摘 要： 隨著素質教育的推進，高中教學方式方法發(fā)生著一系列的改革。多媒體技術的研發(fā)和普及，為教育改革道路提供了新的方向。高中教育是學校教育的關鍵環(huán)節(jié)，應當跟上時代發(fā)展的節(jié)奏，科學地在教育教學過程中加入一些新的元素。高中歷史包含大量的知識信息，對學生的積極性、記憶力等要求較高，只有運用視聽結合的多媒體才能更好地達到教學目的。
　　關鍵詞： 高中歷史教學 多媒體技術 應用辦法
　　1.高中歷史教學中應用多媒體技術的必要性
　　1.1多媒體技術有利于高中歷史教學手段和教學方法的改革。在改革開放的歷史背景下，當今時代的各行各業(yè)、方方面面都面臨著改革創(chuàng)新的要求，教育同樣也不例外。然而當代的教育改革不僅僅是教學內容改革那么簡單，還需要改革教學方法和手段，以適應改革后的教學內容。即改變長期存在的，抽象的書本教學法，將課本上的內容通過多媒體技術形象具體地展現(xiàn)在學生眼前，調動學生對學習的積極性，加深教學內容在學生腦海中的印象。多媒體技術對高中歷史教學起著不容忽視的作用，為當代高中歷史教學開辟了新的道路。
　　1.2多媒體技術有助于高中歷史教師綜合水平的提高。古語有云：“師者，傳道授業(yè)解惑也。”信息時代下的教師，想要更好地做到“傳道、授業(yè)、解惑”，就必須順應時代的要求，不斷提高綜合能力，以滿足當代學生的需求。多媒體技術功能齊全、容量大，能夠幫助教師了解最新的知識技術信息，及時掌握信息時代下最新的教學方案，幫助教師備課，制作出與教學內容緊密相關的生動的教學計劃，起到很好的輔助作用，改變傳統(tǒng)的“本本式”教學法。將多媒體技術有效合理地運用到高中歷史教學中，不僅能體現(xiàn)教師的綜合能力，而且能增強教學效果。因此，多媒體技術在高中歷史教學中的作用是至關重要的。
　　1.3多媒體技術能夠更好地凸顯出教學內容的重點和難點。在過去的教學模式中，教學信息的傳播主要是通過一支粉筆、一本教材，再加上教師的“言傳身教”，很難將教學內容的重點和難點在學生的大腦中建立起完整的知識體系，學生在吸收知識的過程中很難有效記憶，不能把握住教學內容的重點、難點。但多媒體技術的出現(xiàn)，使種種問題迎刃而解。多媒體技術能夠將知識信息靈活完整、形象生動地展現(xiàn)出來，直接把教學內容的重點和難點凸顯在學生面前，并把它深深地刻在學生的腦海中，成為學生身體的一部分，丟不掉，偷不走。
　　2.高中歷史教學中應用多媒體技術的策略
　　2.1合理運用多媒體技術，進行實踐式教學。第一，教師在高中歷史教學過程中，通過現(xiàn)代化科技、多媒體技術對教學課堂進行科學規(guī)劃，例如，使用當下最受歡迎的動漫人物向學生提出與教學內容有關的問題，設計有趣的聲音效果來告知學生答案的正確與否，多多采用學生樂于接受的方式方法等，讓學生自始至終都感到新穎、好奇，忍不住想要一探中國歷史的究竟，避免學生產生厭學情緒。第二，在學生預習、溫習、自習的時候，巧妙地運用多媒體技術，播放優(yōu)美動聽的音樂，放松學生緊繃的學習神經，為學生營造一個輕松的學習氛圍。除此之外，還可以應用多媒體設施，引導學生識記教學內容的知識要點，調動學生學習高中歷史的積極性。第三，教師可以教導學生在課外進行多媒體題材制作，比如，讓學生為教材內容尋找相關的歷史圖片，講述有關歷史的電影片段等，再通過多媒體技術在課堂上向學生們進行展示，使學生獲得成就感和滿足感，更為積極地參與到學習中來。
　　2.2科學運用多媒體技術，讓傳統(tǒng)教育得到補充。首先，按部就班的傳統(tǒng)教學模式不適于學生思考活動的展開，不利于學生對教學內容的進一步理解，這就需要教師充分利用多媒體技術，對學生進行思想啟發(fā)，拓展學生的求學思維，有效解決學生在加深理解上的難題；教師可以通過多媒體技術，讓教學內容突破時間和空間的限制，將抽象的歷史情境化作看得見、聽得到的圖像和聲音，讓學生可以通過這種便于接收的信息將所學知識進行延伸和類比，識別記憶，建立學習思維，提高分析和探究能力。其次，傳統(tǒng)的教學模式墨守成規(guī)，很難突破教材的限制，不利于學生發(fā)揮想象力與創(chuàng)造性思維。而應用便捷、立體的多媒體技術，就能彌補傳統(tǒng)教學的不足，讓學生的思維空間受到影響，激發(fā)學生全方位地拓展思維，思考出多種不同的解決問題的方法。
　　3.高中歷史教學中應用多媒體技術應注意的方面
　　在將多媒體技術應用到高中歷史教學中的同時，也要注意把握一定的原則。
　　3.1針對性。在不同的教學階段，對于不同內容、不同情況，多媒體技術要有不同的具體安排和應對形式，有針對性地做出相應的改變。
　　3.2互動性。在把多媒體技術應用到高中歷史教學的過程中，教師不能只是單方面地將教學內容通過多媒體技術對學生進行講解和傳輸，而是要與學生溝通和互動，讓學生真正融入多媒體教學的有趣氛圍中，以促進師生之間關系的和諧。
　　3.3綜合性。在教學過程中，不能完全摒棄傳統(tǒng)的教學方式，只開展多媒體教學，而是要積極探索兩者的不足之處和共通點，使二者相輔相成。
　　4.結語
　　總而言之，高中教學改革是當前我國教育體系當中一項刻不容緩的任務?！笆陿淠荆倌陿淙恕?，教育工作關乎整個社會的走勢，因此不能夠一蹴而就。只有不斷發(fā)揮廣大教育工作者的積極作用，科學地對教學改革進行總結、實驗、分析，才能實現(xiàn)教學改革的最優(yōu)化。
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