1.細(xì)預(yù)習(xí)，勤閱讀，多思考，培養(yǎng)自學(xué)能力。
　　要抓好預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，即課前自學(xué)。這是上課前做好接受新知識的準(zhǔn)備過程。做到上課前對將要學(xué)習(xí)的知識有所了解。這樣在聽課時(shí)，能將注意力很快集中到最重要、最關(guān)鍵的知識點(diǎn)上，提高聽課效率，豐富感性認(rèn)識，從而驗(yàn)證自己預(yù)習(xí)時(shí)對知識的理解，掌握所學(xué)的知識。也為自己在課外少留疑難問題，以便有更多的時(shí)間供自己支配。有些學(xué)生由于沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣，對老師一堂課要講的內(nèi)容一無所知，坐等教師講課，顯得呆板被動(dòng)。有些學(xué)生雖能預(yù)習(xí)，卻似走馬觀花，這種預(yù)習(xí)也達(dá)不到好的效果。
　　教材的閱讀，主要包括課前預(yù)習(xí)、課堂閱讀和課后閱讀。
　?。?）課前閱讀，有的放矢。根據(jù)課本內(nèi)容的不同，結(jié)合課文中提出的問題，邊讀邊想。通過閱讀，對新課內(nèi)容有一個(gè)粗略的了解，弄清知識點(diǎn)，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，作出標(biāo)記，以便在課堂上聽教師講解時(shí)突破難點(diǎn)。
　　（2）課堂閱讀，就是在進(jìn)行新課的過程中閱讀，對于那些重點(diǎn)知識（概念、規(guī)律等）要邊讀邊記。對于關(guān)鍵的字、詞、句、段落要用符號標(biāo)志，只有抓住關(guān)鍵，才能深刻理解，也才能準(zhǔn)確掌握所學(xué)的知識。
　　（3）課后閱讀，結(jié)合課堂筆記，在閱讀的基礎(chǔ)上勤總結(jié)、歸納。新課結(jié)束或?qū)W完一章后，結(jié)合課堂筆記去閱讀，及時(shí)復(fù)習(xí)歸納，把每節(jié)或每章的知識按“樹結(jié)構(gòu)”或以圖表形式歸納，使零碎的知識逐步系統(tǒng)化、條理化。通過歸納，可以把學(xué)過的知識串成線，連成網(wǎng)，結(jié)成體，以便加深理解，使知識得到升華。
　　孔子曰：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！币墒菍W(xué)習(xí)的開端、思維的動(dòng)力。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，要結(jié)合教材中的“想想議議”，進(jìn)行巧妙的設(shè)疑，多動(dòng)腦積極思維，多質(zhì)疑，多解疑，才能真正弄清數(shù)學(xué)概念、規(guī)律的內(nèi)涵和外延，并提高表述能力。
　　對教材上的各種結(jié)論，不僅要善于從正面提出問題，還要善于反向思考，如某些現(xiàn)象相似，但實(shí)質(zhì)不一，等等。所以在學(xué)習(xí)中一定要積極思維，運(yùn)用分析、比較的方法，找出異同和聯(lián)系，掌握知識的本質(zhì)。
　　2.注重聽課環(huán)節(jié)。
　　由于學(xué)生的大部分時(shí)間是在課堂中度過的，因此聽課是學(xué)生接受教師指導(dǎo)、掌握知識的中心環(huán)節(jié)，重點(diǎn)要聽例題解法的思路，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，以取得最佳的學(xué)習(xí)效果。
　　課堂中千萬別分心走神，萎靡不振，打瞌睡；也別邊聽邊記，把教師講的所有的內(nèi)容都記下來。記筆記的原則是簡練清楚，提綱挈領(lǐng)；難點(diǎn)不放過，疑點(diǎn)有標(biāo)記；對聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)的問題，要及時(shí)記；同時(shí)筆記要留有空白處，便于復(fù)習(xí)時(shí)查漏補(bǔ)缺。
　　3.緊抓復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。
　　復(fù)習(xí)是對前面已學(xué)過的知識進(jìn)行系統(tǒng)再加工，并根據(jù)學(xué)習(xí)情況對學(xué)習(xí)進(jìn)程進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，為下一階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備?？偨Y(jié)主要知識和一些重要方法，明確重難點(diǎn)。做到“每天有復(fù)習(xí)，每周有小結(jié)，每章有總結(jié)”，從而形成完整的復(fù)習(xí)體系。我們搜集近幾年的中考試題，并將命題中出現(xiàn)的新題型進(jìn)行分類，根據(jù)實(shí)際情況有選擇地進(jìn)行模擬訓(xùn)練，以提高學(xué)生的解題速度和正確率，并通過考、練、評，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺。這里特別注意：抓好試題講評是提高教學(xué)質(zhì)量的重中之重，它不僅僅是公布分?jǐn)?shù)、訂正錯(cuò)誤、核對答案。為此，我們主要采用小組活動(dòng)，通過教師點(diǎn)評導(dǎo)入—學(xué)生自評—小組互評—精講點(diǎn)撥—小組互教—共同提高的過程來提高講評課的質(zhì)量。實(shí)施好本環(huán)節(jié)，關(guān)鍵在于教師要充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用：一是要精心組織測試，及時(shí)批改、及時(shí)講評;二是精心設(shè)計(jì)教案，要做到有針對性、延續(xù)性;三是教師要循序漸進(jìn)，督促指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤學(xué)，善思，好辨的良好習(xí)慣，通過評課鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生樹立信心，每次評課后，布置特殊的作業(yè)——考后反思。
　　復(fù)習(xí)無定法，無論采取什么樣的方法和措施，只要我們在復(fù)習(xí)過程中結(jié)合本校、本班、本人實(shí)際，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)與考試規(guī)律，教給學(xué)生一個(gè)科學(xué)的復(fù)習(xí)方法和態(tài)度，注意深入挖掘教材中的內(nèi)容，讓學(xué)生保持濃厚的復(fù)習(xí)興趣，自覺地研究、提高和發(fā)展，就可以達(dá)到良好的復(fù)習(xí)效果，中考成績就一定能上一個(gè)新臺階。
　　4.善記憶，會(huì)記憶，提高記憶力。
　　為了牢固地記憶學(xué)到的知識，必須講究方法。如圖表記憶，順口溜記憶，理解記憶，類比記憶，系統(tǒng)記憶，形象記憶等，這些巧記、妙記，都能縮短記憶周期，使知識信息貯存得更持久。如果能做到科學(xué)記憶，就可以在頭腦中建立起一個(gè)“智慧的倉庫”。在新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，當(dāng)需要某些知識時(shí)，則可隨時(shí)取用，從而保證了新知識的學(xué)習(xí)。
　　5.重視作業(yè)環(huán)節(jié)。
　　獨(dú)立完成作業(yè)是深化知識，檢查學(xué)習(xí)效果的重要手段。然而有些學(xué)生沒有真正利用好這個(gè)環(huán)節(jié)，一下課就忙著做作業(yè)，作業(yè)一完，就認(rèn)為萬事大吉了，或者課上根本沒聽懂，下課后也不問，作業(yè)抄襲后向老師交差完事，這是對自己的不負(fù)責(zé)