趙雪梅

【摘 要】“興趣是最好的老師”，當(dāng)學(xué)生對某件事很感興趣的時(shí)候，他就會自覺主動的去探求研究，會不斷學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取。因此，具有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生不僅積極主動的學(xué)習(xí)，而且心情愉快的學(xué)習(xí)，所以能夠長期堅(jiān)持，全神貫注，甚至達(dá)到廢寢忘食的地步。

【關(guān)鍵詞】興趣誠心和愛心學(xué)習(xí)積極性和諧聯(lián)系生活探索創(chuàng)新潛能

“興趣是最好的老師”，當(dāng)學(xué)生對某件事很感興趣的時(shí)候，他就會自覺主動的去探求研究，會不斷學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取。因此，具有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生不僅積極主動的學(xué)習(xí)，而且心情愉快的學(xué)習(xí)，所以能夠長期堅(jiān)持，全神貫注，甚至達(dá)到廢寢忘食的地步。

經(jīng)過十幾年的教學(xué)，教學(xué)中如何激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？下面就這一問題談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

一.誘發(fā)學(xué)生的好奇心 利用學(xué)生的好奇心引趣

1.利用他們的好奇心，教師把一些教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為有趣的問題，吸引住學(xué)生，從而激發(fā)他們的求知欲。如在解“一元一次方程”的教學(xué)中，我與學(xué)生共同搞了這樣一個(gè)游戲：讓同學(xué)每人都默記住一個(gè)數(shù)，先將這個(gè)數(shù)乘上5倍，再將所得結(jié)果加上25并除以10，最后將結(jié)果告訴老師，那么老師即能猜出你默記的哪個(gè)數(shù)。為什么？許多學(xué)生覺得老師很神，此時(shí)教師將其中的奧妙是解了一個(gè)一元一次方程講給學(xué)生，他們恍然大悟，對學(xué)生解一元一次方程的興趣就更濃了。再比如我在講解“一元一次方程根的判別式”時(shí)，讓學(xué)生對一些方程進(jìn)行求解時(shí)，我只看一眼，就和學(xué)生談到方程的解的情況，而學(xué)生卻只有做過之后，才知道。學(xué)生就好奇了，他們想老師為什么沒有做，就知道了方程解的情況，議論紛紛。這時(shí)候再講一元二次方程根的判別式的作用，學(xué)生就有了極大的興趣。講“圓的有關(guān)性質(zhì)”時(shí)先引入有關(guān)圓的實(shí)際例子，車輪為什么是圓的？如果是正方形會是怎么樣？誘發(fā)他們好奇心討論。以及有關(guān)“圓的切線”的性質(zhì)學(xué)習(xí)后，解決有關(guān)問題也是簡單了。同時(shí)老師也要有一定的功底特別是在解題方面用不同的方法讓學(xué)生佩服。

2.利用好奇心，收集圖片資料，利用模型實(shí)物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。立體圖形與平面圖形的教學(xué)中，新教材中配有不少教具，提供了大量的立體圖形、平面圖形。目的是讓學(xué)生通過直觀感知、操作確認(rèn)等實(shí)踐活動加強(qiáng)對圖形的認(rèn)識和感受。在配套教具的基礎(chǔ)上教師不妨收集一些世界著名的有代表性的建筑物的圖片，如金字塔、清真寺、中國的古塔等等，再搜集生活中的一些規(guī)則的和不規(guī)則的物體，如乒乓球，易拉罐、玻璃杯、底面呈六邊形或八邊形的茶葉筒、魔方等等。讓學(xué)生感知這些建筑物都是由許多幾何圖形組成的，從而認(rèn)識到學(xué)習(xí)這些知識的重要性和必要性。同時(shí)盡可能地讓學(xué)生多觀察各種幾何體和實(shí)物圖，通過大量的模型、實(shí)物例子形成對各種幾何體的直觀認(rèn)識，這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和理解數(shù)學(xué)概念的同時(shí)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)好這些知識打下良好的基礎(chǔ)。

二.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系、民主的學(xué)習(xí)氛圍、藝術(shù)的教學(xué)空間激趣

教師的情感對學(xué)生具有直接的感染作用，只有“親其師”，才能“信其道”。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要熱情關(guān)愛每一位學(xué)生、尊重學(xué)生、不諷刺挖苦學(xué)生，使他們感受到教師的誠心和愛心，尤其是對待性格內(nèi)向、孤僻、成績不佳的所謂“學(xué)困生”，教師在教學(xué)中更要優(yōu)先照顧，讓他們心中充滿陽光，生活在希望之中，當(dāng)他們遇到困難時(shí)，教師用“別慌，再好好想想”、“別急，我相信你一定能答完整”等語言予以鼓勵(lì)，并注意及時(shí)點(diǎn)撥、誘導(dǎo)，使他們盡可能“跳以跳，摘得到”，當(dāng)他們回答正確或有新的創(chuàng)意時(shí)，教師要及時(shí)抓住這可貴的“閃光點(diǎn)”給予表揚(yáng)。教師和學(xué)生融洽的情感交流，學(xué)生會把教師當(dāng)作可信賴的朋友，進(jìn)而對你所教的數(shù)學(xué)課產(chǎn)生興趣。

