楊明海

【摘 要】教育是一個(gè)綜合系統(tǒng)，涉及教師管理、學(xué)生管理、課程管理等諸多因素，構(gòu)建和諧教育生態(tài)系統(tǒng)的本質(zhì)是使教育系統(tǒng)內(nèi)的各種因素和合共生、和諧發(fā)展，最終是促進(jìn)人的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】教育生態(tài) 和諧

一.理念：和而不同、和合而生、和諧發(fā)展

1.對(duì)和諧生態(tài)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和理解

和而不同、和合而生、和諧發(fā)展是中國(guó)自古以來(lái)所追求的人與人之間、人與自然之間相互依存、共同發(fā)展的美好愿望。和而不同是指人與人之間和諧相處，但不隨便附合，和周?chē)娜吮３秩谇㈥P(guān)系，對(duì)事物有自己的獨(dú)立思考，構(gòu)建和諧共生關(guān)系。和合而生是指事物之間相異相補(bǔ)，相反相成，協(xié)調(diào)統(tǒng)一，和諧共進(jìn)，協(xié)調(diào)發(fā)展。

和諧發(fā)展是和自由發(fā)展相對(duì)應(yīng)的。自由發(fā)展的途徑是自由競(jìng)爭(zhēng)、優(yōu)勝劣汰、弱肉強(qiáng)食的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，這是自然法則——優(yōu)勝原理。和諧發(fā)展的途徑是相同相成、相輔相成、相反相成、互助合作、互促互補(bǔ)、互利互惠的和諧關(guān)系，這是社會(huì)法則——共生原理。和諧發(fā)展的本質(zhì)是共同發(fā)展，只有關(guān)系和諧，才能實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。和諧發(fā)展不僅是社會(huì)發(fā)展追求的目標(biāo)，也是教育發(fā)展追求的目標(biāo)。

生態(tài)系統(tǒng)是指生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境構(gòu)成的統(tǒng)一體。和諧生態(tài)系統(tǒng)是指生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各個(gè)成員緊密聯(lián)系、相互依存、互相補(bǔ)充、彼此影響，使生態(tài)系統(tǒng)成為具有一定功能的有機(jī)整體。

2.學(xué)校發(fā)展理念：構(gòu)建和諧教育生態(tài)系統(tǒng)

“生態(tài)學(xué)”這一術(shù)語(yǔ)首先是由法國(guó)生物學(xué)家海克爾于1866年提出來(lái)的，它是研究生物體與其生存環(huán)境之間的相互關(guān)系的一門(mén)學(xué)科?！敖逃鷳B(tài)學(xué)”這一概念則是在1976年由美國(guó)哥倫比亞師范學(xué)院院長(zhǎng)勞倫斯·克雷明提出來(lái)的，它嘗試系統(tǒng)地將生態(tài)學(xué)的觀念引入教育理論研究領(lǐng)域。隨著生態(tài)學(xué)觀念逐步地深入人心，隨著生態(tài)學(xué)在教育研究領(lǐng)域的影響不斷深入，人們開(kāi)始從生態(tài)學(xué)的角度關(guān)注教育的方方面面，不斷豐富和發(fā)展教育生態(tài)學(xué)理論。

和諧教育生態(tài)系統(tǒng)就是在教育生態(tài)學(xué)理論指導(dǎo)下構(gòu)建的教育系統(tǒng)，具體涉及到教師管理、學(xué)生管理、課程管理、制度建設(shè)、文化建設(shè)、公平主義、生態(tài)文明建設(shè)等方方面面的內(nèi)容，關(guān)系到教育思想的和諧。如何使教育系統(tǒng)內(nèi)的各種因素和而不同、和合而生、和諧發(fā)展，使整個(gè)教育系統(tǒng)成為一個(gè)充分發(fā)揮教育功能的有機(jī)整體，最終促進(jìn)人的發(fā)展，這就是和諧教育生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)建目標(biāo)。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，構(gòu)建和諧教育生態(tài)系統(tǒng)應(yīng)該也完全可以成為學(xué)校發(fā)展的基本理念。

二.行動(dòng)：構(gòu)建和諧教育生態(tài)系統(tǒng)

1.教師管理：構(gòu)建和諧教育生態(tài)系統(tǒng)的決定因素

學(xué)校管理的起點(diǎn)和歸宿是人，學(xué)校管理的動(dòng)力和核心是人，學(xué)校管理的成功與失敗也取決于人。學(xué)校管理的各種因素中首要的因素是人的管理，人的管理首重教師管理。教師隊(duì)伍的素質(zhì)如何，從根本上決定一所學(xué)校的教育質(zhì)量，因此教師管理是構(gòu)建和諧教育生態(tài)系統(tǒng)的決定因素。教師管理的核心理念是以人為本，以教師發(fā)展為本，視教師為珍寶。

