劉志昕

【摘 要】許多老師認(rèn)為農(nóng)村的初中班主任是所有學(xué)生班主任中最難做的。其實(shí)，只要班主任與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新班級管理理念，用愛心和耐心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，就能輕輕松松地勝任班主任工作。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新管理轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，班主任在學(xué)生全面健康成長的過程中起著導(dǎo)師的作用。但是，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ餍量?、繁雜、責(zé)任重大，特別是在農(nóng)村的初級中學(xué)，由于住校生多，班主任工作就更困難、責(zé)任更大，所以很多教師都不愿當(dāng)班主任。筆者認(rèn)為，班主任工作雖然難做，但只要全身心地投入，就一定能做好。下面就如何做好初中班主任工作與各位同仁探討。

一.借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新班級管理理念

要搞好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷地完善工作方法，并且不斷地完善班級管理制度，比如，在每一期的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會上，學(xué)校發(fā)下來的資料和班主任們的精彩發(fā)言令我受益匪淺，除了學(xué)習(xí)同事的經(jīng)驗(yàn)，另一方面提高我工作能力的最好途徑是從各種書籍，報(bào)刊雜志中獲取豐富的理論知識，諸如《班主任工作漫談》、《班主任之友》等，每一次閱讀后我都大有收獲。隨著改革開放的不斷深入，各種文化的交流不斷增加，社會信息環(huán)境也出現(xiàn)了新的變化，除了教師和書本是信息來源外，電影、電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志都是學(xué)生易接觸到的信息源。這些不僅豐富了學(xué)生的視野，也使學(xué)生的思想復(fù)雜化。初中生辨別是非能力較差，抑制力薄弱，模仿力極強(qiáng)，他們很容易受外界不良因素的影響，產(chǎn)生各種各樣的問題，如早戀、上網(wǎng)、交友、打群架、喝酒、吸煙、逃課等現(xiàn)象在農(nóng)村學(xué)校開始蔓延。再加上農(nóng)村孩子的家長大部分素質(zhì)較低，不能給孩子們正確引導(dǎo)，家長對孩子們的學(xué)習(xí)不抱希望。在20世紀(jì)80年代只要考上學(xué)，就會有一份穩(wěn)定的工作，而如今大學(xué)畢業(yè)不分配工作，令家長很失望，供孩子上學(xué)的愿望不強(qiáng)烈。因此用當(dāng)年的方法管理現(xiàn)階級的學(xué)生是行不通的。在新的社會背景和教育要求下，班主任應(yīng)時(shí)刻注意外界不良因素對學(xué)生的影響，不僅要了解每一個(gè)學(xué)生，還要了解學(xué)生的家長及外界環(huán)境，了解社會發(fā)展的基本狀況，把握社會發(fā)展的基本趨勢，加強(qiáng)新的教育理論的學(xué)習(xí)，使自己的思想認(rèn)識發(fā)生轉(zhuǎn)變，并將新的教育理念轉(zhuǎn)變成自己的班級管理信念。

二.用愛心和耐心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作是班主任工作中一項(xiàng)極其重要的工作任務(wù)，也是班主任能否帶好一個(gè)班的關(guān)鍵所在。所謂的后進(jìn)生，我以為指兩種學(xué)生，一種是學(xué)習(xí)上暫時(shí)落后的學(xué)生，另一種則是思想上暫時(shí)落后的學(xué)生。他們的特點(diǎn)是：大多承受著巨大的心理壓力，總覺得同學(xué)們瞧不上，老師的不重視，他們仿佛是久經(jīng)干旱的小苗，渴望著老師、特別是班主任的關(guān)愛和尊重。

在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作中，我始終堅(jiān)持愛心和耐心并用，奏響轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的樂章。在此，我就十多年的班主任工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談一談自己在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作中的作法。

第一.用愛心和耐心轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)上落后的后進(jìn)生。作為班主任，我們應(yīng)該有愛生的情感，在深愛每個(gè)學(xué)生的同時(shí)，更應(yīng)該關(guān)注后進(jìn)生學(xué)習(xí)和生活，多給他們一點(diǎn)愛的陽光雨露，滋潤他們的茁壯成長，使他們深信得到健康成長。