教師要注意教學(xué)形式和教學(xué)手段的科學(xué)性、趣味性、藝術(shù)性，力求以深刻豐富、系統(tǒng)性較強(qiáng)的內(nèi)容，新穎而獨(dú)特的方式，風(fēng)趣、幽默的語言，親切和藹的態(tài)度進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在愉快、活躍的心境中真正領(lǐng)會和掌握知識的本質(zhì)，并能解釋社會生活和自然界各種新問題，這樣才能使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，從而真正提高學(xué)生的“向師性”，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就顯得尤為重要了。例如，抓住課堂設(shè)疑時(shí)機(jī)，就能提高激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，課堂設(shè)疑是師生信息交流的過程，恰當(dāng)?shù)恼n堂設(shè)疑能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)學(xué)生思維，提高課堂教學(xué)效果。

三.聯(lián)系生活，注重直觀，誘趣

社會生產(chǎn)和人的需要是產(chǎn)生興趣的源泉，首先讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的重要性，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，有一個(gè)思想上的基礎(chǔ)。教材中的每一章引言課，教師都可以根據(jù)教材內(nèi)容，從實(shí)際生活和生產(chǎn)中引入新的課題。如七年級第一章以生活、生產(chǎn)、科研中經(jīng)常遇到數(shù)的表示于數(shù)的運(yùn)算問題。例如：（1）以天氣預(yù)報(bào)2005年11月某天北京為-3℃——3℃的它的確切含義引出負(fù)數(shù)這一代數(shù)知識。（2）以三個(gè)隊(duì)參加的足球比賽中如何確定三個(gè)隊(duì)的凈勝球數(shù)引出有理數(shù)的加減運(yùn)算等；第三章始終以豐富多彩的學(xué)生感興趣的實(shí)際問題說明“一元一次方程”的引出的必要性和實(shí)際意義；第四章從豐富多彩的世界中包含著形態(tài)各異的圖形，如2008年北京奧運(yùn)會奧運(yùn)村模型圖中找熟悉的圖形中引出直線、射線、線段、角等有關(guān)知識。老師將這些引言課講得有聲有色，通過潛移默化使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的重要價(jià)值，另外在一些單元和部分課前，教師針對教學(xué)內(nèi)容的需要也適當(dāng)?shù)刂v述了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。如；負(fù)數(shù)概念引入后教師結(jié)合“閱讀和思考”的內(nèi)容，向?qū)W生生動的講述了中國是最早使用負(fù)數(shù)的國家這一歷史事實(shí)，在他們陶醉于他們祖先的偉大成就自豪感的同時(shí)，激發(fā)了他們對數(shù)學(xué)占有的欲望。

四.積極開展各種數(shù)學(xué)課外活動，在實(shí)踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的興趣

僅僅使學(xué)生明確數(shù)學(xué)知識的社會意義，還不能保證學(xué)生真正產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，只有組織學(xué)生積極主動地參與某些探求知識地實(shí)踐活動，才能有效的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：設(shè)計(jì)一個(gè)簡化的教學(xué)過程，將學(xué)生置于數(shù)學(xué)家的地位，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題或解決問題。在培養(yǎng)能力的同時(shí)，使學(xué)生毅力和自信心增強(qiáng)。積極組織數(shù)學(xué)競賽，數(shù)學(xué)游戲，介紹數(shù)學(xué)歷史等活動也是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的途徑。除此之外，利用教具和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，使繁難抽象的數(shù)學(xué)問題形象化、具體化，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。當(dāng)然，我們教師面對不同的學(xué)生，要了解他們興趣的差異，要有針對性的開展工作，培養(yǎng)其積極而有益的興趣品質(zhì)，克服不良的消極的興趣品質(zhì)。這就需要我們教師創(chuàng)設(shè)對培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣有利的外界環(huán)境和教育條件，啟發(fā)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)。

總之，在新課程改革下，我們的課堂就是學(xué)生的課堂，要把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，學(xué)生潛能開發(fā)出來，教會學(xué)習(xí)的方法，提升學(xué)力。向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思維與方法，培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。老師要能多思考，多探索，多創(chuàng)新，上好每一堂課，講好每一道題。只有這樣才能走好教改之路，才能提高自己的教學(xué)成績。適應(yīng)新形式的教學(xué)要求。

（作者通聯(lián)：835405新疆鞏留縣塔斯托別鄉(xiāng)中學(xué)）