【摘 要】為了適應(yīng)當(dāng)今飛速發(fā)展的社會，人們越來越意識到教育是提高自身競爭力的重要手段。因此，家庭教育投資在近年來備受重視。本文以蘭州市為例，重點(diǎn)調(diào)查并研究了家庭教育投資短期回報和影響短期回報的因素，分析了家庭在投資過程中普遍存在的問題，并且提出合理化的建議，希望在提高家庭教育投資回報方面能對廣大家長朋友起到指導(dǎo)性作用。
　　【關(guān)鍵詞】家庭教育投資 投資回報 短期回報
　　
　　一 引言
　　1．調(diào)查背景
　　在當(dāng)今社會，人們越來越深切地感受到，教育給人們帶來的不僅是知識和文化素養(yǎng)的增長和進(jìn)步，而且賦予人們更高的生產(chǎn)和生活能力。可以說，接受什么樣的教育，造就什么樣的人生。高層次的教育不僅惠及受教育者自身，而且更造福他們的家人和后代。國家教育投資因各個國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的高低而呈現(xiàn)較大的差異，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平越高的國家，公共教育支出占GDP的比重也越大。相比較而言，我國公共教育支出占GDP的比重遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國家，甚至還低于世界平均水平。在教育經(jīng)費(fèi)供給不足與教育需求膨脹矛盾日益突出的情況下，僅有政府進(jìn)行教育投資的行為越來越不能滿足教育需求的現(xiàn)實(shí)情況，家庭進(jìn)行教育投資，顯示出社會必要性。針對中國而言，也符合我國社會主義初級階段的實(shí)際情況。在歐洲和美國，人們雖然對于孩子自立意識的培養(yǎng)給予了特別的關(guān)注，但大部分的教育花費(fèi)還要依靠父母的教育投資。據(jù)英國教師和家長協(xié)會稱，“擇校風(fēng)”已經(jīng)成為英國教育制度目前面臨的一個最大問題。為了能夠在擇校大戰(zhàn)中贏得先機(jī)，讓自己的孩子上一所有名氣的公立學(xué)校，英國家長每年在這些學(xué)校周圍購買房產(chǎn)的花費(fèi)高達(dá)8億英鎊。在印度、韓國等一些國家，花在孩子教育上的費(fèi)用可占到家庭月均生活費(fèi)的50%以上。許多學(xué)生幾乎在放學(xué)后，就要立即趕往各種科目的補(bǔ)課班。父母在補(bǔ)課費(fèi)上的投資每年都在激增。事實(shí)上，隨著我國經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入，國家的分配、收入結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大的變化，人們的家庭教育投資意識逐漸增強(qiáng)，家庭教育投資成為人們熱議的話題和家庭投資的首選方向。如何理性地對待家庭教育投資，更好地提高教育投資的回報，是學(xué)生和家長在進(jìn)行家庭教育投資時較難準(zhǔn)確把握的問題。因此，研究家庭教育投資的有效性具有非常重要的意義。
　　2．調(diào)查對象及調(diào)查目的
　　本次調(diào)查對象是甘肅省蘭州市各階層的學(xué)生和家長。通過對甘肅省蘭州市221戶家庭中學(xué)生和家長的調(diào)查，希望了解蘭州市家庭教育投資的現(xiàn)狀，了解制約蘭州市家庭教育投資的主要因素，進(jìn)而分析影響投資回報的主要因素，以利于對蘭州市家庭教育投資的誤區(qū)進(jìn)行改進(jìn)，試圖為提高蘭州市家庭教育投資回報提出相應(yīng)的建議和方法，爭取使蘭州市家庭教育投資真正切實(shí)高效地為該地區(qū)的教育發(fā)展起到其應(yīng)有的重要作用。
