班主任是具有中國特色的一個角色，他不僅有教書的任務(wù)而且有育人的使命，他是一個班級團隊的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、塑造者，又是學(xué)生成長發(fā)展的主要關(guān)懷者和引領(lǐng)者。初中生處在人生的十字路口，個性、思想等方面還不成熟，作為全面負(fù)責(zé)班級教育管理工作的班主任，其工作是艱難的、復(fù)雜的、重要的。要做好這項工作，班主任就要采取恰當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒ǎ粌H要有耐心、細(xì)心，更要有愛心，要尊重善待每一個孩子，只有對孩子傾注真情，才可以教育好孩子，引導(dǎo)孩子并且與孩子一起管理好班級，促進孩子的成長和發(fā)展。筆者自工作以來，擔(dān)任近十年的班主任工作，下面談?wù)勊膭t班主任教育故事。
　　一、不翼而飛的28元班費
　　2003年，我擔(dān)任初二一個班的班主任，一天，班長告訴我他放在書桌里的28元班費不翼而飛。頓時，班級里像炸開了鍋，同學(xué)們開始尋找和猜疑。我趕緊制止住，組織同學(xué)們先上課，上完自習(xí)課再說。同時，我感到很驚奇，也很失望，自己教育的孩子怎么會出現(xiàn)這樣的問題。我決定展開全面調(diào)查，弄個水落石出，但想起一個教育故事“英語老師對私自進入辦公室偷考題的女孩的寬容和尊重”，決定這件事的處理一定要“冷處理”，以保護孩子的自尊為前提。
　　自習(xí)課時，我語重心長地對同學(xué)們說：“同學(xué)們，沒想到在我們班發(fā)生丟錢的事，我想拿錢的同學(xué)一定是有他的困難，很需要錢，一時糊涂才這樣做。此時他的心情一定很不平靜，很后悔。人非圣賢，孰能無過？這樣吧，我們給他一次機會，今晚放學(xué)班級不鎖門，誰拿了錢就把它送回來，誠實的門永遠(yuǎn)為你而敞開，老師相信你一定會這樣做的。”
　　回到家我的心始終放不下，如果明早錢沒放回去怎么辦？第二天早晨，我早早來到教室，發(fā)現(xiàn)書桌里真的有錢，我心里一陣竊喜。數(shù)一數(shù)只有20元，我想那8元一定是被他花掉了，但這足以讓我欣慰和感動。因為是我的寬容讓他的良心受到譴責(zé)，是我的尊重使他心靈猛醒。我又悄悄從事先準(zhǔn)備的28元中拿出8元塞進書桌。當(dāng)我再次走進教室，班長激動地對我說：“老師，錢回來了。”同學(xué)們也異常高興。我就勢說：“老師相信咱班每個同學(xué)都是誠實的好孩子，相信丟錢這樣的事永遠(yuǎn)不會在我班發(fā)生了?！?br/>　　這件事就這樣過去了，我雖然拿出了8元錢，但心里特充實，因為8元錢換來的是一個孩子的無價的尊嚴(yán)。這會讓他“清白”地走以后的路，坦然地面對人生。
　　對學(xué)生的教育需要智慧，因為那是一個個靈動的生命。人的心靈的覺醒需要時間，我們應(yīng)該學(xué)會等待，也許有一天……但我清楚地知道：我給了他自尊，給了他一個自責(zé)的機會，給了他一個改過的空間，這足以喚醒他曾經(jīng)迷失的心靈，讓他知道如何做人。
　　二、罰寫事件
　　2005年，我擔(dān)任一個新初一班的班主任，新官上任三把火，我想我這個班主任一定要把三把火燃旺點。首先在班級管理中制定了一些班規(guī)，其中一條就是數(shù)學(xué)計算題小考不合格罰寫50題。
