摘 要： 興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力，無論學(xué)習(xí)什么學(xué)科，興趣培養(yǎng)在教學(xué)過程中都是非常重要的。對于體育教學(xué)而言，它同樣具有現(xiàn)實意義，因為學(xué)生對體育產(chǎn)生濃厚興趣后，才會主動而愉快地接受教育。
　　關(guān)鍵詞： 體育課 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)方法
　　興趣指興致，對事物喜好或關(guān)切的情緒，心理學(xué)上指人們力求認(rèn)識某種事物和從事某項活動的意識傾向，它表現(xiàn)為人們對某件事物、某項活動的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。興趣在人的實踐活動中具有重要的意義，可以使人集中注意，產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài)。筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，從以下幾個方面對體育課中培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法加以探討。
　　一、改編教材，力求實用
　　“興趣是最好的老師”。假如體育教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生感興趣的，那么就會刺激學(xué)生積極主動地嘗試、體驗。我們可以改進(jìn)教材，把教材中那些單調(diào)、枯燥、重復(fù)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木?，讓教材更具合理性、趣味性、挑?zhàn)性和實用性，讓學(xué)生充分掌握所學(xué)內(nèi)容并運用到生活中去。
　　1.教材的合理性。學(xué)生在體育課上總是希望能選擇自己有興趣的項目和內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉，因此，必須加快體育教材體系改革的步伐，突出“健康第一”的指導(dǎo)思想，更新和豐富體育教材內(nèi)容，選擇具有廣泛群眾基礎(chǔ)的、學(xué)生喜愛和需要的、具有使用價值的健身、休閑、娛樂等體育鍛煉項目，滿足學(xué)生的主體需要，滿足他們的求知欲望和好奇心，不斷激發(fā)和培養(yǎng)他們對上好體育課的激情和興趣愛好。
　　2.教材的趣味性和挑戰(zhàn)性。蘇霍姆林斯基指出：“只有在學(xué)習(xí)獲得成功而產(chǎn)生鼓舞的地方，才會出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣?！睂W(xué)生對某項體育活動沒有興趣，從很大程度上來講，就是沒有對此項活動獲得成功的體驗。青少年學(xué)生具有較強(qiáng)的爭強(qiáng)好勝心和集體榮譽感，喜歡參加刺激性和對抗性的活動，而體育運動中的各種競賽活動和方法都具有競爭向上、激烈對抗和體現(xiàn)團(tuán)隊精神等特點。在課堂教學(xué)中，引入競賽性練習(xí)，容易提高學(xué)生對體育課的專注程度，精力集中，興奮性強(qiáng)，產(chǎn)生愉快的競賽情緒。這種現(xiàn)象有利于體育技能的形成和掌握。例如：在短跑教學(xué)中，可采用追逐跑比賽、迎面接力比賽等。學(xué)生大多數(shù)希望所學(xué)的知識得到應(yīng)用，能力得到發(fā)揮，而體育競賽提供了這樣的條件，能最大限度地滿足學(xué)生的運動興趣，在競賽的支配下，學(xué)生會懷著無比喜悅的心情全力以赴地投入身體練習(xí)，從而保證運動興趣的持久性。
　　3.教材的實用性。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)聯(lián)系實際生活。教師可以根據(jù)學(xué)生的實際生活，適當(dāng)改編教材，安排一些諸如“靈敏性”、“反應(yīng)性”、“耐力性”、“平衡性”等有趣味的練習(xí)和游戲，例如翻越障礙、聽數(shù)抱團(tuán)、越野跑等。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，而且有利于增強(qiáng)學(xué)生對外界環(huán)境的適應(yīng)能力。
　　二、改變教學(xué)風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生興趣
　　教師要通過改變個人教學(xué)風(fēng)格，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而讓學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識。
　　1.外在風(fēng)格的改變。外在風(fēng)格，包括服裝、精神面貌、肢體語言等。為人師表、以身作則是對教師提出的基本要求。例如：上課開始，教師穿著整齊的運動服裝，精神煥發(fā)地來到學(xué)生的面前，不僅會使學(xué)生的注意力集中，而且會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如，教師在課堂上準(zhǔn)確優(yōu)美的動作示范，會給學(xué)生以美的感受，進(jìn)而產(chǎn)生躍躍欲試的沖動，這樣學(xué)生就想?yún)⒓芋w育活動，就愛參加體育活動，為更好地上好體育課打下堅實的基礎(chǔ)。
　　2.內(nèi)在風(fēng)格的改變。內(nèi)在風(fēng)格主要體現(xiàn)在語言藝術(shù)上，幽默、風(fēng)趣的語言最容易吸引學(xué)生的關(guān)注。我們可以從以下幾個方面改變說話方式、方法，抓住學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　?。?）啟發(fā)性的語言。在教學(xué)過程中，有的教材內(nèi)容很專業(yè)，學(xué)生難理解，教師應(yīng)聯(lián)系實際，用通俗易懂的語言啟發(fā)學(xué)生。例如：在中長跑教學(xué)過程中，教師首先要先講清中長跑對人體呼吸系統(tǒng)和血液循環(huán)系統(tǒng)的作用，其次要講解它對培養(yǎng)人的意志品質(zhì)有很重要的作用。
　　（2）表揚、激勵的語言。在體育課的基本教學(xué)部分，適當(dāng)安排一些動作規(guī)范的學(xué)生做示范動作，給學(xué)生創(chuàng)造能充分展示自己才能的舞臺。在分組練習(xí)過程中，每個學(xué)生都有自己的長處和優(yōu)點，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和長處，給他們展現(xiàn)自己的機(jī)會，這樣既可以體現(xiàn)學(xué)生的自我價值，又可以在學(xué)習(xí)過程中縮短教與學(xué)的距離，讓每個學(xué)生都能感到別人能行，自己當(dāng)然也行，從而大大減輕學(xué)生的心理壓力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　?。?）幽默、風(fēng)趣的語言。體育教師幽默、風(fēng)趣的語言對集中學(xué)生的注意力、活躍課堂氣氛、協(xié)調(diào)師生關(guān)系、消除運動疲勞有著積極的作用。例如學(xué)生教材中的“跳躍”項目，如果教師在教學(xué)過程中很抽象、很簡單地講解動作要領(lǐng)，那么學(xué)生會覺得很枯燥、難以理解；若形象地告訴他們“像動物一樣一蹦一跳的”，學(xué)生在腦海中就會形成大概的動作意境，就會更容易掌握動作。
　　綜上所述，體育興趣的培養(yǎng)，是體育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，只有對體育產(chǎn)生了興趣，學(xué)生才能較好地學(xué)習(xí)和掌握更多的體育基礎(chǔ)知識、體育基本技術(shù)和技能，養(yǎng)成自覺鍛煉身體的良好習(xí)慣，終身受益。
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