單鳳軍

(周口師范學(xué)院體育學(xué)院,河南周口466001)

近年來,隨著升學(xué)壓力的增大,體育高考生在普通高校體育術(shù)科考試中,服用興奮劑的現(xiàn)象頻頻見于媒體。北京體育大學(xué)2002-2004年對14個省市的4 500名考生進(jìn)行調(diào)查,結(jié)果表明:服用興奮劑的非專業(yè)運(yùn)動員的比例大大高于專業(yè)運(yùn)動員,他們服用興奮劑的目的主要是為了在體育升學(xué)考試中得到高分[1]。這也充分說明服用興奮劑的人群開始向普通學(xué)生擴(kuò)散。因此,對體育高考生服用興奮劑行為的影響因素進(jìn)行分析,找出學(xué)生服用興奮劑的根源,并提出合理化建議,為相關(guān)部門科學(xué)決策提供有價值的參考。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

隨機(jī)抽取2010年參加河南省體育高考的學(xué)生200名,男生120名,女生80名。其中城鎮(zhèn)100名,農(nóng)村100名。

1.2 研究方法

采用問卷調(diào)查法,在Jessor等人研究的基礎(chǔ)上[2],查閱相關(guān)資料并結(jié)合訪談內(nèi)容編寫了“體育高考生服用興奮劑行為的影響因素問卷”。共發(fā)放問卷200份,回收有效問卷176份,有效回收率88%。測試前對調(diào)查問卷進(jìn)行了信度和效度檢驗(yàn),符合統(tǒng)計(jì)學(xué)及研究的要求。有關(guān)相關(guān)性采用等級相關(guān)法進(jìn)行計(jì)算[3]。

2 結(jié)果與分析

從個體背景、家庭環(huán)境和同伴關(guān)系三個角度出發(fā),通過內(nèi)部與外界兩方面來研究體育高考生服用興奮劑行為的影響因素。

2.1 個體背景因素

河南省體育高考生的個體背景因素體現(xiàn)了學(xué)生的自身特點(diǎn),學(xué)生對自我、健康、情緒的理解,對個體因素的研究著重在個體的認(rèn)知背景上。河南省體育高考生使用興奮劑行為與個體背景因素的相關(guān)性見表1。

表1 河南省體育高考生服用興奮劑行為與個體背景因素的相關(guān)性

表1表明:服用興奮劑行為與個體保護(hù)因素呈正相關(guān),即個體自我保護(hù)性越強(qiáng),服用興奮劑行為發(fā)生率就越低。服用興奮劑行為與危險(xiǎn)因素呈顯著負(fù)相關(guān),危險(xiǎn)性越強(qiáng),服用興奮劑的發(fā)生率也就越高。從保護(hù)因素的子因素上看,有良好的健康觀、成就感和期望值較高的學(xué)生服用興奮劑行為的發(fā)生率低,而服用興奮劑行為與自我評價沒有明顯的關(guān)系。從危險(xiǎn)因素分析,服用興奮劑行為的發(fā)生與個體喜歡冒險(xiǎn)呈顯著正相關(guān),學(xué)生越喜歡冒險(xiǎn),服用興奮劑行為的發(fā)生率也就越高。

如果個體的成就觀較為合理,那么個體就能為自己制訂合理的成就目標(biāo),因而較容易體驗(yàn)成就感和自我勝任感。面對升學(xué)的壓力,也就無須通過服用興奮劑來提高成功率。如果個體對越軌行為的容忍度較大,意味著他認(rèn)為考試作弊等行為不是錯誤的,那么他同樣也會認(rèn)為服用興奮劑行為是正常行為。富于冒險(xiǎn)精神的學(xué)生,往往愿意身體力行嘗試新事物,服用興奮劑行為的發(fā)生也往往是由于好奇心所致。

2.2 家庭背景因素

家庭對于體育高考生來說,一方面離不開這個賴以生存的場所和為自己提供衣食住行的父母,另一方面企圖脫離父母的約束,獨(dú)立自主、自由自在地生活。家庭對于學(xué)生既具有吸引力又具有排斥力,這些都具體表現(xiàn)在學(xué)生的行為上。從家庭的保護(hù)因素和危險(xiǎn)因素兩個方面,研究家庭環(huán)境因素與學(xué)生服用興奮劑行為之間的相關(guān)關(guān)系,結(jié)果見表2。