　　3．調(diào)查方法
　　第一，問卷調(diào)查。一是調(diào)查問卷的設(shè)計。問卷分為兩類，一類為學(xué)生問卷，主要調(diào)查參加過高考的學(xué)生關(guān)于家庭教育投資的看法和心理活動；另一類為家長問卷，主要調(diào)查家庭經(jīng)濟(jì)狀況及教育投資占家庭收入比例及家長對教育投資的想法。對比兩問卷可得出學(xué)生和家長對教育投資的不同看法和意愿。二是問卷發(fā)放和回收情況。分別向?qū)W生家庭發(fā)放學(xué)生問卷和家長問卷各227份，其中，收回有效的學(xué)生問卷221份，相應(yīng)的家長問卷223份，問卷的有效回收率為97.8%；從收回的有效問卷看，被調(diào)查者的填寫符合要求，所反映的情況較為符合客觀實(shí)際，問卷回收信息客觀有效。
　　第二，個案訪談。在調(diào)查期間，與部分參與問卷填寫的家長及學(xué)生進(jìn)行了交流，了解了他們做出教育投資各種決定的原因及心理活動，以及對問卷問題做出選擇背后的原因和想法，以便進(jìn)行后續(xù)分析。
　　二 蘭州市家庭教育投資現(xiàn)狀
　　在對結(jié)果進(jìn)行分析的過程中，考慮到不同成績的學(xué)生對教育投資可能持有不同的看法，為分析其中的關(guān)聯(lián)，本次調(diào)查從收到的學(xué)生問卷中按學(xué)生高考成績（一本線以上，一本線到二本線之間，二本線到三本線之間，三本線以下）將學(xué)生分成四類，整理得出參與調(diào)查的四類學(xué)生人數(shù)分別為：22人、39人、28人、132人。
　　1．被調(diào)查學(xué)生高考成績分布（見圖1）。
　　圖1 被調(diào)查學(xué)生高考成績分布圖
　　2．年生活費(fèi)
　　在221份有效的學(xué)生問卷中，有36名學(xué)生的年生活費(fèi)在5000元以下，110名學(xué)生的年生活費(fèi)在5000～10000元之間，59名學(xué)生在10000～20000元之間，其余16名學(xué)生在20000元以上。分布情況如圖2所示。
　　圖2 被調(diào)查學(xué)生的生活費(fèi)水平分布圖
　　3．教育投資占家庭總收入比例
　　為了孩子的學(xué)習(xí)，家長大都愿意為孩子進(jìn)行教育投資，教育投資占家庭總收入比例逐年增長。他們可以省吃儉用，甚至可以“砸鍋賣鐵”來滿足孩子的教育投資。小到請家教、報輔導(dǎo)班、買教輔書、參加英語、鋼琴等能力提高班、特長班等，大到為孩子擇校、送孩子出國留學(xué)但不少家長隨大流盲目投資，缺乏理性考量，跟風(fēng)、攀比心理比較嚴(yán)重。通過了解，可以大致看出家庭對教育的重視程度（見圖3）。
　　圖3 被調(diào)查學(xué)生教育投資占家庭收入的比例
　　三 短期家庭教育投資回報的影響因素分析
　　本文以受調(diào)查學(xué)生的高考成績作為短期教育回報的衡量標(biāo)準(zhǔn)，所謂短期指從學(xué)前班到高考結(jié)束這一階段。高考成績越高，視為家庭教育投資回報越大。不少家庭通過讓孩子參加補(bǔ)習(xí)班等各種方式進(jìn)行教育投資，短期目標(biāo)都是希望孩子取得良好的高考成績。根據(jù)調(diào)查分析，影響短期家庭教育投資回報的因素主要有四點(diǎn)。
　　1．學(xué)生對教育投資的心理接受度（以參加補(bǔ)習(xí)班為例進(jìn)行分析）
