摘 要： 本文就游戲在初中體育課程教學(xué)中的運用作探析，闡述運用該種教學(xué)模式能夠促進學(xué)生參與課程學(xué)習(xí)，提高身體素質(zhì)的重要意義。游戲運用是基于學(xué)生對體育運動動作和運動心理的一種輔助性教學(xué)模式，具有激趣性和形象性，能調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，幫助學(xué)生積極主動參與體育教學(xué)。學(xué)生在游戲運用的過程中，不僅能夠?qū)φn程知識加深理解記憶，還能夠提高運動的動作技能水平。從課程教學(xué)的各個環(huán)節(jié)進行運用游戲，是優(yōu)化課程教學(xué)過程和方法的有效途徑。
　　關(guān)鍵詞： 初中體育教學(xué) 教學(xué)模式 游戲
　　《全日制義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》中強調(diào)，運用多元化的形式優(yōu)化課程教學(xué)過程，能夠讓學(xué)生在輕松和諧的教學(xué)環(huán)境下開發(fā)自身的學(xué)習(xí)潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。筆者根據(jù)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)特點，采用游戲教學(xué)模式進行教學(xué)，發(fā)現(xiàn)能夠有效增強學(xué)生的課程學(xué)習(xí)主動性和積極性，提高運動技能。在教學(xué)中，以這樣的形式優(yōu)化教學(xué)過程，更能夠幫助學(xué)生在輕松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中愉悅身心，增強運動鍛煉的信心和勇氣。這樣的教學(xué)能夠有效培養(yǎng)學(xué)生團隊合作學(xué)習(xí)精神，滿足其學(xué)科綜合素養(yǎng)發(fā)展需要。
　　1.將游戲運用于體育教學(xué)的意義
　　將游戲運用于體育課程教學(xué)就是將游戲的娛樂性、趣味性和競爭性融于一體，通過游戲的形式幫助學(xué)生理解課程知識，并在實踐活動中增強運動的技巧性。運用游戲能夠激活學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和興趣，起到優(yōu)化課程教學(xué)過程和方法的作用。
　　將游戲運用于體育課程教學(xué)，能夠充分體現(xiàn)課程教學(xué)的“健康第一”理念，有效深化運動教學(xué)過程，增強學(xué)生運動鍛煉的主觀能動性，開發(fā)潛能，滿足他們的學(xué)習(xí)發(fā)展需要。
　　2.游戲在體育教學(xué)中的運用
　　2.1將游戲運用于理論知識教學(xué)，增強理解記憶?，F(xiàn)代體育運動知識具有豐富性和可探索性。這樣的豐富知識內(nèi)容使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不容易理解記憶，特別是在一些運動知識講解中，通過一定的游戲形式予以區(qū)分，不僅能夠起到加深印象，便于理解記憶的作用，還能夠起到豐富教學(xué)形式，增強認(rèn)知體驗的效果。
　　將游戲運用于理論知識教學(xué)時，一定要根據(jù)知識的內(nèi)在邏輯思維和學(xué)習(xí)重點，采取有意義的游戲形式加強理解記憶。在運用過程中，應(yīng)該緊扣知識難點，有針對性地選取相關(guān)游戲，讓學(xué)生能夠在游戲的過程中加深理解，便于記憶運用。以這樣的形式優(yōu)化知識教學(xué)，能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使課堂氛圍生動活潑，避免枯燥乏味。同時，能夠使得學(xué)生的學(xué)習(xí)思維始終保持良好的狀態(tài)，便于理解記憶。
