摘 要：項目教學(xué)法作為課程改革的主要方法，是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過完成一個完整的項目而進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。在《網(wǎng)頁設(shè)計》教學(xué)中采用項目教學(xué)法，充分體現(xiàn)了職業(yè)教育以“學(xué)生為主體，以能力為本位”的價值取向。

關(guān)鍵詞：項目教學(xué)法 網(wǎng)頁設(shè)計

中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2012）12（a）-0185-01

項目教學(xué)法作為一種學(xué)生在教師指導(dǎo)下完成整個項目而進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，它將傳統(tǒng)學(xué)科體系中的知識內(nèi)容轉(zhuǎn)化為若干個教學(xué)項目，圍繞著項目組織和開展教學(xué)，使學(xué)生直接全程參與，體驗、感悟、論證、探究。

《網(wǎng)頁設(shè)計》是計算機(jī)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，安排在第三學(xué)期授課，總共102學(xué)時。該課程主要教學(xué)內(nèi)容是基于Dreamweaver軟件的網(wǎng)頁制作，主要包括html語言、網(wǎng)站創(chuàng)建與規(guī)劃、網(wǎng)頁設(shè)計、網(wǎng)站信息發(fā)布及維護(hù)等內(nèi)容。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠達(dá)到獨立開發(fā)和制作網(wǎng)站水平。

在實際教學(xué)中，項目實施是將某一教學(xué)課題的理論知識和實際操作技能結(jié)合在一起，通過對已有知識、技能和新學(xué)習(xí)的知識、技能的應(yīng)用，解決實際問題的過程。在教學(xué)過程中，采用項目教學(xué)理念，為學(xué)生實踐和實習(xí)作好了準(zhǔn)備，充分體現(xiàn)了職業(yè)教育以“學(xué)生為主體，以能力為本位”的價值取向。本文就以學(xué)生完成“財校首頁”項目為例，探討項目教學(xué)法在《網(wǎng)頁設(shè)計》課中的應(yīng)用。

1 項目化教學(xué)

1.1 確定項目

在項目教學(xué)法中，具體、科學(xué)的制定項目尤為重要。項目不宜過大，完成項目的時間要短，并且要有一個完整的成品作為項目的成果。這才適合學(xué)生現(xiàn)階段的年齡特點并能滿足學(xué)生的成就感。

通過前面五章的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握“表格布局”基礎(chǔ)知識，包括“表格的插入”“表格的修改”“表格的屬性設(shè)置”等知識點，本課時的教學(xué)目標(biāo)是通過網(wǎng)頁設(shè)計，要求學(xué)生掌握應(yīng)用表格布局網(wǎng)頁的方法?；诖?，本人選取了學(xué)校網(wǎng)站首頁設(shè)計這個項目，該項目目標(biāo)明確且比較容易完成，這樣既便于學(xué)生掌握本節(jié)課的知識點，也便于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.2 項目分析

教師首先為學(xué)生展示若干學(xué)校網(wǎng)站的案例，并為大家簡要介紹一張首頁應(yīng)包括標(biāo)題區(qū)、導(dǎo)航區(qū)、正文區(qū)以及版權(quán)區(qū)等幾個基本區(qū)域，并加以說明，網(wǎng)頁的布局一般都是通過表格來完成的，不同的區(qū)域可以用不同的表格來加以劃分。那么本節(jié)課的我們的目標(biāo)就是要制作本校網(wǎng)站的首頁面。學(xué)生一開始就被教師展示的案例吸引，此項任務(wù)又與自身密切相關(guān)，大家的熱情空前高漲。

項目提出后，要求學(xué)生不要急于操作，先讓學(xué)生對項目分析和討論，提出需要解決哪些問題。引導(dǎo)問題的提出時，要采取先粗后細(xì)、逐步求精的辦法。另外，學(xué)生不可能一次把所有的問題都提出來，對于一些操作中存在的問題，學(xué)生只有親自做到相應(yīng)步驟時才有可能提出。同時，也只有在完成任務(wù)的過程中解決相應(yīng)的問題才有助于學(xué)生對問題的理解。

