◎/本刊記者 曾憲波

汽車在黃梅縣小池鎮(zhèn)老城區(qū)狹窄的街道上穿行了10多分鐘，終于拐進了毫不起眼的鎮(zhèn)第一小學的大門。走進校園，頓時豁然開朗，四處一塵不染。正如海爾集團首席執(zhí)行官張瑞敏所說，“堅持把簡單的事情做好就是不簡單，堅持把平凡的事情做好就是不平凡?！倍嗄陙恚S梅縣小池鎮(zhèn)第一小學堅持全面貫徹黨的教育方針，不斷規(guī)范辦學行為，努力提高教育教學質(zhì)量，使學生、學校走上了健康可持續(xù)發(fā)展的道路。

示范，首先必須規(guī)范

2001 年，黃梅縣小池鎮(zhèn)第一小學被黃岡市政府督導室和黃岡市教委授予“示范學?！狈Q號。2009 年6 月，該校通過考核復評，再次被授予“示范學?！狈Q號。

2003 年，現(xiàn)任小池鎮(zhèn)中心學校第一校長的胡仕林，把小池鎮(zhèn)第一小學校長的接力棒交到了胡建新手上。前后兩任校長對“示范學?！钡睦斫馊绯鲆晦H：如果辦學都不規(guī)范，何以發(fā)揮示范引領作用？所以，示范學校首先必須是規(guī)范辦學的典范。

多年來，小池鎮(zhèn)第一小學嚴格執(zhí)行國家課程計劃，開齊課程，開足課時。胡仕林回憶說，即使在學校師資力量嚴重不足、學科力量極不配套的情況下，他們對此也沒有絲毫動搖。

繆木生1993 年調(diào)入小池鎮(zhèn)第一小學，自參加工作以來，他一直擔任中小學數(shù)學學科的教學工作，沒想到快退休的時候，卻經(jīng)歷了一次“被改行”。2010 年9 月，因為學校勞技課教師緊缺，胡建新校長找他商量，希望他能改行教勞技課?？娔旧记跋牒?，最終勇敢地挑起了這副重擔。目前，他是該校唯一的一名專職勞技課教師。

其實，在小池鎮(zhèn)第一小學，像繆木生一樣，有著改行經(jīng)歷的教師還比較多。為了開齊課程、開足課時，學校將語文、數(shù)學等學科的“富余”教師進行轉(zhuǎn)崗分流，通過學習培訓，讓他們“轉(zhuǎn)型”為體育、音樂、美術等學科的專兼職教師。據(jù)統(tǒng)計，該校近幾年組織開展教師轉(zhuǎn)崗培訓達50多人次，確保轉(zhuǎn)崗教師的素質(zhì)能適應教學需求。

分管教學的副校長駱傳光告訴記者，學校在安排課表時，不是先安排語文、數(shù)學學科，而是優(yōu)先安排科學、英語、信息技術、音樂、美術、閱覽等“小”學科。他笑著說：“這樣做，可以充分發(fā)揮各學科功能室的作用，便于用足用好學校現(xiàn)有的教育資源?！?/p>

小池鎮(zhèn)第一小學不僅把規(guī)范的課表貼上墻，而且狠抓課程計劃的落實，要求教師嚴格按課表上課。為此，教務處認真落實教學的常規(guī)管理，通過巡課和隨機抽查等方式，杜絕教師不按課表上課行為。

優(yōu)秀是“算”出來的

駱謙承擔二年級的語文教學工作，同時兼任學校少先隊大隊輔導員，她所在的政教處具體負責學校德育和班級管理的考核評比工作。2011 年下學期，她教的班級學生成績排全鎮(zhèn)第一（此排名為學校內(nèi)部管理用，不向教師和學生公開），但是她卻與優(yōu)秀教師擦肩而過。

成績、分數(shù)，是小池鎮(zhèn)第一小學評優(yōu)表模的依據(jù)，但不是唯一依據(jù)，學校注重過程管理，實行量化考評。駱謙雖然教學成績非常優(yōu)秀，但是因為在其他方面丟了分，所以仍然無法獲得優(yōu)秀教師榮譽。

二（2）班語文教師周鳳英說，小池鎮(zhèn)第一小學的優(yōu)秀是“算”出來的，每個月的教學常規(guī)量化分一加，孰優(yōu)孰劣一目了然，而且非常公平。在這所學校，不光優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任、文明班集體等“優(yōu)秀”，都是“算”出來的。

5 年前，學校經(jīng)過充分醞釀，并提交教代會討論通過，正式出臺了《小池鎮(zhèn)第一小學德育和班級管理量化考評細則》《小池鎮(zhèn)第一小學教學常規(guī)管理量化考評細則》等管理規(guī)定。此后，每年暑期都要討論、修改這些事關教師切身利益的管理制度，確?？荚u辦法科學合理。

學期初，各班就確定每個月的活動主題和每個周的班會主題，班級值日、兩操、班級紀律和衛(wèi)生、安全管理、學生行為習慣養(yǎng)成、集體活動和班會落實情況等，學校逐一考核評比，并記錄在案。教學常規(guī)管理方面，比如出勤、教學常規(guī)落實情況、查課、巡課等，學校也一一考評。對教師補課、體罰學生等行為，實行一票否決制。

周鳳英說，學校管理規(guī)范、精細，凡事有章可循，操作公開透明，對教師和班主任工作都提出了明確的目標和要求，每個人都有很強的方向感，而且“算”出來的先進，大家心服口服。