一是要理解尊重教師，做到“目中有人”。真正樹(shù)立以人為本的意識(shí)，把教師視為涌動(dòng)活力的特殊生命體，從生命的視角去確立管理理念，使學(xué)校真正成為教師向往的地方，成為教師實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的搖籃。

二是要樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，發(fā)揮“甘霖”效應(yīng)。真正樹(shù)立為教師服務(wù)的觀念，創(chuàng)造良好的工作和生活條件，增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力和教師的歸屬感。

三是要營(yíng)造和諧氛圍，堅(jiān)持公平公正。公平公正是校園和諧的基本前提，對(duì)教師的評(píng)價(jià)一定要努力做到公平公正。

四是要促進(jìn)教師發(fā)展，體現(xiàn)教師價(jià)值。學(xué)校要努力創(chuàng)造促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的空間和環(huán)境，促進(jìn)教師成長(zhǎng)、實(shí)現(xiàn)教師價(jià)值，獲得成功的享受。

2.學(xué)生管理：構(gòu)建和諧教育生態(tài)系統(tǒng)的本質(zhì)要求

學(xué)校是培養(yǎng)人的地方，教育的終極目的是培養(yǎng)適合社會(huì)發(fā)展需要和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)需要的人才，構(gòu)建和諧教育生態(tài)系統(tǒng)的本質(zhì)要求是促進(jìn)學(xué)生健康、全面的發(fā)展，是學(xué)校管理的根本目的。學(xué)生管理的核心理念要堅(jiān)持以人為本，生命第一，視學(xué)生為子弟。

一是要牢固樹(shù)立生本意識(shí)，民主平等地對(duì)待每一位學(xué)生，充分保障和尊重學(xué)生的合法權(quán)利，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

二是以學(xué)生為本，用“真愛(ài)”對(duì)待每一位學(xué)生，理解、尊重、信任學(xué)生，努力像關(guān)愛(ài)自己的孩子一樣關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生。

三要以學(xué)生為本，注重學(xué)生的個(gè)體差異，貫徹因材施教的原則，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

四是以學(xué)生為本，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和良好習(xí)慣，使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)管理。

3.課程管理：構(gòu)建和諧教育生態(tài)系統(tǒng)的核心要素

為什么說(shuō)課程管理是構(gòu)建和諧教育生態(tài)系統(tǒng)的核心要素？我們只要看一看當(dāng)今課程管理的一些現(xiàn)狀就很清楚了。不容諱言，高考仍然是最大的指揮棒，升學(xué)率仍然是學(xué)校追求的最主要的目標(biāo)。老百姓能夠滿意什么樣的教育？最大的愿望還是他的子女升入高一級(jí)的學(xué)校。為了最大限度追求升學(xué)率，在課程管理上違背教育方針、政策法規(guī)和教育規(guī)律的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮、屢禁不止。在課程設(shè)置上，有的學(xué)校凡是高考的科目就開(kāi)，高考不考的科目不開(kāi)；必修課就開(kāi)，選修課不開(kāi)，有的甚至大幅削減了必修課，例如社會(huì)實(shí)踐課、社區(qū)服務(wù)、勞動(dòng)技術(shù)教育甚至研究性學(xué)習(xí)、體育、音樂(lè)、美術(shù)等。在教學(xué)時(shí)間上，有的學(xué)校利用雙休日、節(jié)假日、寒暑假加班加點(diǎn)補(bǔ)課的現(xiàn)象十分嚴(yán)重，有的學(xué)校甚至不再每周放一次假，而是放“月假”，每月放半天假。從這些現(xiàn)象上讓我們深刻地認(rèn)識(shí)到課程管理對(duì)于構(gòu)建和諧教育生態(tài)系統(tǒng)的極端重要性。關(guān)鍵是我們應(yīng)該牢固樹(shù)立以人為本的課程理念，秉承生命第一的宗旨，注重健康教育、情感教育，注重減輕師生的負(fù)擔(dān)。我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到，比知識(shí)更重要的是情感態(tài)度價(jià)值觀，比升學(xué)率更重要的是終身學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)新的本領(lǐng)和能力。

4.公平正義：構(gòu)建和諧教育生態(tài)系統(tǒng)的重要基石

溫家寶總理說(shuō)過(guò)：公平正義比太陽(yáng)還要有光輝。公平正義是校園和諧的基石和核心，沒(méi)有公平公正的良好環(huán)境，就不會(huì)有真正的和諧。公平公正不僅應(yīng)該成為學(xué)校管理的基本理念，更要成為學(xué)校管理的行為準(zhǔn)則。

