摘 要： 中職學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)面臨很大的困難，作者結(jié)合教學(xué)實(shí)驗(yàn)，分析中職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
　　關(guān)鍵詞： 中職英語(yǔ)教學(xué) 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)興趣
　　我擔(dān)任中職學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)工作已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間了，深深地感覺到中職學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)正處于尷尬期。中職學(xué)校的大部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)完全放棄了，認(rèn)為職業(yè)學(xué)校只是學(xué)習(xí)技術(shù)的地方。那么怎樣才能使得同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)這門課程的熱情“死灰復(fù)燃”呢？我認(rèn)為還是要培養(yǎng)他們的興趣，養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，這才是關(guān)鍵。
　　就某種意義上講，學(xué)英語(yǔ)更需要興趣。興趣是學(xué)習(xí)的老師，只有從根本上改變學(xué)生的觀念，才能使學(xué)生愛上英語(yǔ)老師，愛上英語(yǔ)學(xué)習(xí)。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力？在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)充分挖掘教材的趣味性，引起學(xué)生的興趣。語(yǔ)言與生活是天然聯(lián)系在一起的，英語(yǔ)課堂只有走向生活，才能充滿活力，應(yīng)創(chuàng)造生活化的課堂環(huán)境。讓學(xué)生在輕松愉快的場(chǎng)景中交流思想、表達(dá)感情、學(xué)以致用，幫助他們達(dá)到目標(biāo)并及時(shí)給予真誠(chéng)的鼓勵(lì)，促使他們體驗(yàn)到成功。單一的教學(xué)方法和方式是乏味的，即使是一個(gè)好的方法，經(jīng)常使用也會(huì)失去魅力。教師要根據(jù)學(xué)生的要求，選擇不同的教學(xué)手段，做到常教常新。比如：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)、鼓勵(lì)式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、創(chuàng)造情景式教學(xué)，等等。教師要信手拈來(lái)，熟練掌握。同時(shí)通過(guò)各種教學(xué)媒體，尤其把知識(shí)性強(qiáng)、趣味性高的文字材料、音像材料，通過(guò)錄音機(jī)、幻燈機(jī)、多媒體課件等手段傳授給學(xué)生，這樣既能活躍課堂氛圍，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生應(yīng)該在唱中學(xué)，在說(shuō)中學(xué)，在情景中學(xué)，在游戲中運(yùn)用掌握知識(shí)。教師要多用英語(yǔ)組織教學(xué)，營(yíng)造英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，再配以大量的感性材料和電子化教學(xué)手段，給學(xué)生提供英語(yǔ)對(duì)話表演、朗讀的機(jī)會(huì)和時(shí)間，在語(yǔ)境中學(xué)好英語(yǔ)。再通過(guò)經(jīng)典英文歌曲、經(jīng)典原聲電影和互聯(lián)網(wǎng)動(dòng)畫的引入，改變傳統(tǒng)粉筆加黑板的枯燥模式，極大地豐富教學(xué)環(huán)境和內(nèi)容，從而對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)始終保持濃厚的興趣。寓教于樂，其樂無(wú)窮，教師又何樂而不為呢？
　　許多學(xué)生感到聽英語(yǔ)困難，不會(huì)從語(yǔ)意中理解意思，而試圖聽懂講話人所講的每一個(gè)詞。當(dāng)他們聽到一個(gè)不熟悉的詞或短語(yǔ)時(shí)，往往不是繼續(xù)往下聽，而是抓住那個(gè)詞不放。這樣就對(duì)后面的內(nèi)容顧不上聽，以至于不能整句或整段地理解句意，針對(duì)這種情況，我首先訓(xùn)練學(xué)生跟上講話人的語(yǔ)速，在聽的時(shí)候遇到自己不理解的詞要照常聽下去，通過(guò)上下文猜測(cè)詞義，然后我讓學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)和取舍技能。要特別注意關(guān)鍵詞、暗示詞、過(guò)渡句等，對(duì)上下文將要發(fā)生的事情及結(jié)果，做出符合邏輯的推斷，最后抓住結(jié)束語(yǔ)。因?yàn)榻Y(jié)束語(yǔ)通常表達(dá)說(shuō)話人的結(jié)論、態(tài)度和觀點(diǎn)。
