要以理解為主，要在理解的前提下去記憶所學(xué)的知識(shí)。那種未經(jīng)思考和理解、死記硬背的知識(shí)是不長(zhǎng)久的。因此我們要讓學(xué)生在美的情境中提高聽的能力，主要可從以下幾方面著手訓(xùn)練。
　　1.生動(dòng)有趣的課堂語(yǔ)言
　　興趣是一切學(xué)習(xí)行動(dòng)的先導(dǎo)。一年級(jí)的孩子的認(rèn)知水平還停留在形象思維，而語(yǔ)文教學(xué)中生硬的文字不能激起他們的敏感神經(jīng)。所以在教學(xué)中教師應(yīng)利用兒化的語(yǔ)言使語(yǔ)文知識(shí)活化起來(lái)。生字寶寶、拼音娃娃進(jìn)入了他們的童話世界，游戲成了課堂的載體，生動(dòng)形象的課堂激起了孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣，邊學(xué)邊玩其樂(lè)無(wú)窮。
　　2.聲情并茂的范讀
　　教師親自范讀或運(yùn)用錄音范讀，讓學(xué)生傾聽，把握課文大意，也是提高學(xué)生聽的能力的一種有效的方法。教師聲情并茂的范讀會(huì)拉進(jìn)學(xué)生與文本的距離，與老師的距離。教師娓娓動(dòng)聽的朗讀，能使學(xué)生借助聽覺形象進(jìn)入文章的意境，感到學(xué)習(xí)是一種美的享受，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)、探究的興趣，同時(shí)也讓學(xué)生在聆聽范文的朗讀中初步感受到課文所帶來(lái)的美。
　　3.擲地有聲的評(píng)價(jià)
　　《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確指出：“評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展孩子多方面的潛能，了解孩子發(fā)展中的需要，幫助孩子認(rèn)識(shí)自我，建立自信。”在學(xué)習(xí)中不斷體會(huì)成功是促進(jìn)孩子不斷進(jìn)步的催化劑。
　　二、樂(lè)在說(shuō)中
　　在低年級(jí)的說(shuō)話中，我們常常要求學(xué)生把話說(shuō)完整，而到中高年級(jí)，我們則要求學(xué)生做到：在內(nèi)容敘述上注重完整性、條理性；在語(yǔ)言描繪上，做到生動(dòng)而形象；在口頭表達(dá)上，力求清晰而流暢。說(shuō)話與寫話是相互關(guān)聯(lián)，互為促進(jìn)的?！罢f(shuō)”的能力加強(qiáng)了，“寫”的能力才會(huì)提高，所以注重讓學(xué)生從學(xué)會(huì)說(shuō)到我想說(shuō)再到我喜歡說(shuō)，是非常重要的。
　　1.創(chuàng)設(shè)說(shuō)的情境
　　為了激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的欲望，教師要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)“說(shuō)”的情境。如，為學(xué)生提供一幅優(yōu)美的圖畫，讓學(xué)生在欣賞美的過(guò)程中產(chǎn)生說(shuō)的欲望，從而激發(fā)學(xué)生說(shuō)的興趣，教師適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生在這種美的情境中學(xué)會(huì)說(shuō)，感受“能說(shuō)”給他帶來(lái)的喜悅。
　　2.營(yíng)造說(shuō)的氛圍
　　主要方法有：讓學(xué)生在課前進(jìn)行三分鐘的講演訓(xùn)練，定期舉辦辯論會(huì)，讓學(xué)生擔(dān)任活動(dòng)、會(huì)議的主持，開展社會(huì)調(diào)查，獨(dú)立完成交際任務(wù)，等等，或訓(xùn)練學(xué)生用普通話流暢地、有表情地說(shuō)出自己看到的一篇文章、一件事情、一點(diǎn)感受，使其口頭表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體。讓能說(shuō)、會(huì)說(shuō)的學(xué)生在這種活動(dòng)中感受到成功的喜悅，也讓其他學(xué)生在這種活動(dòng)中產(chǎn)生培養(yǎng)自己能說(shuō)、會(huì)說(shuō)能力的美好向往。
　　3.提供感興趣的內(nèi)容
　　課堂上，除了教材規(guī)定的口語(yǔ)交際內(nèi)容，結(jié)合校內(nèi)外、國(guó)內(nèi)外重大事件或者自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，并努力營(yíng)造和諧、平等、快樂(lè)的口語(yǔ)交際氛圍，讓學(xué)生在相對(duì)寬松的條件下，自由表達(dá)。如：楊利偉登上太空、伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)等，讓每個(gè)學(xué)生都有想說(shuō)的愿望。
　　三、美在讀中
　　課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：在語(yǔ)文教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。讓學(xué)生在對(duì)文學(xué)作品的鑒賞中受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富學(xué)生的精神世界。如果在閱讀訓(xùn)練中能讓學(xué)生在讀中感受到美的體驗(yàn)，會(huì)使閱讀收到事半功倍的效果。
　　四、趣在寫中
　　新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：要加強(qiáng)寫作與生活的關(guān)系，重觀察、重思考、重真情實(shí)感，要求說(shuō)真話、說(shuō)實(shí)話、說(shuō)心里話，不說(shuō)假話、空話。并鼓勵(lì)學(xué)生想象和幻想，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。要激發(fā)學(xué)生練筆的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生初步的、實(shí)用的書面表達(dá)能力，要求學(xué)生多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。
　　1.創(chuàng)設(shè)寫的情境
　　興趣是最好的老師。在教學(xué)上要著重于誘發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情，變“要我寫”為“我要寫”，增強(qiáng)學(xué)生寫作的主動(dòng)性，把寫作變做一種輕松愉快的活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愜意的氣氛中寫出自己心里話。老師要根據(jù)班級(jí)實(shí)際創(chuàng)設(shè)適當(dāng)情境。
　　2.恰當(dāng)?shù)膶懽髦笇?dǎo)
　　教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，面向教學(xué)改革的方向，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，在寫作指導(dǎo)中應(yīng)當(dāng)放開手，起到啟發(fā)點(diǎn)撥作用，挖掘他們的想象力，鼓勵(lì)想象，促發(fā)想象，讓學(xué)生點(diǎn)燃思維火花，展開想象的翅膀，沖破定勢(shì)思維束縛，產(chǎn)生許多奇特聯(lián)想。
　　3.認(rèn)真對(duì)待批改與講評(píng)
　　一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生的每次作文少不了批改和講評(píng)，現(xiàn)代寫作教學(xué)原則要求教者做到精心批改，以誠(chéng)相待，多就少改，多批少改，多點(diǎn)化，千萬(wàn)不能用責(zé)備、挖苦的評(píng)語(yǔ)對(duì)學(xué)生作冷峻的評(píng)價(jià)，避免傷害學(xué)生自尊心，打擊學(xué)生寫作信心，視寫作為畏途。
　　聽說(shuō)讀寫能力的培養(yǎng)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整體能力的培養(yǎng)，它們之間互相聯(lián)系、互相促進(jìn)。雖然語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)的提高、語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的形成不是一朝一夕即能見效的，但是，只要老師有恒心，從培養(yǎng)興趣入手，緊緊抓住聽說(shuō)讀寫這四個(gè)要素，采用正確的方法去指導(dǎo)孩子，結(jié)合校內(nèi)外語(yǔ)文教學(xué)的訓(xùn)練，幫助孩子克服學(xué)習(xí)語(yǔ)文方面的困難，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，完全可以做到。
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