戴榮 劉宏平

小學數(shù)學知識內(nèi)容豐富多彩，教學方法變化無窮，對于有些純數(shù)學的知識，用通俗易懂的語言概括方法，揭示內(nèi)在的規(guī)律，能引發(fā)學生的共鳴，更是學生喜歡的課堂。

我從初中課堂轉(zhuǎn)崗到小學從教近3年，其中的樂趣是我在初中教學中從未體會過的，真切的感受到了數(shù)學課堂的無窮魅力，幼稚少年的童真。我深深地愛上了小學數(shù)學教學！雖然至今仍在進一步探索中，卻已收獲了不少。我最大的收獲就是，適時編上一兩句順口溜，既能激發(fā)學生的興趣，又讓數(shù)學課堂錦上添花。

運用形象生動，易記易懂的順口溜可以幫助學生掌握方法，達到快速解決問題的目的。如在教四年級重量、面積等單位的換算時，學生既要熟知各單位之間的進率，又要弄清單位高低變化的情況，往往會顧此失彼。針對這一問題，我的腦海靈感突現(xiàn)，想到了一句順口溜，我也不知行家們有沒有總結過，我只知是自己偶得，很是興奮，也覺得比較實用，便寫出來與大家分享。我想的是“單位變小，數(shù)變大。單位變大，數(shù)變小?！?/p>

如：18米=（）厘米

米 → 厘米，單位變小了，數(shù)18就要變大，當然就要乘它們之間的進率100，

18 ×100=1800，應填1800.學生只要記住了1米=100厘米，再念這句順口溜就輕而易舉了。

又如：1800克=（）千克

克→千克，單位變大了，數(shù)1800就要變小，要使數(shù)變小，一定要除以進率，1800÷1000=1.8，應填1.8.

我覺得有了順口溜，學生就象有了指南針，有了方向，而且它朗朗上口，有對稱感，易記，對學生很有幫助。

再如我校一位名師在教短除法求幾個數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公約數(shù)時，和學生一起總結了一句順口溜，讓我記憶猶新，終生難忘，順口溜是“求最大公因數(shù)乘半邊，求最小公倍數(shù)乘半圈”

如21824

912

3 4

最大公因數(shù)就是2×3=6，最小公倍數(shù)就是2×3×3×4=72。

我學了這么多年的數(shù)學，從來沒有聽說過這么淺顯生動的順口溜，簡直對她佩服得五體投地。

今年我在教一年級上冊數(shù)學中，學生對于看圖列式總是不能完全掌握，在求部分數(shù)或總數(shù)的圖形中，學生總是加減不分。主要因為學生無法用完整的數(shù)學語言來說清圖意，即使說清了也容易出錯，我引導學生得出“合成一段用加法，只求一段用減法”，有了這句口訣，效果明顯。

數(shù)學中的順口溜到處都有，但總覺得有些順口溜很牽強，不易記住，操作性不強，既有助于教學又生動形象便于記憶的才是真正有用的順口溜。

（作者通聯(lián)：434203湖北省松滋市八寶小學）