［摘 要］ 高知識群體作為知識分子中的精英群體，是創(chuàng)先爭優(yōu)活動的主力軍。高校的高知識群體作為一個特殊的社會階層，在創(chuàng)先爭優(yōu)活動開展中具有較為鮮明的有利因素，但也存在一些不利于開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的不利因素。因此我們應(yīng)該針對高校教師的特點，結(jié)合高校的優(yōu)勢來設(shè)計和推動創(chuàng)先爭優(yōu)活動，使其與科學(xué)發(fā)展、高校建設(shè)和高校教師個人發(fā)展形成正向積極的互動關(guān)系。
　　 ［關(guān)鍵詞］ 創(chuàng)先爭優(yōu) 高知識群體 改進路徑
　　
　　 創(chuàng)先爭優(yōu)是黨中央在新的形勢下，為加強基層黨的建設(shè)、提升黨員素質(zhì)、提高執(zhí)政能力以及推進科學(xué)發(fā)展所提出的一項戰(zhàn)略決策。這一戰(zhàn)略要求全黨同志、各級黨組織和廣大共產(chǎn)黨員，圍繞每一個歷史時期黨的中心任務(wù)和目標(biāo)，不斷去創(chuàng)先，不斷去爭優(yōu)，永不懈怠，永不自滿，永不停頓；始終保持昂揚銳氣和蓬勃朝氣，始終充滿生機活力，不斷做出不平凡的業(yè)績。［1］創(chuàng)先爭優(yōu)活動主要是以“工作爭先、服務(wù)爭先、業(yè)績爭先”為目標(biāo)，以培養(yǎng)“學(xué)習(xí)優(yōu)、作風(fēng)優(yōu)、素質(zhì)優(yōu)”人才為重點的黨建活動。創(chuàng)先爭優(yōu)的目標(biāo)和內(nèi)容是“推動科學(xué)發(fā)展、促進社會和諧、服務(wù)人民群眾、加強基層組織”，其主要形式是創(chuàng)建“五個好”先進基層黨組織［2］、爭當(dāng)“五帶頭”優(yōu)秀共產(chǎn)黨員［3］。
　　 “高知識群體”是指同時期各行業(yè)、各領(lǐng)域中具有高知識層次、高文化水平、高專業(yè)技能并具有相應(yīng)創(chuàng)造力和影響力的人才群體，其范圍多從學(xué)歷和職稱來確定。一般而言，高知識群體應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)及大學(xué)以上學(xué)歷和相應(yīng)學(xué)位或中級及中級以上職稱并具有相應(yīng)能力。那些雖不具備上述學(xué)歷和職稱，但具有一定專長和創(chuàng)造能力，在各自工作領(lǐng)域做出了較大貢獻，得到社會公認(rèn)的人才也應(yīng)納入高知識群體。
　　 高知識群體作為知識分子中的精英群體，在當(dāng)代中國的現(xiàn)代化進程中發(fā)揮十分重要的作用，具體表現(xiàn)為以下三個方面。第一，在政治方面，他們是政治文明的重要啟蒙者和先驅(qū)者。在民主革命時期，一批接受西方思潮影響的知識分子代表掀起了以“民主、科學(xué)”為主旨的新文化運動，他們作為首先覺悟的馬克思主義啟蒙者廣泛宣傳馬克思主義，推動了馬克思主義的中國化進程，中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人中大多數(shù)是高知識分子；在新民主主義革命時期，毛澤東同志十分重視他們的作用，他認(rèn)為“知識分子往往是革命的‘先覺者’，要依靠他們來發(fā)動群眾，組織群眾”［4］；在現(xiàn)代化建設(shè)時期，他們繼承和發(fā)揚了愛國主義的光榮傳統(tǒng)，擁護和宣傳黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)，廣泛地參政議政，積極地推進了社會主義政治建設(shè)的民主化、法制化進程。第二，在經(jīng)濟方面，他們是物質(zhì)文明的重要建設(shè)者和開拓者。高知識群體在我國現(xiàn)代化建設(shè)中己經(jīng)成為一個龐大的職業(yè)大軍和相對獨立的腦力勞動者階層，他們?yōu)槲覈慕?jīng)濟建設(shè)做出了巨大的貢獻。石油大會戰(zhàn)的勝利、“兩彈一星”的成功發(fā)射、雜交水稻的推廣、“863計劃”的實施，都浸透了高知識群體的心血。對此，江澤民同志指出，我國已有一支近千萬人的科技大軍，“這支大軍繼承、發(fā)揚革命先輩和老一輩科學(xué)家的優(yōu)良傳統(tǒng)，忠于祖國，忠于人民，忠于社會主義事業(yè)，具有為祖國強盛而艱苦奮斗的獻身精神，具有實事求是的科學(xué)態(tài)度，具有勇攀高峰、能打硬仗的可貴品格。這支大軍，經(jīng)歷了長期斗爭的考驗，真正屬于中華民族的精英”［5］。第三，在文化方面，他們是精神文明的重要創(chuàng)造者和傳播者。無論是在思想道德建設(shè)方面還是在科學(xué)文化建設(shè)方面，高知識群體都發(fā)揮了巨大的作用。他們通過闡釋精神世界，構(gòu)筑價值體系來規(guī)范人們的行為，通過制定規(guī)則來影響社會管理，通過探詢社會發(fā)展的規(guī)律來為社會進步導(dǎo)航，通過解剖歷史、總結(jié)經(jīng)驗為決策者提供智力支持，通過強烈的社會關(guān)懷、文化關(guān)懷和知識關(guān)懷，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供精神動力。
