文/曾程 林琳 王健

教學三環(huán)節(jié)扣緊視頻公開課

文/曾程 林琳 王健

從課前準備、課中內(nèi)容和課后服務三個方面提出在建設視頻公開課過程中教師觀念、服務體系、授課環(huán)境和制作方式應注意的問題。

2011年8月，新浪網(wǎng)在大學生中完成一項調(diào)查，在接受調(diào)查的1600多個人中，94.5%的人表示關(guān)注國內(nèi)外公開課，具有代表性的美國哈佛大學《公平與正義》和《幸福課》、耶魯大學《死亡課》等受到很多學生的追捧。國外視頻公開課受到熱捧，說明其具有非常大的綜合優(yōu)勢，如何將國外視頻公開課的綜合優(yōu)勢和教育理念應用到我國視頻公開課制作中，使我國視頻公開課走向國際化，是本文研究的主要內(nèi)容。根據(jù)哈佛大學、耶魯大學視頻公開課的成功案例，從國外視頻公開課的課前準備、課中內(nèi)容以及課后服務這三個方面對國外視頻公開課的優(yōu)勢進行分析。

三環(huán)節(jié)貫穿公開課

第一環(huán)：充分準備課前學習資源

國外視頻公開課并不是短期集中拍攝錄制的，而是建立在正常的課程教學上，按照每個學期的課程教學進度錄制。所有課程都是通過一個學期或多個學期不斷地進行資料梳理、整合，再進行教法、內(nèi)容的修改，最后有選擇地進行拍攝和制作。通過分析多部國外視頻公開課后，發(fā)現(xiàn)一個共同之處：每門課程都有一個與課程相關(guān)的完整學習資源網(wǎng)站，有每周課程的教學進度、詳細參考文獻和PDF資料、上課演示文稿下載、往屆學生優(yōu)秀作品和課后作業(yè)等，使學生在課前和課后對課程內(nèi)容有所了解，能夠及時做好課前預習和自主自學。第二環(huán)：合理、輕松、高效地授課

國外大學的視頻公開課有以下六個方面的優(yōu)勢：

1. 教師授課方式輕松

國外公開課受歡迎的原因在很大程度上取決于教師的個人魅力，正如瘦削的耶魯大學著名教授Shelly Kagan盤腿坐在講桌上侃侃而談《死亡》，這樣的教學方式顛覆了國內(nèi)許多大學教師傳統(tǒng)的教學方式，給學生一種耳目一新的感覺。教師會根據(jù)授課內(nèi)容的不同選擇、不同的方式進行教學，比如有時教師會坐在凳子上給學生親切的講授，這種氣氛更像在聊天，而不是嚴格意義上的授課；有時教師為了清楚地描述一個內(nèi)容而在講臺上手舞足蹈，試圖用盡全身能量來使學生理解授課內(nèi)容。這些新穎的教學方式，受到國內(nèi)學生的喜愛，也引起他們強烈的學習興趣。

2. 課程內(nèi)容合理設置，循序漸進掌握知識

優(yōu)秀的公開課除了教師的個人魅力以外，課程內(nèi)容的設置起到?jīng)Q定性的作用。以哈佛大學“最受歡迎講師”和“人生導師”的塔爾博士的《幸福課》為例，課程的前三節(jié)課，分別以“什么是積極心理學”、“為什么要學習積極心理學”和“幸福是一種隨機現(xiàn)象嗎”為主要內(nèi)容，讓學生們清楚地了解課程的主要學習目的以及自己目前的狀態(tài)。之后分別以“樂觀主義”、“積極情緒”、“面對壓力”等內(nèi)容為學生們分別講解應該如何使自己更加幸福。課程最后設置學習收獲交流環(huán)節(jié)，對于學生在課堂學習中收獲的知識和不懂的問題進行交流互動，共同進步。由此，我們能夠看出任何優(yōu)秀的課程在內(nèi)容設置方面都遵循邏輯規(guī)律、循序漸進，使學生能夠在有限的課程時間里最大限度地獲得知識。

3. 自主選擇聽課權(quán)，調(diào)動學生興趣

與國內(nèi)很多大學的課程要求有所不同，國外課程的選聽更加人性化，即學生在聽完課程的前幾節(jié)課以后，有自主選擇是否退課的權(quán)利。幾乎所有的國外公開課，教師都會在第一節(jié)課上向大家介紹開設這門課程的目的，將會以什么樣的形式給大家上課，每節(jié)課會給學生布置的作業(yè)以及課程如何進行考試。經(jīng)過一系列激發(fā)學生興趣的舉措之后，讓學生們仔細考慮，看看自己是否依然對這門課程感興趣，堅持選擇這門課程。如果學生覺得自己對這門課不感興趣或者不適合上這門課，可以申請退課。這一點在國內(nèi)大學的選課過程中是非常值得借鑒的。

4. 師生互動好，課堂氣氛活躍

哈佛大學、耶魯大學的教授很少用PPT或者視頻來上課，他們所講授的內(nèi)容很多都是最近發(fā)生的事，沒有課本，上課也不需要攜帶教材，以聊天的形式進行幽默風趣的授課。這種方式對于長期接受國內(nèi)教育的學生來說，具有很強的吸引力。有時教師會用其縝密的邏輯思維來激勵啟發(fā)學生，比如哈佛大學教授Michael Sandel在講授《公平與正義》時，首先提出一個問題，使學生們通過思考得出自己的想法，再從另一個角度談這個問題，從而導致很多學生推翻自己先前的想法。這樣的授課過程勢必會使學生對授課內(nèi)容產(chǎn)生深刻的理解與記憶，從而達到教師的授課目的，很自然地活躍課堂氣氛。總的來說，國外的很多視頻公開課，不是為了教會學生什么是對的，而是先讓學生對“對與錯”有一個深刻的認識，然后弄清楚產(chǎn)生錯誤的原因。