　　一方面，國家和學(xué)校為孩子們的健康成長想方設(shè)法減負(fù)，另一方面，由于升學(xué)的競爭和壓力，很多家長將減負(fù)來的時間全部投入補(bǔ)習(xí)班學(xué)習(xí)，課內(nèi)負(fù)擔(dān)變?yōu)檎n外負(fù)擔(dān)。在被分析的221份學(xué)生問卷中，所有同學(xué)都曾報過校外補(bǔ)習(xí)班。而問學(xué)生最早報補(bǔ)習(xí)班的年齡階段，卷調(diào)查顯示，在221名學(xué)生中，有110名學(xué)生在幼兒園及學(xué)前班時上過補(bǔ)習(xí)班，人數(shù)占到了總數(shù)的一半；59名學(xué)生在小學(xué)期間上過補(bǔ)習(xí)班；15名學(xué)生從初中開始上學(xué)習(xí)班；37名學(xué)生在高中才開始上學(xué)習(xí)班。整合了高考成績在一本以上、二本至一本、三本至二本和本科以下四個成績段的學(xué)生與其參加補(bǔ)習(xí)班的時間段的對應(yīng)關(guān)系（見圖4）。
　　圖4 高考成績與學(xué)生最早參加補(bǔ)習(xí)班年齡段的關(guān)系圖
　　通過分析折線圖4可以看出：高考分?jǐn)?shù)不同的四類學(xué)生參加補(bǔ)習(xí)班的年齡的折線圖走勢差異不大，而高考成績差異卻較大。高考成績在三本線以下的學(xué)生有許多在高中階段才開始參加補(bǔ)習(xí)班學(xué)習(xí)，此數(shù)據(jù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他三個成績段的學(xué)生的相應(yīng)值。結(jié)合個案訪談中的情況，可以推出以下結(jié)論：
　　一是家庭在教育投資中有盲目性和趨同性，即隨波逐流的心態(tài)，看到別人報補(bǔ)習(xí)班便也給自己的孩子報班，而忽略了孩子自己的意愿和興趣，這是許多家長進(jìn)行教育投資過程中的通病。這種強(qiáng)迫式的行為在一定程度上會削弱補(bǔ)習(xí)班的作用，同時降低了教育投資的有效性。
　　二是幼年時期的補(bǔ)習(xí)對高考成績并不起決定性的作用；太晚參加補(bǔ)習(xí)班對成績的提高沒有太大作用。因?yàn)槿绻〉臅r候沒有打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，僅在高中階段通過參加補(bǔ)習(xí)班提高成績是比較難的，臨時抱佛腳，學(xué)生自己心里沒有底氣，自信心大打折扣的。
　　我們的調(diào)查把學(xué)生所認(rèn)為的參加補(bǔ)習(xí)班的年齡段，分別為幼兒園及小學(xué)、初中、高中、大學(xué)四個階段，受調(diào)查學(xué)生的回答結(jié)果顯示，絕大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)為從初中開始上補(bǔ)習(xí)班最理想，根據(jù)受調(diào)查學(xué)生所認(rèn)為的上補(bǔ)習(xí)班理想年齡的數(shù)據(jù)和他們實(shí)際參加補(bǔ)習(xí)班年齡的數(shù)據(jù)，可以做出圖5，以反映學(xué)生的意愿和實(shí)際之間的差距。
　　圖5 參加補(bǔ)習(xí)班理想年齡和實(shí)際年齡的調(diào)查
　　由圖5可以反映出學(xué)生參加補(bǔ)習(xí)班的理想年齡（意愿）和實(shí)際年齡之間存在較大的差距，并且學(xué)生參加補(bǔ)習(xí)班在很大程度上是出于父母的意愿，由家長來決定的。在調(diào)查和訪談中，我們發(fā)現(xiàn)80%以上的學(xué)生認(rèn)為上補(bǔ)習(xí)班沒有太大幫助，僅僅是心理作用，10%左右的學(xué)生認(rèn)為有很大作用，還有5%左右的學(xué)生認(rèn)為有副作用，使自己的壓力過大，打擊了自信心。
　　由此我們得出結(jié)論，補(bǔ)習(xí)班并不是提高學(xué)生成績的決定性因素。學(xué)生的主觀意愿與家長的投資方向不吻合對短期教育投資回報產(chǎn)生了不良影響，降低了投資的有效性。