校本教研文化助推教師專業(yè)化發(fā)展

張冬霞1998 年畢業(yè)參加工作，剛到小池鎮(zhèn)第一小學時，她覺得自己屬科班出身，“上課沒什么大不了的”。正當她不以為然、按部就班地開始自己的教師生涯時，教研組長的一番話讓她感到慚愧不已，自此工作態(tài)度明顯改觀。

原來，小池鎮(zhèn)第一小學有一個老傳統(tǒng)：每位教師每學期都要講一節(jié)教研課。一天，教研組長找到張冬霞說：“張老師，你馬上就要上教研課了，要不要先試講一下？”張冬霞心想天天都在上課，有什么好試講的！于是，隨口說道：“可以??！”

試講結束，教研組長召集年級組教師評課，同事們誠懇的態(tài)度和精益求精的精神，讓張冬霞感到無地自容——真沒想到，上課還有這么多道道，真是無知者無畏呀！此后，她慢慢融入了這個團隊，主動向有經(jīng)驗的教師學習，教學水平一步步提高。

胡建新經(jīng)常說：“實施素質(zhì)教育靠專業(yè)化的教師隊伍，而教師的專業(yè)化發(fā)展靠行之有效的校本教研?！毙〕劓?zhèn)第一小學通過開展看、聽、學、賽、創(chuàng)等校本教研活動，有力地促進全校教師的專業(yè)化發(fā)展。

看，就是充分利用網(wǎng)絡資源，引導教師看名師的錄像課和教育博客，領悟新的教育理念和教學方法。聽，就是組織教師外出聽課或?qū)＜抑v座。學，就是組織教師學習課程標準、教育專著。學校實行教研組與教師個人捆綁式發(fā)展，努力構建學習型團隊。賽，就是公開選拔參加各類優(yōu)質(zhì)課競賽的教師，為優(yōu)秀教師脫穎而出搭建平臺。創(chuàng)，就是鼓勵教師通過校本研修，逐步形成自己的教學風格。

學校定期開展主題學習活動。2009 年4 月和9 月，學校相繼開展了“學習文本細讀，演繹精彩課堂”“評課怎樣讓每個參與者都有收獲”等主題學習活動。一位青年教師參加了學習活動后，深有體會地說：“崔巒老師‘簡簡單單教語文，完完全全為學生，扎扎實實求發(fā)展’的教學思想讓我耳目一新，受益匪淺?！?/p>

2012 年5 月，張冬霞在湖北省勞技課優(yōu)質(zhì)課競賽活動中獲得一等獎；梅俊霞、胡劍英、徐永紅被評為“湖北省骨干教師”，袁慧琴等10多名教師被評為“黃岡市骨干教師”。

讓每一個學生都能快樂成長

“我的孩子變化好大呀，以前啥都不會，現(xiàn)如今家里常用的工具都會使用了，還時常會鼓搗出一些手工作品呢！”一位四年級學生家長興致勃勃地向胡建新“報喜”。

在小池鎮(zhèn)第一小學，課程沒有主副之分，只要上了課表，那都是不能忽視的“大課”。記者驚奇于綜合樓走廊上放著的一條木板凳，胡建新介紹說，這是學生上勞技課要用到的設施，凳面坑坑洼洼，都是學生開展勞動實踐時留下的印記。走進勞技室，記者被展示角上琳瑯滿目的作品所深深震撼——梳子、相框、衣架……雖然略顯粗糙，但都是學生自己動手做出來的。

繆木生自豪地說，學生勞技課的學習興趣非常高，隨著學習實踐，他們的動手能力大大增強，奇思妙想似乎也越來越多。胡建新介紹說，勞技室的使用率非常高，桌子磨得溜光，學校也千方百計地解決勞技室的設施維護和器材補充等問題。

為鼓勵學生動手，繆木生特意在勞技室布置了這個展示角，把學生在課堂上做出的優(yōu)秀手工作品一一展示出來。有時，為了上一節(jié)課，他還要花大量的時間和精力去準備一些材料。然而，為了學生，現(xiàn)年56 歲的他樂此不疲。

在科學的考評機制引領下，學校的體育、音樂、美術、科學、英語等課程也不甘落后，課外活動更是開展得有聲有色。2011 年11 月，小池鎮(zhèn)第一小學獲得黃岡市黃鶴美育節(jié)一等獎。

朱永新說：“一個人的精神發(fā)育史，就是一個人的閱讀史?！睘榱藵M足學生的閱讀需求，學校從公用經(jīng)費中擠出資金，每學期購置一批適合小學生閱讀的書籍。記者在閱覽室發(fā)現(xiàn)，這里的圖書都卷了角，有的甚至被翻爛了。學校不僅開設了閱覽課，還開展了讀書競賽和讀書筆記評選活動，激勵學生在閱讀中汲取人生營養(yǎng)。

大課間活動，班主任和輔導員也參與其中，和學生們一起做操、跳集體舞。教師還帶領學生自編健身操，每個年級都有自己的“絕活”。一到大課間活動時間，操場就變成了歡樂的海洋。

放學后，學校義務組織開展的二胡、豎笛、足球、乒乓球、書法、象棋等課外興趣小組活動，又把學生帶進了張揚個性的天地。

俗話說：功到自然成。辦學規(guī)范了，學生能不生動活潑地發(fā)展嗎？輕負高質(zhì)，學生主動發(fā)展，像這樣的學校，家長能不喜歡嗎？