現(xiàn)在我班的陳紫玲同學(xué)，是個(gè)典型的后進(jìn)生，對班級事情不關(guān)心，紀(jì)律散漫，學(xué)習(xí)成績不理想。但她有個(gè)特點(diǎn)，特別戀家，孝順父母。了解這一點(diǎn)后，我和她進(jìn)行了談話：告訴她班級也是她的家，是她在學(xué)校的家。老師和同學(xué)就是時(shí)刻準(zhǔn)備關(guān)心她的家長和兄弟姐妹。看著她半信半疑的樣子，我知道自己光靠說教是不行的，更重要的是靠我的愛心和耐心讓她真正感受到班級的愛。之后，我常利用空閑時(shí)間和她談心，漸漸地，我們之間的距離拉近了，她能感受到我對她的關(guān)愛，并開始接受156班這個(gè)家。

看到她的轉(zhuǎn)變，我決心實(shí)行下一步計(jì)劃，幫她轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度。我和她一起深討了“我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)”的話題。后來，我了解到這次談話對她觸動很大。在接下來的日子里，我又幫她確定了學(xué)習(xí)目標(biāo)，她學(xué)習(xí)勁頭上來，學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，在去年中考中以優(yōu)異的成績考取寧明中學(xué)。

第二.用愛心和耐心轉(zhuǎn)化思想上處于落后的后進(jìn)生。

陶行知說過“教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真：學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人?！比绻f學(xué)習(xí)上暫時(shí)落后的學(xué)生是班級中表面上的后進(jìn)生，那么思想上處于落后的學(xué)生則是一個(gè)班級潛伏著的后進(jìn)生，這種學(xué)生更需要我們更多的幫助和關(guān)心。

在2008年春季期末考中，我教的班級—141班，有個(gè)叫黃宇謙的同學(xué)在考試作弊，被監(jiān)考的林繼山老師發(fā)現(xiàn)了，可這位同學(xué)對自己的這種行為還振振有詞：我作弊是為了不讓家長傷心。我意識到這是一名思想上需要幫助的學(xué)生。首先，我告訴他我相信他的確是為了讓父母放心而做了錯(cuò)事，然后我又問了他一個(gè)問題：這樣做真讓父母放心了嗎？在他回家接愛家長再教育時(shí)，我給他留了一項(xiàng)作業(yè)：實(shí)干與欺騙，哪一個(gè)讓父母更放心？與此同時(shí)，我又和學(xué)生家長聯(lián)系，讓他們配合好對該生的思想教育工作。

這位同學(xué)返校后，主動向我承讓自己的錯(cuò)誤了，給班級扣了分，丟了臉，沒有用實(shí)際行動讓父母放心。我意識到他并沒有從思想上真正認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤。我告訴他：你只想自己得高分，可你競爭是否考慮到了作弊的后果：違反了學(xué)校紀(jì)律，破壞了公平競爭，損害了班級榮譽(yù)，同時(shí)也讓父母感到心痛。我不告訴他我相信他一定能夠做一個(gè)讓家長老師放心、讓同學(xué)們喜歡的好學(xué)生。后來，這位學(xué)生改變了很多毛病，如以前只要身體有點(diǎn)不適不參加早操，而變得生病了還堅(jiān)持出操。

在十多年的班主任工作，使我進(jìn)一步懂得：對待后進(jìn)生，我們應(yīng)多一份愛心，少一份冷漠；多一份耐心，少一份嫌棄。我始終相信：愛是教育后進(jìn)生的重要源泉，愛心是成功的基礎(chǔ)，耐心是成功的保證。

真正的教育，是觸動靈魂的教育。班主任創(chuàng)新管理工作，是一項(xiàng)艱苦而耐心的工作，可我卻樂在其中。我堅(jiān)信，“一份耕耘，就有一份收獲”。當(dāng)我看到自己帶的班級朝氣蓬勃，秩序井然地向前發(fā)展時(shí)，當(dāng)我看到每一名學(xué)生學(xué)有所成，報(bào)效祖國時(shí)，所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心澗，這就是作為一名教師莫大的幸福和欣慰！

參考文獻(xiàn)

余宏明.如何做好農(nóng)村初中班主任工作的幾點(diǎn)思考[J].景德鎮(zhèn)高專學(xué)報(bào)，2005，（4）.

鄧忠才.班主任如何做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作[J].廣西教育，2006，（8）

（作者通聯(lián)：052500黑龍江省鐵力林業(yè)局三中）