班級同學(xué)采用異質(zhì)分組的方式，小組人數(shù)根據(jù)項目的情況以6～8人為宜。教師要指定組長負(fù)責(zé)本組項目任務(wù)的落實和完成。教師對項目組長還要進(jìn)行培訓(xùn)與指導(dǎo)，以便項目得以順利地實施。項目小組內(nèi)同學(xué)集體討論，形成項目的基本思路和方案。各組組員合理分工，做好網(wǎng)頁素材搜集、版面規(guī)劃、具體設(shè)計及進(jìn)程記錄等工作。同時為了評價標(biāo)準(zhǔn)的合理與統(tǒng)一，教師應(yīng)該建立項目評價指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)。這樣學(xué)生可以有目的地調(diào)整學(xué)習(xí)，同時在評價時也能做到目標(biāo)明確。

1.3 項目實施

實施項目是項目教學(xué)的關(guān)鍵。在這個環(huán)節(jié)里，每組將根據(jù)自己制定的項目計劃來實現(xiàn)計劃目標(biāo)。要求學(xué)生注意兩點內(nèi)容：一是小組的合作精神和工作效率；二是要求學(xué)生認(rèn)真記錄每個操作步驟和過程。教師不僅要為學(xué)生提供充足的素材，而且要在學(xué)生實踐操作過程中邊觀察邊指導(dǎo)。學(xué)生在制作主頁時，由于分工不同，處理圖片的學(xué)生與設(shè)計版式布局的學(xué)生往往不是同一人，結(jié)果處理出來的圖片經(jīng)常會與布局規(guī)格不一致。教師要及時指導(dǎo)學(xué)生按照計劃書的設(shè)計圖進(jìn)行設(shè)計，很多時候，計劃書里一些預(yù)期的設(shè)計效果學(xué)生完成不了，如內(nèi)容的精確定位、FLASH動BWkzeaRjzAocD0jBiXo6yQ==畫的透明顯示等，教師可及時進(jìn)行指導(dǎo)。在學(xué)生需要幫助的時候，教師給予及時指導(dǎo)，一方面可加深和鞏固所學(xué)的知識點；另一方面，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1.4 結(jié)果評價

評價采用學(xué)生評價和教師評價的方法。學(xué)生評價采用自我評價和打分小組評價相結(jié)合的方法，打分小組由每組的組長組成。頁面制作完成后，各小組的項目組長要將項目作品展示給大家看，闡述作品的功能和特點，并回答全班同學(xué)的相關(guān)問題。評分小組根據(jù)評價量表對各小組制作的“財校首頁”作品和答辯情況評分。教師一方面對學(xué)生的評分結(jié)果提出建議和意見；另一方面教師要指出學(xué)生作品的優(yōu)點和不足，共同商討進(jìn)一步提高、改進(jìn)的辦法。通過評價，可以使學(xué)生對別人作品有一定了解，并從中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，充分體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的個性化。

1.5 知識延伸

學(xué)生只有將所學(xué)的知識有效地運(yùn)用于不同的實際環(huán)境之中，實現(xiàn)知識的遷移，才能說實現(xiàn)了真正的理解。在經(jīng)過評價反饋之后，大部分學(xué)生已經(jīng)能熟練掌握操作技能，鑒于網(wǎng)頁制作課程的特點，這時應(yīng)按照不同的網(wǎng)站類別，如個人網(wǎng)站、公司網(wǎng)站等，給學(xué)生布置幾個完整的網(wǎng)站設(shè)計主題，讓學(xué)生了解常見網(wǎng)站設(shè)計制作的流程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)新精神。

2 項目教學(xué)效果

項目教學(xué)提高了學(xué)生的積極性，可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，在項目教學(xué)中學(xué)生的知識理解力和應(yīng)用能力都有所增強(qiáng)，教師通過項目教學(xué)法能夠有效地建立起課堂與社會生活的聯(lián)系，可更好地培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、交流能力、合作能力和解決實際問題的能力。

項目教學(xué)法給教學(xué)帶來了良好的教學(xué)效果，但還有待于我們每一位教學(xué)工作者進(jìn)一步研究和探討。只要我們大膽實踐，努力創(chuàng)設(shè)互動合作、探究創(chuàng)新的學(xué)習(xí)情境，就一定能夠提高課堂教學(xué)效果，進(jìn)而提高學(xué)生實踐動手能力，適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要。

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