張 穎 霍 瑞

(四川烹飪高等?？茖W(xué)校，四川 成都 610100)

合作學(xué)習(xí)在乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用研究

張 穎 霍 瑞

(四川烹飪高等?？茖W(xué)校，四川 成都 610100)

乒乓球是中國(guó)的國(guó)球，是一種世界流行的球類體育項(xiàng)目。將合作學(xué)習(xí)法深入到乒乓球教學(xué)中能夠更好地實(shí)現(xiàn)乒乓球教學(xué)中的互動(dòng)，有利于充分激發(fā)學(xué)生興趣、挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)同學(xué)之間的合作精神，培養(yǎng)休閑運(yùn)動(dòng)健身理念。

合作學(xué)習(xí);乒乓球教學(xué);應(yīng)用研究

合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教育教學(xué)中創(chuàng)造的一種新模式，它以目標(biāo)設(shè)計(jì)為先導(dǎo)，以師生、生生、師師合作為基本動(dòng)力，以小組活動(dòng)為基本教學(xué)形式，以團(tuán)體成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)為基本手段，是一種極富創(chuàng)意與實(shí)效的教學(xué)理論與策略體系。作為乒乓球體育教師，在體育教育中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的教育方法具有非常重要的意義。反思乒乓球教學(xué)中所遇到的問(wèn)題，不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺少合作學(xué)習(xí)的意識(shí)是一種普遍現(xiàn)象，在乒乓球教學(xué)中如何提高合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性，就顯得尤為重要。隨著人民生活水平的不斷提高，休閑運(yùn)動(dòng)健身的實(shí)用價(jià)值受到越來(lái)越多人的重視，再加之乒乓球運(yùn)動(dòng)深受國(guó)人青睞，因此乒乓球教師在教學(xué)中要不斷通過(guò)深入貫徹合作學(xué)習(xí)法，積極培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，灌輸學(xué)生休閑運(yùn)動(dòng)理念，為學(xué)生建立牢固的休閑運(yùn)動(dòng)理念打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1 合作學(xué)習(xí)的理念及應(yīng)用于乒乓球教學(xué)的必要性

1.1 合作學(xué)習(xí)的教學(xué)理念

合作學(xué)習(xí)是以現(xiàn)代社會(huì)心理學(xué)、教育社會(huì)學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)等理論為基礎(chǔ)，以研究與利用課堂教學(xué)中的人際關(guān)系為基點(diǎn)，以目標(biāo)設(shè)計(jì)為先導(dǎo)，以師生、生生、師師合作為基本動(dòng)力，以小組活動(dòng)為基本教學(xué)形式，以團(tuán)體成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)為基本手段的一種極富創(chuàng)意與實(shí)效的教學(xué)理論與策略體系。合作學(xué)習(xí)(cooperative learning)于20世紀(jì)70年代初興起于美國(guó)，并在70年代中期至80年代中期取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展并得到推廣。［1］它在80年代被介紹到我國(guó)，90年代在一些學(xué)校中開始嘗試使用，被人們譽(yù)為“近十幾年來(lái)最重要和最成功的教學(xué)改革”。

雖然世界各國(guó)的合作學(xué)習(xí)實(shí)踐在其具體形式和稱謂上不甚一致，但它們卻有著許多共同的教學(xué)理念。［2］

第一，互動(dòng)觀。合作學(xué)習(xí)不再局限于師生之間的互動(dòng)，而是把生生互動(dòng)提高到了前所未有的地位，視生生互動(dòng)為教學(xué)系統(tǒng)中尚待進(jìn)一步開發(fā)的寶貴資源。

第二，師生觀。強(qiáng)調(diào)教師當(dāng)好“導(dǎo)演”，學(xué)生當(dāng)好“演員”，運(yùn)用生生合作，把“導(dǎo)”與“演”進(jìn)行分離分工，使學(xué)生有機(jī)會(huì)相互切磋，把教學(xué)活動(dòng)的重心定位在“學(xué)”上。

第三，目標(biāo)觀。合作學(xué)習(xí)注重突出教學(xué)的情意功能，在乒乓球課的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作技能的教授與訓(xùn)練是一個(gè)很重要的組成部分，否則學(xué)生會(huì)因?yàn)槿狈Ρ匾暮献骷寄芏鴩?yán)重削弱教學(xué)效果，從而達(dá)不到休閑健身的學(xué)習(xí)及訓(xùn)練效果。