　　2．教育投資起始年齡因素
　　學(xué)生對知識的理解和接受程度隨年齡增長而發(fā)生變化，受教育者的年齡在一定程度上也制約著學(xué)生的思維發(fā)展，因此，家庭教育投資的起始年齡也是影響家庭教育投資回報的一個因素。如前文所提到的，問卷調(diào)查顯示絕大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)為從初中開始上補(bǔ)習(xí)班最理想。我們通過進(jìn)一步的個案訪談了解到，同學(xué)們選擇的原因可概括如下：選幼兒園及小學(xué)的同學(xué)認(rèn)為，教育投資應(yīng)當(dāng)從娃娃做起；選初中的同學(xué)認(rèn)為，在此階段學(xué)生有一定的判斷力和是非觀，能更好地配合，使教育投資更有效；選高中的同學(xué)則認(rèn)為，在此階段同學(xué)有較好的自我認(rèn)知能力，清楚自己的長處和短處，使教育投資更具有目標(biāo)導(dǎo)向；選大學(xué)的同學(xué)則認(rèn)為有完整的人生觀、價值觀，能更了解自己的需求，更有針對性地進(jìn)行投資。由此可見，作為高考的過來人，學(xué)生已經(jīng)意識到年齡是影響短期教育回報的因素之一。
　　有關(guān)實(shí)驗(yàn)表明，小學(xué)低年級（9～10歲）和高年級（11～12歲）之間，思維發(fā)展水平相差較大，而在小學(xué)高年級（11～12歲）和初中一年級（13～14歲）之間學(xué)生的思維發(fā)展分界不太明顯。因此，可以認(rèn)為小學(xué)高年級學(xué)生的思維發(fā)展是一個質(zhì)變時期。
　　小學(xué)高年級及初中階段的學(xué)生大腦已經(jīng)發(fā)育成熟，具備較強(qiáng)的思維能力，更適合接受補(bǔ)習(xí)班的培訓(xùn)。結(jié)合對學(xué)生意愿的調(diào)查結(jié)果，可以得出在初中讓孩子參加補(bǔ)習(xí)班學(xué)習(xí)是最有效的，既不至于“揠苗助長”，同時這一階段也算相對較小的年齡，較早地進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，可以幫助學(xué)生較早地形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，利于后續(xù)的學(xué)習(xí)生活。因此，初中階段是較為理想的參加補(bǔ)習(xí)班等教育投資的年齡，能使教育投資更有效，回報更大。
　　3．家庭環(huán)境與家長文化水平
　　不可否認(rèn)的是，家庭環(huán)境與家長文化水平也是影響短期教育投資回報的一大因素。家長文化程度不同不僅可能產(chǎn)生對教育投資重要性的不同理解，從而影響教育投資的比例，而且在平時的潛移默化中也可能對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。
　　在查分析的223份有效的家長調(diào)查問卷中，被調(diào)查的家長的受教育程度分布情況是：受教育程度為小學(xué)及以下的家長占被調(diào)查家長總數(shù)的3%，受教育程度為初中、高中、大專的家長占被調(diào)查家長總數(shù)的比例分別為8%、36%、25%，受教育程度為大學(xué)本科及以上的家長占被調(diào)查家長總數(shù)的28%。
　　通過對被調(diào)查家長的受教育程度的數(shù)據(jù)與其孩子的高考成績分布情況的相關(guān)數(shù)據(jù)的比對分析，得到如圖6所示的折線圖。
