摘 要： 本文對群體合作的構(gòu)成要素及其對高職生學習動力的影響進行探討研究，充分利用群體合作的積極、有效的因素，提供和創(chuàng)造增強高職生學習動力的外部條件，使學生在集體中受到良好教育和熏陶，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的職業(yè)素質(zhì)，充分激發(fā)起高職生的學習動力。
　　關(guān)鍵詞： 高職生 學習動力 群體合作
　　1.前言
　　目前大學生學習動力不足是較普遍的問題，影響高職生學習動力的因素主要來自個體、社會、學校和家庭等方面，學習動力不足不是一朝一夕形成的，諸多因素相互影響、滲透。追本溯源，探析學生從小學至今的教育，好的評價指標是德智體全面發(fā)展的三好學生，而在香港等地，評價指標是德智體群美的五好學生。筆者認為在現(xiàn)實生活中，無論是社會還是學校都在強調(diào)合作意識和團隊精神，而團隊合作對培養(yǎng)高職生的學習動力意識有著極為有效的作用。由于種種原因，特別是獨生子女化的因素，高職學生的團隊精神和合作意識比較薄弱。如何培養(yǎng)和體現(xiàn)學生的群體合作精神來增強他們的學