堅(jiān)持公平公正的原則，一是要堅(jiān)持“平等、尊重、合作、發(fā)展”的人本思想，為各類(lèi)人才的發(fā)展構(gòu)造平等的機(jī)會(huì)，營(yíng)建相同的平臺(tái)，鼓勵(lì)創(chuàng)造、鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)。二是要堅(jiān)持“人盡其才，才盡其用”的原則，為每個(gè)教師的創(chuàng)造和才能發(fā)揮創(chuàng)造條件，營(yíng)造平等友愛(ài)、融洽和諧的人際關(guān)系，創(chuàng)設(shè)民主尊重、積極向上的育人氛圍，讓師生在公平公正的環(huán)境中競(jìng)爭(zhēng)與合作。三是要建立公平公正的良性運(yùn)行機(jī)制和科學(xué)合理的業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)機(jī)制，形成一種正氣和干事業(yè)的氛圍。四是要強(qiáng)化民主監(jiān)督和民主管理，實(shí)行陽(yáng)光操作，充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性和創(chuàng)造性，讓大家心齊、氣順、干勁足。

5.文化建設(shè)：構(gòu)建和諧教育生態(tài)系統(tǒng)的人文基礎(chǔ)

文化是一種強(qiáng)大的精神力量，文化建設(shè)引領(lǐng)著一個(gè)團(tuán)隊(duì)的前進(jìn)方向，成為大家的基本共識(shí)和行為準(zhǔn)則，成為一所學(xué)校傳承歷史、面向未來(lái)的指路明燈，成為一所學(xué)校獲得可持續(xù)發(fā)展的根本保障，因此，文化建設(shè)是構(gòu)建和諧教育生態(tài)系統(tǒng)的人文基礎(chǔ)。抓好校園文化建設(shè)，首要的是精神文化建設(shè)。

精神文化是一所學(xué)校在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中形成的寶貴財(cái)富，一是遵循黨的教育方針，二是體現(xiàn)自身的辦學(xué)特色。一所學(xué)校的精神文化包括它的教育理想、教育思想、辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念、課程理念、人才觀念等一系列精神層面的東西，是形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的強(qiáng)大的精神力量。其次要注重物質(zhì)文化建設(shè)。環(huán)境對(duì)人具有影響、熏陶作用，可以?xún)艋说男撵`，陶冶人的情操，這本身就是一種教育作用。物質(zhì)文化建設(shè)包括校舍建設(shè)、校園建設(shè)、環(huán)境布置等，不僅是學(xué)校教育教學(xué)工作的保證，而且體現(xiàn)著一所學(xué)校的精神文化，是學(xué)校文化的外觀部分，是大家看得見(jiàn)、摸得著的東西，給人以最直觀、最直接的影響。三是要注重行為文化建設(shè)。行為文化就是學(xué)校成員的言行舉止所表現(xiàn)出來(lái)的價(jià)值觀念，它也是學(xué)校辦學(xué)思想和辦學(xué)理念的具體體現(xiàn)，具體表現(xiàn)為學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。此外，還有制度文化、課程文化、學(xué)校本身的特色文化以及開(kāi)展校園文化建設(shè)的各種載體等。

6.制度建設(shè)：構(gòu)建和諧教育生態(tài)系統(tǒng)的基本保障

健全、完善的規(guī)章制度是做好各項(xiàng)工作的基本保證，也是建立公平公正的良性運(yùn)行機(jī)制的基本保證，是構(gòu)建和諧教育生態(tài)系統(tǒng)的基本前提。規(guī)章制度本身就體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)理念和指導(dǎo)思想，是學(xué)校所有成員的行為準(zhǔn)則，也是一種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。一個(gè)好的制度能使師生明白什么是對(duì)的以及應(yīng)該怎么做。

在規(guī)章制度的建設(shè)上，一要以黨的教育方針為指導(dǎo)，貫穿學(xué)校的辦學(xué)理念和指導(dǎo)思想，建立公平公正的良性運(yùn)行機(jī)制。二要充分發(fā)揚(yáng)民主。在遵循國(guó)家法律法規(guī)的前提下，依靠全校教職員工集體的智慧和力量，在充分體現(xiàn)民意的基礎(chǔ)上，建立和完善科學(xué)規(guī)范的制度，把學(xué)校各項(xiàng)工作納入法制的軌道。三是要認(rèn)真執(zhí)行制度，做到制度面前人人平等，這本身也是公平公正的管理理念的基本要求。要把“以章律人”和“以情感人”有機(jī)地結(jié)合，從而構(gòu)建法制、文明、規(guī)范、和諧的校園，構(gòu)建和諧教育生態(tài)系統(tǒng)。