　　當(dāng)學(xué)生能聽清教師或磁帶所講的英語(yǔ)時(shí)，他們的學(xué)習(xí)自信心就會(huì)提高，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)愈來(lái)愈濃，對(duì)英語(yǔ)的好奇心也隨之越來(lái)越強(qiáng)，在課堂上就會(huì)積極主動(dòng)，心情愉快。在調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情后，我每周進(jìn)行一兩項(xiàng)聽力練習(xí)，內(nèi)容包括一些有趣的小故事、謎語(yǔ)、聽英文歌。聽完之后，及時(shí)做是非判斷練習(xí)、選擇題或問答題，然后立即公布答案，及時(shí)獲得反饋信息。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練后，學(xué)生看到了自己的進(jìn)步，大大激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，由此提高了聽的質(zhì)量。
　　在英語(yǔ)教學(xué)中，接觸和了解英語(yǔ)國(guó)家文化有益于對(duì)英語(yǔ)的理解和使用，有益于加深對(duì)本國(guó)文化的理解與認(rèn)識(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)日常英語(yǔ)的興趣。在課堂教學(xué)中，在學(xué)生進(jìn)行功能話題的交際中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，拓展交際情景，滲透有關(guān)英美文化的內(nèi)容，可提高學(xué)生的文化差別意識(shí)，有助于學(xué)生正確地使用語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生使用交際策略。 在教學(xué)中把幽默、順口溜、英語(yǔ)歌曲帶進(jìn)課堂。有時(shí)老師恰當(dāng)?shù)挠哪瑫?huì)使課堂回味無(wú)窮。對(duì)知識(shí)掌握更加牢固，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生一種期待，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，加深對(duì)知識(shí)的理解。順口溜節(jié)奏明快，朗朗上口，易于記憶。（1）be動(dòng)詞的用法，“I用am，you用are，is跟著他、她、它。復(fù)數(shù)一律全用are”。（2）形容詞比較級(jí)雙寫尾字母的，“悲傷的（sadder）大（bigger）紅（redder）胖子（fatter）熱（hotter）濕（wetter）瘦（thinner）了”。
　　教師除了教會(huì)學(xué)生掌握常用的詞匯和句型之外，還要讓學(xué)生了解一些英語(yǔ)為母語(yǔ)的人的生活方式和文化背景。比如，當(dāng)有人夸獎(jiǎng)你某事做得好時(shí)，按照中國(guó)的語(yǔ)言習(xí)慣會(huì)說(shuō)：“我做得不好。”以示謙虛。又如，你今天穿了一件很漂亮的衣服，人們會(huì)說(shuō)：“你今天很漂亮。”“You look very beautiful today.”你會(huì)按我國(guó)的傳統(tǒng)習(xí)慣說(shuō)：“沒什么。”而按照英美國(guó)家的人的習(xí)慣則應(yīng)說(shuō)：“Thank you.”以表示欣賞和感謝對(duì)方的贊美。我們?cè)诼飞嫌龅搅耸烊?，為了表示禮貌，經(jīng)常要問：“您去哪兒？”如果在中午，就要問一聲：“您吃飯了嗎？”但是如果我們?cè)诼飞嫌龅揭晃灰杂⒄Z(yǔ)為母語(yǔ)的人，我們?nèi)绻麊査骸癢here are you going？”他就會(huì)很不高興，認(rèn)為你在干涉他的私人生活。如果你問他：“Have you had your lunch？”他會(huì)認(rèn)為你要請(qǐng)他吃午飯。如果我們的朋友買了一件東西，按我國(guó)的習(xí)慣，我們就常會(huì)問他/她所買的東西的價(jià)錢是多少。中國(guó)人和人交談時(shí)，問對(duì)方掙多少錢，似乎沒什么不可以，但對(duì)英美人來(lái)講是絕對(duì)不可以的。
　　總之，中職的英語(yǔ)教學(xué)不是一件輕松容易的事情。我們必須以學(xué)生為中心，積極引導(dǎo)和幫助學(xué)生改變學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，這樣才能探索出中職英語(yǔ)學(xué)習(xí)的新路