5. 助教的充分利用，發(fā)揮各自優(yōu)勢

國外大學和國內(nèi)大學上課的一個不同之處就是對助教的充分利用。從國外這些精品公開課中我們可以看到，每門課都會配有三到四個助教，他們各盡所能，配合主講教師更好地完成課程。以耶魯大學的《聆聽音樂》課堂為例，有一名助教專門負責幫助教師播放音樂，教師講到哪一部分樂曲，她都能及時配合播放。此外，還會有人負責播放幻燈片、調(diào)控電腦等工作。如果課堂上教師需要學生上臺配合教學內(nèi)容進行互動，也會有相應的助教進行安排和協(xié)調(diào)。此外，對于課前資料的準備和課后問題的解答，大多數(shù)情況下都是由助教負責的。

6. 嚴格的監(jiān)督體制，抵制學術(shù)剽竊

眾所周知，國外一般非常重視知識產(chǎn)權(quán)和專利保護，在教學中也不例外。哈佛大學《計算機科學CS50》的課程就體現(xiàn)了這一點。學生們在平時作業(yè)或考試過程中，如果出現(xiàn)過分的學術(shù)共享或抄襲等現(xiàn)象，學校將會把這種行為視為學術(shù)欺騙，并依照相應的法規(guī)予以處罰。這樣做能夠限制學生在學習過程中出現(xiàn)懶惰現(xiàn)象，確保學生能夠真正學到知識，加強學生對課程內(nèi)容的深刻理解。

第三環(huán)：完善的課后服務

在國外，每門公開課后，都會有一套完善的課后服務保障機制，它們在促使學生鞏固知識方面起到重要的作用。課后服務形式多樣化，例如：E-mail解答熱線、定點的面授解答等。而在這完善的課后服務機制后面，還有著龐大的研究生助教及課程輔導員隊伍。這樣完善的課后服務，使得國外的公開課的教學效果更加突出、明顯。

教師提出一個問題，讓學生們通過思考得出自己的想法，再從另一個角度談這個問題，從而導致很多學生推翻自己先前的想法。這樣的授課過程勢必會使學生對授課內(nèi)容產(chǎn)生深刻的理解與記憶，從而達到教師的授課目的，很自然地活躍課堂氣氛。

我們可以借鑒什么

鑒于國外大學精品公開課制作的綜合優(yōu)勢，國內(nèi)高校在制作視頻公開課時可以從四個方面進行考慮。

教師要增加課堂教學的趣味性

國內(nèi)教師大多保持著傳統(tǒng)的授課方式：循規(guī)蹈矩地站在講臺上照本宣科。這是國內(nèi)最常見的一種授課形式，師生已適應這種授課習慣。國外大學視頻公開課的成功，使學生看到一種全新的、突破傳統(tǒng)的授課方式，這也是值得我國教師深入思考的。因此，國內(nèi)教師錄制精品課時，應該發(fā)揮自己特長（表述和實踐），結(jié)合所講的內(nèi)容進行課堂教學設計，增加課堂趣味性，引起學生廣泛的學習興趣。

學校要建立完善的跟蹤服務體系

國內(nèi)教師在錄制視頻精品課時，應該在課前建立相應的教學網(wǎng)站，使學生能夠在網(wǎng)站上獲得課程相關(guān)的內(nèi)容，這樣有利于學生做好課前預習和課后復習。此外，可以在網(wǎng)站中設置相應的論壇，使學生能夠在收看精品課的同時和其他學生進行交流討論，以便更好地鞏固學習內(nèi)容。課程要充分利用好學校授課環(huán)境

國外精品課錄制還有一個重要特色，就是授課環(huán)境的把握。他們結(jié)合課程需求，配備很多教學道具，除了黑板、投影、筆記本電腦外，還會根據(jù)課程內(nèi)容的不同加入配合課程的教學道具。在一些制作精良的公開課中，教師根據(jù)授課內(nèi)容的不同，配上不同的環(huán)境光合背景畫面，以此來烘托課程主題，引起學生高度的學習興趣。

結(jié)合制作成本選擇制作方式

每一個公開課在錄制前期都會有一個完整的規(guī)劃、課程錄制的成本、受眾的身份及人數(shù)，根據(jù)各方面的綜合考慮，來制定出完整的課程制作計劃。比如《公平與正義》在拍攝時就投入大量的人力和物力，其受眾學生多、講課場景大，采用多機位、多角度拍攝，最后進行綜合剪輯的制作手段。相反地，《幸福課》采用的單機位拍攝方式大大減少制作成本。因此，國內(nèi)在進行視頻精品課制作時，要根據(jù)廣大受眾的需求，選擇最適合、最實用、最經(jīng)濟的技術(shù)手法，做到既不能鋪張浪費，也不能制作過于簡陋，設計者要權(quán)衡好其中的利害關(guān)系。

（作者單位為遼寧師范大學計算機與信息技術(shù)學院）