陳效平 國(guó)丁柱

一.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

結(jié)合我校課堂教學(xué)實(shí)際和師生教和學(xué)的實(shí)際情況，筆者認(rèn)為課堂教學(xué)“目標(biāo)不準(zhǔn)、效率慢、效果差”的現(xiàn)象仍很?chē)?yán)重，也就是說(shuō)當(dāng)前課堂教學(xué)就效率來(lái)說(shuō)不是“高效”而是“低效”。

從教師方面而言：

1.教師的上課、備課仍固守著陳規(guī)舊俗，備課時(shí)在教學(xué)目標(biāo)的制定上把握不準(zhǔn)，在課堂上對(duì)于教學(xué)的駕馭能力不強(qiáng)。從而使目標(biāo)的達(dá)成度不高。備課內(nèi)容也主要是以教材內(nèi)容為主，很少考慮學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，更談不上實(shí)用和創(chuàng)新。上課過(guò)程中也沒(méi)有真正轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，多數(shù)教師仍以傳統(tǒng)教學(xué)方法為主，以講為主，教師占主導(dǎo)地位，積極參加教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生屬于從屬地位，事實(shí)上學(xué)生的主體地位還沒(méi)有從根本上得到落實(shí)。

2.新課程背景下，大多數(shù)教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)還不能真正理解、把握和正確運(yùn)用，有的內(nèi)容盡管從理論上理解了，但在實(shí)際教學(xué)中不能運(yùn)用，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解也很膚淺，所以在課堂教學(xué)過(guò)程中存在課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)實(shí)際相脫節(jié)現(xiàn)象，也就是說(shuō)教師在備課、上課過(guò)程中不能完全落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

3.教師的角色定位不準(zhǔn)。教師要做毛澤東，把打仗權(quán)還給學(xué)生，教師的任務(wù)是指揮、策劃、調(diào)整打仗；（從自己干轉(zhuǎn)到指揮別人干）教師要做張藝謀，把演戲權(quán)還給學(xué)生，課堂上真正演戲的應(yīng)該是學(xué)生，（從演員轉(zhuǎn)到導(dǎo)演）在課堂上教師要懶，學(xué)生才能勤；教師要做袁偉民，真正讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，積極參加比賽。而現(xiàn)在的課堂上，教師仍然自己沖鋒陷陣，自己打仗，自己演戲，自己比賽。這就造成了教師很忙，學(xué)生不知自己干什么的現(xiàn)象。從而造成了事倍功半的局面。

4.教師思維定勢(shì)情況嚴(yán)重，老師們都已經(jīng)教了十幾年甚至幾十年的小學(xué)數(shù)學(xué)，已經(jīng)有了自己的一套教學(xué)方法。而當(dāng)今課堂教學(xué)的新思想難以滲透，就是接受了新思想，也是穿新鞋走老路，缺乏創(chuàng)新和改革意識(shí)，課堂上仍一遍遍的重復(fù)著昨天的故事。

5.教師研究學(xué)生不夠。現(xiàn)實(shí)情況是現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教師是“交通警察，各管一段”。每位教師都在頻繁的更換學(xué)生，每年都在接觸新的面孔。在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面了解不夠。從而造成在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上做的不夠。要真正掌握學(xué)情，課堂上應(yīng)該圍繞學(xué)情轉(zhuǎn)，而不應(yīng)該圍繞教師轉(zhuǎn)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還不能持之以恒，因?yàn)檫@絕不是一朝一夕的事情，所以建議數(shù)學(xué)教師要跟班教學(xué)，這有利于教師對(duì)學(xué)生的研究，從而根據(jù)學(xué)生實(shí)際制定符合學(xué)生的教學(xué)策略和個(gè)方法。

6.教師要不斷充電，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高自身綜合素質(zhì)，而在現(xiàn)實(shí)中部分教師知識(shí)老化，理念、方法陳舊。

從學(xué)生方面而言：

1.當(dāng)前狀況下，學(xué)生學(xué)習(xí)目的還不夠明確，學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自覺(jué)性較差，正確的引領(lǐng)和正面的的教育力度還不夠。

2.大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)行為不好，還不能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，缺乏克服困難的決心和勇氣。

3.學(xué)生的合作意識(shí)淡薄，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差，還不能把學(xué)習(xí)變成自覺(jué)行為。

4.家庭教育和學(xué)校教育相脫節(jié)，農(nóng)村中很多家庭中家長(zhǎng)不會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，學(xué)生的成長(zhǎng)有很大的局限性。

5.學(xué)生中學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚，學(xué)習(xí)效率偏低。

二.自己的一點(diǎn)想法

要想提高課堂效率，更好地完成教學(xué)任務(wù)。我感覺(jué)決定條件在教師，所以教師要做好以下工作。

1.搞好學(xué)習(xí)。

（1）學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)用書(shū)等與學(xué)科教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍。盡快提升自己的學(xué)科素養(yǎng)。

（2）學(xué)習(xí)教育書(shū)籍，豐富自己的教育經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教育教學(xué)水平。

2.認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教材能容、學(xué)生實(shí)際制定合理的教學(xué)目標(biāo)，選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

在教學(xué)之前，首先要明確在課堂上應(yīng)該教給學(xué)生什么？怎樣教？應(yīng)該教到什么標(biāo)準(zhǔn)？在自己的課上學(xué)生要收獲哪些內(nèi)容？并且及時(shí)的根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整自己的教學(xué)目標(biāo)。只有這樣，才能做到心中有數(shù)，才能在課堂上駕輕就熟，才有可能提高自己的課堂效率。

在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，要體現(xiàn)出貼近學(xué)生實(shí)際，能激發(fā)學(xué)生的探究興趣。才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高課堂效率。

3.根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)方法，不能一味的追求新，而對(duì)于傳統(tǒng)有效的教學(xué)方法而棄之不用。正如馮主任所說(shuō)，當(dāng)我們的孩子學(xué)習(xí)不好時(shí)，不要一味的指責(zé)孩子，要很好的反思一下自己，到底是自己的哪個(gè)方面出了問(wèn)題。進(jìn)而改正自己的教學(xué)方法。從而提高課堂效率。

總之，為了提高課堂效率，真正的使課堂高效，我們要做到：把目標(biāo)帶進(jìn)課堂，讓課堂走進(jìn)生活，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)方法，想方設(shè)法的讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)（把學(xué)習(xí)方法和解決問(wèn)題的方法），教師創(chuàng)設(shè)一種激情課堂，（師生都要有激情）只有做到這些，高效的課堂也就水到渠成了。

（作者通聯(lián)：252124山東省茌平縣杜郎口聯(lián)合校）