　　張雪松是一個從安徽農(nóng)村剛轉(zhuǎn)到南京城里的農(nóng)村男孩，看上去極憨厚，在第一次數(shù)學(xué)計算題小考中只考了48分，我決定按班規(guī)處置。我冷冷地說：“計算題是小學(xué)就應(yīng)該掌握的，罰寫50題，明早必須交。”說完便到另一個班上課了。
　　第二天一早我便向張雪松要罰寫，心想絕不能讓你成為漏網(wǎng)之魚，不然以后我怎么教育其他同學(xué)呢？我嚴(yán)厲地問：“會算了嗎？”他小聲地答：“會了，老師，我都驗算過了?！薄翱茨銈冋l敢不認(rèn)真學(xué)習(xí)計算題小考不及格”，我為自己的成功而竊喜。
　　下午拔河比賽，我初一六班對陣初一三班，兩班勢均力敵，僵持后我班以微小差距敗給初一三班，同學(xué)們喪氣極了。在往教室走的時候，我聽到張雪松對同學(xué)說：“就差一點點，如果我昨晚不寫罰寫到11點，睡個好覺，咱班一定能勝?！蔽毅等涣?，11點時我正在做美夢呢，而張雪松還在寫罰寫，也許孩子寫5題就會了，我卻因所謂的師道尊嚴(yán)讓他做了50題計算題。我不得不反思，老師不考慮孩子的感受，不站在孩子的角度考慮問題，一意孤行，嚴(yán)重地傷害了學(xué)生，這不是愛學(xué)生。我意識到自己的失誤，決定廢除這一不合理的班規(guī)。當(dāng)我向?qū)W生宣布時，學(xué)生們高興地跳起來，但我話題一轉(zhuǎn)說：“同學(xué)們，罰寫50題是多了些，但小考不及格確實是你們不對，你們說怎么辦呢？”有的同學(xué)說寫5題，有的說寫10題。我說：“寫幾遍你自己定，但放學(xué)前必須在小組長那兒過關(guān)，否則給小組扣分?！边@之后小考效果還不錯，以后再沒罰過50題。
　　這件事的處理，得到了同學(xué)們的贊同，也拉近了師生間的距離，他們覺得我是一個平易近人的，確實為他們著想的老師。這是我做班主任的一次失誤，正是這次失誤使我對學(xué)生多了一份理解，學(xué)生對我多了一份信任。
　　三、黑板上寫“暗語”
　　2008年，我接手一個初三班主任，班上有個特別內(nèi)向的孩子徐小川，初一成績不錯，初二學(xué)習(xí)有所放松，期末考試時的失誤給了他一定打擊，進入初三后通過自己的努力，已經(jīng)基本能達(dá)到班級中上等水平，學(xué)習(xí)激情也提高了，主動和我說要和成績更好的學(xué)生坐一起。我很高興安排他和班級排名前幾名的學(xué)生一起坐。一段時間以來，他的成績在穩(wěn)步上升，學(xué)習(xí)狀態(tài)很好。
　　可是有一次的數(shù)學(xué)考試很難，徐小川一下子考蒙了，成績非常差。“老師，請把我調(diào)到最后一排座位，好位置讓好學(xué)生去坐吧！徐小川”那天晚上，我正在吃晚飯，突然收到一條短信，我仔細(xì)一看是徐小川用他家長的手機給我發(fā)的消息，我當(dāng)時并沒有回復(fù)，我想他的自卑感上來了，后來通過他的家長我了解到，那天他回家后不吱聲，心情非常差，偷偷地用家長用手機給我發(fā)消息。第二天，我沒有按照徐小川的意愿換位置，而是在黑板上悄悄寫下兩句話：“環(huán)境很難改變，容易改變的是自己！”“失敗乃成功之母！在哪里跌倒就從哪里爬起來！”雖然沒有直說，但徐小川心照不宣，當(dāng)天晚上徐小川的家長打電話說孩子的情緒好多了，自信心也提高了。后來他的成績有些波動，但總體上在上升，經(jīng)過努力他考取了一所不錯的重點高中。