　　基于以上對此次調(diào)查研究數(shù)據(jù)的整理和分析，我們得出了如下結(jié)論：家長的受教育程度對于學(xué)生的高考成績（家庭教育投資的短期回報）有密切的關(guān)系和顯著的影響，兩者之間在很大程度上成正相關(guān)的關(guān)系；家庭教育投資的短期回報在很大程度上與學(xué)生周圍的環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍有極大的關(guān)系。
　　4．家庭教育投資熱點(diǎn)問題對短期投資回報的影響
　　近年來，家長對教育的重視程度不斷提高，教育投資支出也不斷增加，但是家長隨潮流、盲目投資現(xiàn)象普遍存在，有些甚至形成不必要的大額支出。這些大額支出勢必對學(xué)生造成一定的心理壓力，這種心理壓力對短期教育投資造成很大的不良影響，以下就“擇校費(fèi)”和“學(xué)區(qū)房”兩個熱點(diǎn)問題進(jìn)行調(diào)查分析。
　　第一，擇校費(fèi)問題。擇校費(fèi)是指在同一城市或同一行政區(qū)劃內(nèi)的小學(xué)或初中畢業(yè)生，未達(dá)到所報考志愿的中學(xué)錄取分?jǐn)?shù)線，或者不選擇在所在學(xué)區(qū)上學(xué)，而選擇其他更加優(yōu)質(zhì)示范性的學(xué)校上學(xué)，而繳納一定費(fèi)用給學(xué)校。
　　網(wǎng)友在微博貼出一份2011年北京市部分重點(diǎn)小學(xué)“幼升小”的擇校費(fèi)清單顯示，北京市景山學(xué)校擇校費(fèi)高居榜首，高達(dá)25萬元；緊隨其后的北大附小18萬元、實(shí)驗(yàn)二小17萬元、北師大附小16萬元。該擇校費(fèi)是北京教委統(tǒng)一要求的最高3萬元的數(shù)額加上人情關(guān)系費(fèi)、中介費(fèi)等的總和。不少網(wǎng)友感慨：在這個拼爹的時代，“想上好學(xué)校，就得拼爹拼錢還拼命”才行?。≡谔m州市，中考擇校被媒體稱為一場無人喝彩的博弈，擇校費(fèi)被稱為“壓得家長喘不過氣”的“念不完的緊箍咒”。
　　筆者統(tǒng)計了受調(diào)查的各高考分?jǐn)?shù)段學(xué)生（221人）中繳納過擇校費(fèi)的人數(shù)，并且調(diào)查了他們因?yàn)榧彝ニ袚?dān)的高額擇校費(fèi)所具有的心理狀況，結(jié)果顯示，高考成績在一本線以上（即家庭教育投資短期回報較高）的學(xué)生僅占12%，這其中67%的學(xué)生表示自己壓力較?。欢c之相對的是，繳納過擇校費(fèi)而高考成績在二本線以下（即家庭教育投資短期回報較低）的學(xué)生占61%，其中，有高達(dá)67%的學(xué)生表示自己壓力很大。我們結(jié)合這些數(shù)據(jù)及個案實(shí)地走訪，了解到繳納擇校費(fèi)的額外家庭教育投資在很大程度上增加了學(xué)生的心理壓力，反而可能會導(dǎo)致家庭教育投資“低回報”的不良后果。
　　第二，“學(xué)區(qū)房”問題。“學(xué)區(qū)房”問題是由“擇校熱”現(xiàn)象所直接引發(fā)的另一個熱點(diǎn)問題。教育部門及學(xué)校對生源的硬性地域劃分，堅(jiān)持適齡兒童少年戶籍與父母戶籍在一起并單獨(dú)立戶；適齡兒童少年戶籍與實(shí)際居住地一致；按照就近免試入學(xué)的原則，學(xué)生可以免試就近入學(xué)，享受義務(wù)教育。在板塊覆蓋的區(qū)域內(nèi)的物業(yè)、房產(chǎn)就叫做“學(xué)區(qū)房”。換句話說，“學(xué)區(qū)房”可以簡單地理解為能夠滿足購房者本人子女就讀區(qū)、市、省級重點(diǎn)小學(xué)或者中學(xué)的房屋。因此，學(xué)區(qū)房主要有以下兩個特點(diǎn)：一是學(xué)區(qū)房所在區(qū)域的教育資源較為豐富；二是學(xué)區(qū)房的房價普遍比非學(xué)區(qū)房房價高。
