教學(xué)目標(biāo)：
　　1.能在具體的情境中，探索確定位置的方法，說出某一物體的位置。
　　2.能在方格紙上用數(shù)對確定位置，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)知識、用知識的能力。
　　3.經(jīng)歷觀察位置、用數(shù)對表示位置的思考應(yīng)用過程，體驗(yàn)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)的方法。
　　教學(xué)過程：
　　一、創(chuàng)設(shè)情境
　　師：上課之前老師在一位同學(xué)的抽屜里放了一樣?xùn)|西，大家找一找，看看是什么。（五角星）哎呀！你真幸運(yùn)，老師就放了一個(gè)，居然在你的抽屜里，你就是今天的幸運(yùn)之星。請大家看清楚幸運(yùn)之星的位置，誰能用語言描述一下幸運(yùn)之星的位置在哪兒？（學(xué)生用已有知識描述）
　　師：怎樣準(zhǔn)確簡單地表示幸運(yùn)之星的位置呢？這節(jié)課，我們就一起來研究怎樣確定位置。（板書：確定位置）
　　二、探究新知
　　1.認(rèn)識列和行。
　　師：剛才我們在描述幸運(yùn)之星的位置時(shí)，大家都是以自己為標(biāo)準(zhǔn)的，感覺有點(diǎn)亂，這時(shí)我們就需要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。一般情況下，我們用列和行來描述一個(gè)人或一個(gè)物體的位置。什么是列？什么是行？哪兒是第一列？哪兒是第一行？
　　師：現(xiàn)在再來說說，幸運(yùn)之星的位置在哪兒？（學(xué)生有的先說列數(shù)，有的先說行數(shù)）
　　師：這時(shí)候又需要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。我們先說列數(shù)，然后說行數(shù)。（板書：先列后行）我們來重新確定一下幸運(yùn)之星的位置。（第2列第3行）
　　2.用列和行說說自己的位置。
　　師：請同學(xué)們說出自己的位置在第幾列第幾行。
　　師：第3列第4行是誰？這個(gè)位置還可能是別人嗎？
　　3.把學(xué)生的座位抽象成示意圖。
　　師：圖中下面的數(shù)字和左邊的數(shù)字分別表示什么？（讓學(xué)生先在這張圖上找自己的位置，再找幸運(yùn)之星的位置）
　　4.認(rèn)識數(shù)對。
　　師：我們學(xué)會了用“第幾列第幾行”來表示位置，比剛開始清楚準(zhǔn)確了，可還是有點(diǎn)麻煩，能不能更簡單些？請同學(xué)們小組商量一下，然后把你們的方法寫在紙上。（學(xué)生匯報(bào)展示，引導(dǎo)得出用數(shù)對表示位置的方法）
　　師：（2，3）中2表示什么？3表示什么？像這樣的兩個(gè)數(shù)組成的一對數(shù)叫數(shù)對。（板書：數(shù)對）書寫時(shí)要用括號把這兩個(gè)數(shù)括起來，并且中間用逗號隔開，讀作數(shù)對（2，3）。我們認(rèn)識了數(shù)對，就可以用數(shù)對來確定位置。
　　5.用數(shù)對寫出自己和好朋友的位置，然后交流匯報(bào)。
　　6.認(rèn)識方格圖并在圖上找位置。
　　課件顯示把座位示意圖變成方格圖（如右），說說圖上發(fā)生了哪些變化？
　　師：請指指幸運(yùn)之星的位置在圖上哪里？請數(shù)對（3，6）的同學(xué)指指他在圖中哪里？這位同學(xué)還可能在別的位置嗎？
　　7.共同探究教材第3頁例2。
　　師：這張圖和上一張圖有什么不同？（多了0列0行）這個(gè)數(shù)字0表示什么？用數(shù)對表示各場館的位置。
　　8.探究有特點(diǎn)的數(shù)對。
　　師：仔細(xì)觀察這幅圖中的幾個(gè)數(shù)對，你發(fā)現(xiàn)了什么？
　?。?）數(shù)對中兩個(gè)數(shù)交換位置。
　　師：數(shù)對中兩個(gè)數(shù)順序不同，表示的位置也不同。同學(xué)們在用數(shù)對確定位置時(shí)，一定要注意兩個(gè)數(shù)的順序。
　?。?）數(shù)對中第一個(gè)數(shù)或第二個(gè)數(shù)相同的。
　　師：第一個(gè)數(shù)相同的這些場館在位置上有什么特點(diǎn)？（在同一列）第二個(gè)數(shù)相同的這些場館在位置上有什么特點(diǎn)？（在同一行）
　?。?）數(shù)對中兩個(gè)數(shù)字都相同的。
　　師：兩個(gè)數(shù)字相同表示的意思一樣嗎？像這樣的數(shù)對在圖中還有哪些？
　?。?）探究數(shù)對（x，1）、（0，y）、（x，y）確定的位置。
　　師：為了讓小朋友來動物園時(shí)能看到更多小動物，玩得更開心，又有一些小動物要入住動物園。動物園的叔叔阿姨請同學(xué)們幫他們安排一下，看看應(yīng)該把這些小動物的場館建在哪兒。
　　孔雀館（x，0）　　企鵝館（0，y）　　長頸鹿館（x，y）
　?。B透中學(xué)的坐標(biāo)知識）
　　三、練習(xí)鞏固（略）
　　四、課堂總結(jié)
　　師：這節(jié)課你有什么收獲？
　?。ㄘ?zé)編　杜