　　我認(rèn)為這樣的孩子其實很要強，他不需要外界再給他壓力了，我要做的就是給他鼓勵。一個學(xué)生對于班級來說是幾十分之一，但對于各個家庭來說是百分之百，家長把孩子交給我，我也是為人父母，將心比心要對得起他們，對待學(xué)生不能因成績而厚此薄彼。
　　四、我要上場踢足球
　　2009年，我擔(dān)任一個初一班的班主任，班上有個聰明的男孩叫王超，自尊心超強，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，還參與了薩克斯興趣班和足球興趣小組活動，可他聽不得別人的意見，只要老師一批評他或者有什么事情不順?biāo)男?，他就滿臉不高興，甚至流眼淚，好像受了多大委屈。這個學(xué)期，在課堂上他還和一些調(diào)皮的學(xué)生一起唱“對臺戲”。一次在我的數(shù)學(xué)課上，他一直不停地和同桌說話，我就看了他幾眼，可他都無動于衷。終于，我實在忍無可忍，點了他的名，請他站起來，可是他很不樂意，小嘴翹得老高，還小聲嘟噥：“哼!我又沒說話！”后來，其他科任老師也反映，他經(jīng)常喜歡和老師唱反調(diào)，逆反心理較嚴(yán)重。
　　從心理學(xué)的角度來看，他這種行為是逆反心理的一種表現(xiàn)，尤其在初一這樣一個容易產(chǎn)生逆反的階段。這一類學(xué)生往往自尊心很強，容易把他人的某種舉動與是否尊重自己聯(lián)系起來。由于生活經(jīng)驗有限，自我控制能力還比較差，聽不進別人的批評意見，一受批評就容易產(chǎn)生對立情緒。長此下去，對他的身心健康是不利的。
　　為此事，我專門請他的家長來學(xué)校一起商量應(yīng)對，還當(dāng)著他的面對他說教，他也點頭答應(yīng)說一定改正。可是，時間一長，我覺得他又“強”起來了。前天放學(xué)，我遇見了他，看見他滿臉的氣憤樣，經(jīng)過我再三詢問，才知道，那天的足球比賽中，本來隊長說好讓他上場，可是，不知為何，又沒讓他上，所以，他就生氣了。我把他拉到一邊，輕聲地開始教育起來?！澳闶遣皇怯X得你自己的技術(shù)很高超？”他看了我一眼，沒出聲。我想：他一定覺得自己就是最棒的?！澳悄阌X得陳俊?。ㄎ覀儼嗵咔蛱叩米詈?，也是成績最差的，常常是二十幾分）的球技如何？”我問。他還是不作答，還是默默地看著我?！叭思谊惪】∪硇耐度朐谧闱蛏希隳?？一個身體分三瓣，一瓣給學(xué)習(xí)，一瓣給薩克斯，一瓣給足球，那你三分之一的技術(shù)哪里夠得上人家？你的技術(shù)不如人，怎么要求上場？”王超，這個好強、好勝的男孩，被我的三連問給問倒了，半天沒出聲，這次他的沒出聲，我知道，他明白我的話了。打鐵要趁熱，我接著說：“這個世界不是你的，也不是你最優(yōu)秀，你要知道‘人無完人，金無足赤’，‘人外有人，山外有山’，在你的前面不知道還有多少比你優(yōu)秀的人，你都能一一把他們打敗嗎？”……
　　做這類學(xué)生的工作要耐心地進行教育疏導(dǎo)，幫助他們分清是非，提高認(rèn)識，再具體指出前進的目標(biāo)。反對壓服，即使學(xué)生一時想不通，堅持錯誤看法，也不要急躁，而要耐心地教育和等待，給他一段時間思考，給他一個余地反思，想通了他自然會轉(zhuǎn)變。
　　班主任工作，辛苦與快樂相伴，班主任的教育故事，呈現(xiàn)了一幅幅生動斑斕的教育畫