　　 高校是高知識群體最為集中的地方，聚集了大量的教學(xué)科研人員和具有較高素質(zhì)的大學(xué)生。因此本文探討的高知識群體主要以高校教師為研究對象。
　　 一、高校開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的有利與不利因素分析
　　 （一）高校開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的有利因素
　　 高校的高知識群體作為一個特殊的社會階層，在創(chuàng)先爭優(yōu)活動開展中具有較為鮮明的有利因素，主要體現(xiàn)在以下三個方面：
　　 1.高知識群體具有較高的學(xué)歷層次和科學(xué)文化素質(zhì)。高校的高知識群體尤其是教師是知識分子中的精英人才，一般具有較高的學(xué)歷層次和科學(xué)文化素質(zhì)，科學(xué)文化知識豐富，知識覆蓋面廣，專業(yè)技術(shù)能力強，在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中起到了帶頭和先鋒的作用。
　　 2.高知識群體是先進生產(chǎn)力的主要開拓者和引領(lǐng)者、先進文化的主要創(chuàng)造者和傳播者。高校的高知識群體始終主動置身于時代發(fā)展的前列，善于用最敏銳的觸角捕捉最新的發(fā)展動態(tài)和趨勢，是思想解放和理論創(chuàng)新的主體和先導(dǎo)；他們從事科學(xué)研究，積極促進科研成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用，以先進科技帶動發(fā)展，是先進生產(chǎn)力的主要開拓者和引領(lǐng)者；他們致力于社會文化產(chǎn)品的創(chuàng)造和科學(xué)知識的普及，融通中外，傳承文明，是先進思想和先進文化的主要創(chuàng)造者和傳播者。因此他們能夠自覺自愿地投入到創(chuàng)先爭優(yōu)活動中，并能夠以自己的專業(yè)精神探索創(chuàng)先爭優(yōu)的深刻內(nèi)涵。
　　 3. 高知識群體具有較強的科學(xué)精神、批判精神和民主意識。高校高知識群體富有科學(xué)精神，勤于學(xué)習(xí)，善于思考，注重理論上的思考和創(chuàng)新；他們具有清醒的問題意識和較為深刻的社會洞察力，敢于批判社會的不合理現(xiàn)象；他們民主意識和開放意識較強，有著強烈的參政議政的愿望和要求。正是這種民主意識和批判精神使得高知識群體能夠深入思考，站在更高更遠(yuǎn)的角度去看待和認(rèn)識創(chuàng)先爭優(yōu)活動。
　　 （二）高校開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的不利因素
　　 高校的高知識群體的思想觀念和價值取向從總體上看是積極進步和健康向上的，但也存在一些不利于開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的因素，具體表現(xiàn)在：首先，多數(shù)高校高知識群體成員認(rèn)同黨的性質(zhì)和宗旨，對黨的領(lǐng)導(dǎo)能力和執(zhí)政水平持肯定態(tài)度，但也有少數(shù)人對黨的執(zhí)政能力表示懷疑，在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中表現(xiàn)漠然、消極，甚至提出反對意見；其次，高知識群體中的大多數(shù)成員認(rèn)同黨的路線方針政策，同時對黨的知識分子政策以及自身地位、境況也表示滿意，但也有少數(shù)人對當(dāng)前社會發(fā)展形勢和黨的路線方針政策存在模糊認(rèn)識，對自身境況有不滿情緒，這會導(dǎo)致他們把個體的不良情緒帶到創(chuàng)先爭優(yōu)活動中，從而影響活動的開展；第三，高知識群體中的多數(shù)成員對建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)充滿信心，但也有少數(shù)高級知識分子只看到當(dāng)前社會發(fā)展中存在的一些矛盾和問題，理想信念發(fā)生動搖，這勢必導(dǎo)致他們在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中表現(xiàn)出消極傾向。除此之外，在少數(shù)高級知識分子身上也存在價值取向功利化、政治追求虛無化的現(xiàn)象，這與創(chuàng)先爭優(yōu)的本質(zhì)背道而馳，也會影響活動的開展。
　　 近年來，黨針對高校高知識群體的特點，結(jié)合黨建工作實際，對高知識群體創(chuàng)先爭優(yōu)進行了一些有益的探索和實踐，取得一定成效，但也存在一定的問題，主要表現(xiàn)為：
　　 1.基層黨組織創(chuàng)先爭優(yōu)活動的管理需加強。高校教師不需要坐班，時間自由度較大，這給開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動帶來難度，加之部分基層黨支部的爭創(chuàng)活動還不