　　這項(xiàng)高額教育投入是否真的對提高短期教育回報（高考成績提高）有效，它對學(xué)生心理有何影響？通過對受調(diào)查的高考各分?jǐn)?shù)段的221名學(xué)生中租住過學(xué)區(qū)房的人數(shù)、比例，及其對家庭此項(xiàng)教育投資所具有的心理狀況的分析，結(jié)果顯示出：購買或者租用過“學(xué)區(qū)房”與蘭州市家庭教育投資的短期回報（高考成績）之間也沒有正相關(guān)的關(guān)系：家庭曾為其購買或者租用過“學(xué)區(qū)房”的學(xué)生當(dāng)中，高考成績在一本線以上（家庭教育投資短期回報較高）的學(xué)生僅占18%，其中60%的學(xué)生表示自己壓力較小；而與之相對比的是，家庭曾為其購買或者租用過“學(xué)區(qū)房”的學(xué)生中，高考成績在二本以下（家庭教育投資短期回報較低）的學(xué)生共占55%，其中有高達(dá)60%的學(xué)生表示自己壓力很大。我們結(jié)合這些數(shù)據(jù)分析結(jié)果及個案實(shí)地走訪，了解到家庭為學(xué)生購買或者租用“學(xué)區(qū)房”所進(jìn)行的額外家庭教育投資在很大程度上增加了學(xué)生的心理壓力，這很有可能會導(dǎo)致家庭教育投資“低回報”的不良后果。如圖7所示。
　　圖7 蘭州市家庭教育投資的短期回報（以高考成績?yōu)闇?zhǔn)）
　　與是否購買或租用“學(xué)區(qū)房”之間的關(guān)系分析圖。
　　據(jù)有關(guān)調(diào)查，僅就高中而言，全國各地通過繳納贊助費(fèi)、擇校費(fèi)進(jìn)入高中的學(xué)生比例超過在校生的10%，進(jìn)入城市重點(diǎn)高中的比例更是達(dá)到了25.2%，有些重點(diǎn)高中甚至達(dá)到40%以上。普通高中擇校費(fèi)少則上千元，多則上萬乃至數(shù)萬元，這已大大超出了許多家庭的經(jīng)濟(jì)承受能力。同時根據(jù)21世紀(jì)不動產(chǎn)監(jiān)測數(shù)據(jù)顯示，在北京市四個學(xué)區(qū)房的板塊當(dāng)中，學(xué)區(qū)房的價格平均高出周邊普遍住宅4000～5000元/平方米，其中，中關(guān)村地區(qū)學(xué)區(qū)房和不同居民住宅之間的價差最為突出，價差在5000～8000 元/ 平方米，朝陽區(qū)東大橋日壇地區(qū)兩者間差價最低，學(xué)區(qū)房也高出周邊普通住宅每平米1000～2000元/平方米?！皳裥ＹM(fèi)”和“學(xué)區(qū)房”問題都提醒家長應(yīng)當(dāng)抱著理性的態(tài)度去對待每一項(xiàng)家庭教育投資。擇校和租購學(xué)區(qū)房會對教育回報產(chǎn)生影響，但是兩者之間沒有正相關(guān)的必然聯(lián)系。因此家長在進(jìn)行教育投資時一定要理性分析，根據(jù)自身家庭條件和學(xué)生具體情況進(jìn)行選擇，不要一味地追逐“熱潮”，不僅沒有實(shí)質(zhì)上提高教育投資回報，同時還給學(xué)生帶來巨大的心理壓力，與初衷相悖。
　　四 蘭州市短期教育投資存在的問題分析
　　高額擇校費(fèi)及購租“學(xué)區(qū)房”引發(fā)的主要問題有：
　　第一，加劇了教育資源配置不均衡現(xiàn)象。高額的擇校費(fèi)使現(xiàn)在擁有較好的教育資源的重點(diǎn)學(xué)校在改善自己的教育資源，提高自己的教學(xué)水平方面，擁有比教育資源較差的學(xué)校更優(yōu)越的條件；教育資源較差的學(xué)校則因經(jīng)費(fèi)不足而無法提高自己的教學(xué)水平，從而進(jìn)一步拉大了學(xué)校間的差距，事實(shí)上將導(dǎo)致?lián)裥ＹM(fèi)繼續(xù)上漲。