　　將這種游戲形式運用于理論教學(xué)，更能夠幫助學(xué)生形成長期的理解記憶。例如，在武術(shù)第一、二路彈腿教學(xué)中，可運用“托盤繞圈”的游戲進行教學(xué)，幫助學(xué)生加深對武術(shù)中保持身體重心平衡知識的理解。在教學(xué)中，可要求學(xué)生雙手向上托起一個球體，以走“S”路循環(huán)的方式進行繞圈。通過比賽的形式看誰繞的圈次數(shù)多，且雙手托盤中的圓球掉下來就是贏者。通過該項有效教學(xué)能夠幫助學(xué)生加深重心的發(fā)力點，保持平衡。
　　2.2將游戲運用于體能訓(xùn)練教學(xué)，增強鍛煉效果。在體能訓(xùn)練教學(xué)中，運用游戲的形式進行教學(xué)，能夠讓學(xué)生在克服緊張畏難的學(xué)習(xí)心理的基礎(chǔ)上，使得運用過程變得更為輕松活潑。通過運用游戲的形式優(yōu)化教學(xué)過程，使得學(xué)生的身體機能和心理狀況達到最佳，能夠有意識減少一些繁瑣環(huán)節(jié)和步驟。
　　該種形式的運用能夠有效突出學(xué)生運動的主觀能動性，充分發(fā)揮游戲的趣味性與體能訓(xùn)練的實踐性，讓學(xué)生積極主動、自覺地參加練習(xí)，承受相應(yīng)運動負荷。同時，通過游戲的開展，能夠讓學(xué)生在游戲運動的過程中更好提高運動技能水平。
　　運用游戲能夠使得學(xué)生的運動技能更為嫻熟。筆者在籃球“運球與防守”動作教學(xué)中，選用學(xué)生熟悉的“老鷹抓小雞”的游戲培養(yǎng)學(xué)生的運球靈活性和持久性。以游戲的形式鼓勵學(xué)生在運球的過程中，保護好自己手中的球來進行靈活運動，以此增強運動的趣味性和靈活性。
　　2.3將游戲運用于結(jié)束整理，促使身體放松。在體育課程教學(xué)中，后期的結(jié)束整理是必不可少的。這是因為學(xué)生需要通過后期的整理運動調(diào)整自己的學(xué)習(xí)緊張心理狀態(tài)，同時，還能夠?qū)ψ陨磉\動的緊張肌肉進行放松。這樣能夠使得學(xué)生逐漸恢復(fù)到相對安靜的狀態(tài)，便于學(xué)生下一堂課的學(xué)習(xí)。
　　游戲運用于結(jié)束的后期整理，就要讓學(xué)生在輕松活潑的運動形式中轉(zhuǎn)移自己的大腦皮層運用興奮狀態(tài)，讓學(xué)生能夠更為輕松地結(jié)束課程教學(xué)。在運用過程中，可要求學(xué)生就一些知識的掌握和動作要領(lǐng)的概括等方面有意識地做游戲。
　　在體育課程教學(xué)結(jié)束階段，筆者會根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容要求，以輕松自由的形式總結(jié)課程教學(xué)，幫助學(xué)生運用適當(dāng)?shù)倪\動形式放松身體，減輕緊張的壓力。在每堂課結(jié)束階段，筆者就要求學(xué)生根據(jù)自己的所觀，仿造太極的形式表演五禽戲，以此緩解學(xué)生高度緊張的神經(jīng)系統(tǒng)，增強教學(xué)效果。
　　3.在體育教學(xué)中運用游戲的反思
　　3.1在體育教學(xué)中運用游戲應(yīng)該體現(xiàn)互動性。通過互動形式的游戲能夠幫助學(xué)生增強認(rèn)知體驗，在活動中加深學(xué)習(xí)理解。
　　3.2在體育教學(xué)中運用游戲應(yīng)該體現(xiàn)趣味性。學(xué)生在富有情趣的體育運動過程中能夠更加全身心投入到體育運動過程中，提高學(xué)習(xí)興趣。
　　3.3在體育教學(xué)中運用游戲應(yīng)該體現(xiàn)目的性。就是要求學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中針對課程知識要求，圍繞教學(xué)要點進行全方位拓展延伸。
　　綜上所述，運用游戲進行課程教學(xué)，能夠讓學(xué)生的課程學(xué)習(xí)思維變得更為活躍，更能夠激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)和主動運動的激情。在運用游戲教學(xué)模式過程中，更能夠拉近師生距離，形成和諧的師生關(guān)系，更好滿足學(xué)生的課程學(xué)習(xí)發(fā)展需要。
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