摘 要： 在化學(xué)教學(xué)中，如何把現(xiàn)代教學(xué)的觀點(diǎn)、理論及措施傳授給受教育者，使受教育者心理得到有效升華？愉快教學(xué)是首選的方法。愉快能使學(xué)生“樂(lè)學(xué)”，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量；愉快有利于減輕學(xué)生的精神負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生的精神健康和身心發(fā)展。作者在教學(xué)實(shí)踐中探索出了一些愉快教學(xué)的方法，收到了較好的效果。
　　關(guān)鍵詞： 化學(xué)教學(xué) 愉快教育 學(xué)習(xí)興趣
　　現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，課堂教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在促進(jìn)受教育者全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的全面提高，以及注重人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上，那么，如何把現(xiàn)代教學(xué)的觀點(diǎn)、理論及措施傳授給受教育者，使受教育者心理得到有效升華？愉快教學(xué)作為一種積極的教學(xué)原則，應(yīng)當(dāng)受到廣大教育者的普遍重視。愉快教學(xué)作為一種積極的教學(xué)原則，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣，使學(xué)生覺(jué)得“樂(lè)在其中”。筆者在教學(xué)實(shí)踐中根據(jù)中學(xué)階段化學(xué)學(xué)科及學(xué)生的年齡特點(diǎn)與心理特征探索出了一些愉快教學(xué)的方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到了較好的效果。
　　一、師生關(guān)系融洽是愉快教育的前提
　　和諧融洽的師生關(guān)系是實(shí)施愉快教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。師生關(guān)系融洽，學(xué)生尊重愛(ài)戴老師，就會(huì)“愛(ài)屋及烏”，重視其所教的學(xué)科，上課的時(shí)候就會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講；師生關(guān)系好，學(xué)生對(duì)老師的信任度高，就會(huì)產(chǎn)生“親其師，信其道”的效應(yīng)，教師所講的內(nèi)容就會(huì)在學(xué)生頭腦里出現(xiàn)一種“易接受”的心理優(yōu)勢(shì)；師生關(guān)系好，學(xué)生的崇拜度高，教師的模范言行、治學(xué)精神都會(huì)影響到學(xué)生，收到一種潛移默化的效果。教學(xué)中教師親切和藹的表情、幽默有趣的話語(yǔ)都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)良好的心境和強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生自覺(jué)在教學(xué)過(guò)程中與老師默契配合。
　　二、尊重學(xué)生的主體地位是愉快教育的保證
　　“施教之法，重在啟導(dǎo)”。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，離不開(kāi)教師的教學(xué)指導(dǎo)，而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣則是“導(dǎo)”的關(guān)鍵。
　　1.巧妙質(zhì)疑，激發(fā)興趣。
　　化學(xué)是一門(mén)應(yīng)用性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)科學(xué)，科學(xué)家為之奮斗的故事不勝枚舉。根據(jù)教材實(shí)際巧妙設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)質(zhì)疑、實(shí)驗(yàn)應(yīng)用質(zhì)疑、科普故事質(zhì)疑等提綱，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如學(xué)習(xí)“鈉”一節(jié)時(shí)，就要觀察鈉與水的反應(yīng)，當(dāng)學(xué)生看到一系列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲，抓住時(shí)機(jī)，及時(shí)投影，并提出問(wèn)題：（1）金屬鈉為什么會(huì)浮在水面上，而且熔成光亮小球？（2）小球?yàn)槭裁磿?huì)在水面上不停地四處游動(dòng)，還會(huì)發(fā)出“嘶嘶”的聲音？（3）滴入酚酞溶液后，“水”又為什么變紅？此時(shí)，學(xué)生腦子里充滿(mǎn)了好奇，從而驅(qū)使他們自覺(jué)、主動(dòng)地去探究知識(shí)。
　　2.語(yǔ)言要生動(dòng)、形象，富于感染力，具有啟發(fā)性。