　　第二，加重了低收入家庭的負(fù)擔(dān)，有損教育的公平性。高額的擇校費(fèi)和學(xué)區(qū)房，成為部分學(xué)生接受優(yōu)質(zhì)教育的門檻，
　　部分家境貧寒的學(xué)生因?yàn)榻徊怀龈哳~費(fèi)用，或者無力購租“學(xué)區(qū)房”而只能放棄享用優(yōu)質(zhì)教育資源的權(quán)利和機(jī)會，雖然有些家長勉強(qiáng)為之，但卻給家庭帶來了沉重的經(jīng)濟(jì)壓力，其結(jié)果有損教育的公平性。
　　第三，長此以往將影響社會的和諧穩(wěn)定。擇校費(fèi)和學(xué)區(qū)房現(xiàn)象普遍存在，通過“馬太效應(yīng)”（Matthew Effect）的放大作用，導(dǎo)致好學(xué)區(qū)就等于富人區(qū)，差學(xué)區(qū)就等于窮人區(qū)，重點(diǎn)學(xué)校成為貴族學(xué)校，普通學(xué)校淪為平民學(xué)校，形成社會強(qiáng)勢群體對社會弱勢群體平等的教育權(quán)的掠奪，造成兩者之間事實(shí)上的分離和隔離，加劇社會矛盾，最終會引起社會的振蕩，影響社會的和諧穩(wěn)定。
　　第四，高額的擇校費(fèi)和學(xué)區(qū)房，在一定程度上屬于盲目投資，是不理性的表現(xiàn)，也在無形中增加了孩子的心理壓力，不利于孩子學(xué)習(xí)成績的提高，從而使家庭教育投資的回報大打折扣。很多家長不問孩子情況，只是一味地追求所謂的重點(diǎn)、名校，人為地窄化了選擇通道。
　　五 提高短期教育投資回報的合理化建議
　　針對以上由高額擇校費(fèi)、高價購租“學(xué)區(qū)房”所引發(fā)的種種問題，為遏制這些不良現(xiàn)象，提高家庭教育投資的有效性，特提出如下建議：
　　第一，國家應(yīng)加大對教育的投入力度，確保國家財政性教育支出占GDP的比重達(dá)到4%，使學(xué)校從籌資壓力下解放出來。
　　第二，政府財政投入的教育經(jīng)費(fèi)、師資要向薄弱學(xué)校、普通學(xué)校傾斜，由名校兼并薄弱學(xué)校或是改造薄弱學(xué)校。從而保證各個學(xué)校之間師資力量和管理水平的相對均衡，合理配置教育資源。
　　第三，國家教育部門應(yīng)建立并完善教育監(jiān)督機(jī)制，加強(qiáng)對學(xué)校的收支情況、辦學(xué)效益評估監(jiān)督，控制學(xué)校借口經(jīng)費(fèi)不足而使各種收費(fèi)合理化。例如，今年，浙江將全面推行義務(wù)教育中小學(xué)“陽光招生”，重拳治理擇校亂收費(fèi)，堅(jiān)決落實(shí)公辦中小學(xué)擇校與收費(fèi)完全脫鉤的規(guī)定，“‘擇校費(fèi)’今后將在浙江徹底退出歷史舞臺”。這是一個好的開頭。
　　第四，拓寬選校渠道，科學(xué)引導(dǎo)家長的擇校需求。家長和學(xué)生應(yīng)該辯證地看待擇校問題，孩子能否成才，其內(nèi)部因素才是最關(guān)鍵的影響因素。對于不同學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、不同興趣愛好、不同發(fā)展傾向、不同住地的學(xué)生，要通過宣傳引導(dǎo)，使孩子們到適合自己發(fā)展的學(xué)校學(xué)習(xí)。從而爭取理性投資，避免家庭因盲目教育投資所可能引發(fā)的“低回報”的不良后果。
　　參考文獻(xiàn)
　?。?］常萬新.家庭教育投資的誤區(qū)與對策探析［J］.教育探索，2004（1