7.生態(tài)文明：構(gòu)建和諧教育生態(tài)系統(tǒng)的具體抓手

黨的十七大把生態(tài)文明建設(shè)提高到和物質(zhì)文明、精神文明、政治文明建設(shè)同等重要的高度。生態(tài)文明建設(shè)已經(jīng)成為世界發(fā)展潮流之大勢(shì)所趨，不是選擇之一，而是必由之路。生態(tài)文明學(xué)校建設(shè)已成為當(dāng)前學(xué)校文化建設(shè)的重要方向。從狹義的層面上說(shuō)，生態(tài)文明建設(shè)是追求人與自然的和諧，教育學(xué)生保護(hù)大自然，愛(ài)惜生態(tài)環(huán)境，建設(shè)環(huán)境優(yōu)美、資源節(jié)約的校園，為師生創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)和生活環(huán)境舒適優(yōu)美的地方。從廣義的層面上說(shuō)，完全可以把生態(tài)文明學(xué)校建設(shè)和構(gòu)建和諧教育生態(tài)系統(tǒng)緊密結(jié)合起來(lái)，從培養(yǎng)現(xiàn)代人的文明意識(shí)、文明習(xí)慣、文明行為入手，追求一種新的教育思想的和諧，不僅實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧，而且實(shí)現(xiàn)人與人的和諧、人與制度的和諧、人與課程的和諧。生態(tài)文明學(xué)校建設(shè)是構(gòu)建和諧校園的重要組成部分，涉及到培養(yǎng)什么素質(zhì)的人的問(wèn)題，是教育本身的應(yīng)有之義。所以說(shuō)，生態(tài)文明學(xué)校建設(shè)完全可以成為構(gòu)建和諧教育生態(tài)系統(tǒng)的具體抓手，是學(xué)校文化建設(shè)的重要方向。

8.課堂教學(xué)：構(gòu)建和諧教育生態(tài)系統(tǒng)的落腳點(diǎn)

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，素質(zhì)教育的理念只有轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的、生動(dòng)的教學(xué)實(shí)踐才能體現(xiàn)出其真正的價(jià)值。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的主要場(chǎng)所，是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的主要平臺(tái)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的最主要的途徑。因此，抓好課堂教學(xué)是構(gòu)建和諧教育生態(tài)系統(tǒng)的基本落腳點(diǎn)，抓好課堂教學(xué)，一要貫徹以人為本、關(guān)注個(gè)體的理念。深化課堂教學(xué)改革，就是要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展。課堂教學(xué)面對(duì)的是一個(gè)個(gè)具有鮮活生命的個(gè)體，個(gè)體是有差異的。因此，以人為本、關(guān)注個(gè)體、尊重差異、因材施教是現(xiàn)代課堂教學(xué)的基本理念，這一理念應(yīng)該體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)等過(guò)程中。二是要落實(shí)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)。知識(shí)是人們對(duì)客觀事物認(rèn)識(shí)的反映，是人類(lèi)經(jīng)驗(yàn)、思維賴(lài)以存在的形式。技能是指?jìng)€(gè)體通過(guò)練習(xí)形成的穩(wěn)固的動(dòng)作系統(tǒng)。過(guò)程與方法強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和掌握知識(shí)的規(guī)律和學(xué)習(xí)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，高尚的道德情操，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。三維目標(biāo)是一個(gè)統(tǒng)一的整體，三個(gè)維度之間相互滲透、融為一體，共同構(gòu)成課程目標(biāo)。三個(gè)維度之間相互支持、有機(jī)整合，存在著緊密的內(nèi)在聯(lián)系。三是要建立新型的師生關(guān)系，教師要樹(shù)立教育民主的思想，尊重學(xué)生，平等地對(duì)待每一位學(xué)生。要提高法制意識(shí)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利。要注重情感投入，真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。四是要貫徹自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的新課程理念，創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與和親身體驗(yàn)教學(xué)的全過(guò)程，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)、探究學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，踏踏實(shí)實(shí)為學(xué)生一生的發(fā)展奠基。

構(gòu)建和諧教育生育系統(tǒng)的基本理念就是綠色教育的理念。綠色是生命之色，綠色教育就是尊重生命的教育。綠色教育理念的基本要素是尊重生命，反對(duì)摧殘生命；尊重個(gè)性，反對(duì)千篇一律；尊重情感投入，拋棄師道尊嚴(yán)；尊重健康，反對(duì)漠視健康；尊重規(guī)律，反對(duì)蠻干；尊重為學(xué)生的發(fā)展奠基，反對(duì)機(jī)械性灌輸知識(shí)。

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（作者通聯(lián)：550025貴州省貴陽(yáng)市清華中學(xué)）