　　教師生動(dòng)形象的語(yǔ)言，會(huì)使學(xué)生有“身臨其境”的感覺(jué)，給學(xué)生以美的享受。富有啟發(fā)性的語(yǔ)言能引起學(xué)生的積極思維，激發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的欲望。如講《鋁》時(shí)，我是這樣導(dǎo)入新課的：“鋁是地殼中含量最多的金屬，有人說(shuō)鋁是20世紀(jì)的金屬，它確實(shí)當(dāng)之無(wú)愧。然而你可知道僅僅在100年前，鋁是多么昂貴？門(mén)捷列夫因發(fā)現(xiàn)元素周期律的卓著成就而獲得了一個(gè)鋁制的獎(jiǎng)杯，拿破侖在宮廷盛宴中一人獨(dú)享使用鋁制餐具的殊榮。幾十年后，鋁的身價(jià)暴跌，一下子涌入尋常百姓家，這一令人瞠目的變化歸于一位年僅22歲的大學(xué)生霍爾。他因發(fā)明了電解法冶煉鋁的可行性工藝而受到贊譽(yù)，至今，霍爾的母校仍聳立著他的全身塑像，激勵(lì)著后人去奮斗探索。為什么鋁的藏量在金屬中首屈一指，而廣泛使用的時(shí)期卻姍姍來(lái)遲呢？這正是由鋁的化學(xué)性質(zhì)決定的。我們今天就討論使霍爾大傷腦筋的問(wèn)題是什么。”這段趣味性的語(yǔ)言引起了學(xué)生的極大興趣，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，同時(shí)也使學(xué)生了解了學(xué)習(xí)的內(nèi)容和任務(wù)，從而自然地沿著教師設(shè)計(jì)的思路開(kāi)始了思維活動(dòng)。
　　3.精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。
　　思維與興趣是由問(wèn)題引起的，而初中生對(duì)新知識(shí)、新問(wèn)題更是充滿(mǎn)好奇心。因此，利用學(xué)生的這種心理特征創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　例如：在講解石灰石這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，筆者播放了一段視頻——“從貝殼燒制成石灰”。這個(gè)視頻詳細(xì)介紹了由貝殼線先煅燒成氧化鈣，而氧化鈣溶于水后放出大量的熱，溫度計(jì)的讀數(shù)急劇上升，同時(shí)埋在其中的生雞蛋也煮熟了，可以直接食用。這讓學(xué)生感到非常神奇，激起了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。此時(shí)筆者再加以引導(dǎo)，順利完成了本節(jié)課的教學(xué)。從而真正體現(xiàn)了“教師愉快教，學(xué)生愉快學(xué)”的教育理念。
　　三、生動(dòng)形象的化學(xué)實(shí)驗(yàn)和電化教學(xué)的恰當(dāng)使用是愉快教學(xué)的手段
　　化學(xué)實(shí)驗(yàn)中各種生動(dòng)、鮮明的變化現(xiàn)象，可以引起學(xué)生對(duì)化學(xué)的直接興趣，使他們積極主動(dòng)地觀察實(shí)驗(yàn)，獲得豐富的感性知識(shí)。學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，使化學(xué)變化重現(xiàn)出來(lái)，這有助于培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)操作興趣，進(jìn)而對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生探究的興趣。
　　將不斷發(fā)展和豐富的電教媒體引入課堂教學(xué)，有效地改進(jìn)了教和學(xué)的活動(dòng)方式，使教學(xué)信息的傳遞更加生動(dòng)活潑，使教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)易于突破，教學(xué)方法變得靈活多樣，教學(xué)環(huán)境輕松和諧，教學(xué)氣氛民主活躍，教學(xué)目標(biāo)也更容易實(shí)現(xiàn)。例如，講授“電鍍”內(nèi)容時(shí)，采用了“兩個(gè)階段”教學(xué)法。第一，預(yù)習(xí)準(zhǔn)備階段。第二，知識(shí)傳授階段。
　　課上，先播放課前錄制好的演示實(shí)驗(yàn)錄像帶，通過(guò)放大慢鏡頭、反復(fù)放等方法，使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更加明顯，操作步驟更加清楚。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生完成演示實(shí)驗(yàn)，并寫(xiě)出電鍍?cè)砑皸l件，繪出裝置圖。然后，及時(shí)反饋，引導(dǎo)學(xué)生討論、歸納、整理，再通過(guò)投影展示重要知識(shí)點(diǎn)原理。接著播放電鍍廠鍍鋅車(chē)間錄像片段，學(xué)生情緒又高漲起來(lái)。于是，趁機(jī)設(shè)問(wèn)：你們鍍的鋅與工人師傅的鋅有什么不同？指出電鍍工藝是十分復(fù)雜的問(wèn)題，鍍層質(zhì)量要受溶液酸堿度、電流密度、電壓高低、溫度高低、電鍍液的配制等方面的影響，并展望了今后電鍍工藝的前景。整堂課，學(xué)生一直處于愉快的積極活動(dòng)中，學(xué)習(xí)興趣倍增。
　　愉快教育能使學(xué)生“樂(lè)學(xué)”，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量；愉快教育有利于減輕學(xué)生的精神負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生的精神健康和身心發(fā)展；愉快教育有利于豐富學(xué)生的情感生活，發(fā)展各種高級(jí)情感；愉快教育有利于學(xué)生形成樂(lè)觀、開(kāi)朗的人格特征。這些正是時(shí)代發(fā)展所需要的，實(shí)施愉快教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，也正是每位教育工作者的努力方