表2 河南省體育高考生服用興奮劑行為與家庭環(huán)境因素的相關(guān)性

從表2可以看出:服用興奮劑行為與父母約束、學(xué)業(yè)期望、家庭親密度、家規(guī)控制呈顯著的負(fù)相關(guān)。即父母的約束力越強(qiáng)、對子女的期望越高、家規(guī)越嚴(yán),體育高考生服用興奮劑的行為發(fā)生率越低。同時,父母與子女的家庭親密感越強(qiáng),服用興奮劑行為發(fā)生率越低。相反,從危險(xiǎn)性因素分析,服用興奮劑行為與家庭成員越軌行為呈顯著正相關(guān)。即如果家庭成員對各種事件的越軌行為次數(shù)越多,體育高考生服用興奮劑行為發(fā)生率越高。而家庭關(guān)系越緊張,子女對家庭抵觸情緒越強(qiáng)烈,服用興奮劑的行為發(fā)生率越高。

2.3 同伴關(guān)系因素

進(jìn)入高中階段,和同伴的相處增多,同伴對學(xué)生的影響逐漸超過家庭。同伴的積極影響和消極影響與體育高考生服用興奮劑行為的相關(guān)關(guān)系見表3。

表3 河南省體育高考生服用興奮劑行為與同伴關(guān)系的相關(guān)性

由表3可以看出:從同伴的保護(hù)因素分析,同伴對冒險(xiǎn)行為的控制、同伴的習(xí)俗觀念及行為與體育高考生服用興奮劑行為呈顯著的正相關(guān)。說明同伴對于勸阻或阻止其不良行為具有一定的效果,也表明同伴的積極觀念和行為對服用興奮劑行為的發(fā)生有正面影響。從同伴危險(xiǎn)因素分析,服用興奮劑行為與同伴的冒險(xiǎn)行為榜樣和冒險(xiǎn)行為支持呈顯著的負(fù)相關(guān)。表明同伴冒險(xiǎn)精神越強(qiáng),對冒險(xiǎn)行為的支持越強(qiáng),服用興奮劑行為發(fā)生率越高。同伴的行為為個體行為提供了社會參照系統(tǒng),同伴的行為也很容易內(nèi)化成個體的行為,尤其是同伴有成功使用興奮劑的經(jīng)歷時,很容易模仿[4]。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

1 )服用興奮劑行為的發(fā)生與個體保護(hù)因素(成就觀、健康觀、期望)呈顯著的正相關(guān),與個體危險(xiǎn)因素(獨(dú)立性、越軌行為的容忍度、冒險(xiǎn))呈顯著的負(fù)相關(guān)。

2 )服用興奮劑行為與家庭保護(hù)因素(父母約束力、學(xué)業(yè)期望、家庭親密感、家規(guī)控制)呈顯著負(fù)相關(guān),與家庭危險(xiǎn)因素(服用興奮劑的環(huán)境、家庭關(guān)系緊張度)呈顯著正相關(guān)。

3 )服用興奮劑行為與同伴保護(hù)因素(同伴對冒險(xiǎn)行為的控制、同伴的習(xí)俗觀念、同伴的習(xí)俗行為)呈顯著的正相關(guān),與同伴的危險(xiǎn)因素(同伴的冒險(xiǎn)行為榜樣、同伴對冒險(xiǎn)行為的支持)呈顯著負(fù)相關(guān)。

3.2 建議

1 )加強(qiáng)對體育高考生正確的健康觀教育,制訂合理的成就目標(biāo),對于富于冒險(xiǎn)精神的學(xué)生要采用正確的方法引導(dǎo),促使其行為向正確的方向發(fā)展。

2 )家長要加強(qiáng)家規(guī)管制教育力度,同時家庭成員之間盡可能地營造融洽、親密的氛圍。

3 )加強(qiáng)服用興奮劑危害的宣傳教育力度,當(dāng)發(fā)現(xiàn)同伴服用時,要進(jìn)行積極地勸阻。體育高考生要樹立正確的成才觀,消除投機(jī)心理。

[1]陳佩輝.我國青少年使用興奮劑的現(xiàn)狀及應(yīng)對策略[J].體育學(xué)刊,2008,15(8):29-31.

[2]肖建忠.體育高考學(xué)生使用興奮劑的現(xiàn)狀與心理分析[J].體育學(xué)刊,2009,16(9):86-88.

[3]王曉芬.體育統(tǒng)計(jì)與SPSS[M].北京:人民體育出版社, 2002.

[4]朱傳義.行為心理學(xué)[M].南昌:江西人民出版社,1998.

[5]崔開玲.基于博弈論視角的興奮劑監(jiān)管研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2007,30(12):1617-1619.