第四，情境觀。教與學(xué)離不開相互之間的配合與合作，團(tuán)隊(duì)合作在教學(xué)訓(xùn)練中起著非常重要的作用，因此要保證整體效果完美，就需要搭檔與搭檔之間的默契合作，充分體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的力量。

第五，評(píng)價(jià)觀。把“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”作為教學(xué)所追求的一種境界，使得整個(gè)評(píng)價(jià)的重心由鼓勵(lì)個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)達(dá)標(biāo)轉(zhuǎn)向大家合作達(dá)標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)化。

1.2 乒乓球教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)的必要性

進(jìn)入21世紀(jì)，國(guó)家新的課程標(biāo)準(zhǔn)更加積極倡導(dǎo)各種合作方式，合作學(xué)習(xí)被認(rèn)為是治療“以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)方法的良方一度風(fēng)行;乒乓球是老少皆宜的休閑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，通過(guò)乒乓球的鍛煉可以達(dá)到改善體質(zhì)、增進(jìn)健康、愉悅精神、陶冶情操等目的，因此在乒乓球教學(xué)中深入貫徹合作學(xué)習(xí)法，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程中的團(tuán)結(jié)合作，能使學(xué)生在掌握乒乓球技術(shù)動(dòng)作的同時(shí)樹立團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。具體而言，合作學(xué)習(xí)法是指以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式，系統(tǒng)利用教學(xué)動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以團(tuán)體成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)?！秶?guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中專門提及合作學(xué)習(xí)，指出:“鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流、共同發(fā)展，促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng)?！保?］

在乒乓球教學(xué)中，人與人之間發(fā)生著頻繁的合作，若同伴之間沒(méi)有合作意識(shí)，就很難在乒乓球?qū)W習(xí)中找到樂(lè)趣。因此，在乒乓球教學(xué)中首先就要培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的合作意識(shí)，激發(fā)合作興趣，養(yǎng)成合作習(xí)慣，激起想合作的欲望。合作意識(shí)的培養(yǎng)不但要緊密結(jié)合乒乓球教學(xué)的內(nèi)容，提出具體的要求，而且要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)合作的重要性和必要性以便達(dá)到教學(xué)的良好效果。

2 合作學(xué)習(xí)模式在乒乓球教學(xué)中的具體實(shí)踐

2.1 合作學(xué)習(xí)的分組類型

在乒乓球教學(xué)實(shí)踐中，分組教學(xué)或者兩人合作配合等形式都是合作學(xué)習(xí)的充分體現(xiàn)，這種形式易于組織教學(xué)，教學(xué)效果比較理想。但問(wèn)題的關(guān)鍵是如何進(jìn)行分組，在乒乓球教學(xué)實(shí)踐中，常見的合作學(xué)習(xí)分組類型主要有以下幾種:

第一，按技能水平分組。在乒乓球訓(xùn)練中，教師會(huì)根據(jù)學(xué)生技能水平的不同，從訓(xùn)練的要求出發(fā)，進(jìn)行教學(xué)與訓(xùn)練，有針對(duì)性地選擇訓(xùn)練內(nèi)容，效果會(huì)更佳。第二，按愛好相同分組。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生可根據(jù)自己的愛好選擇搭檔，從而達(dá)到提高技能、體質(zhì)以及樹立休閑運(yùn)動(dòng)健身理念的目的。另外，還有按技能水平搭配分組和全員合作教學(xué)分組等類型。

2.2 合作學(xué)習(xí)在乒乓球教學(xué)中的具體實(shí)施

合作學(xué)習(xí)模式在乒乓球教學(xué)中的流程主要是:設(shè)置問(wèn)題導(dǎo)入教學(xué)——個(gè)體積極參與活動(dòng)——身體素質(zhì)與思維方式——活動(dòng)與交流——合作示范技能。具體來(lái)說(shuō)，引起學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的關(guān)注，激發(fā)動(dòng)機(jī)，引起興趣，啟發(fā)思考，將學(xué)生引入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師起主導(dǎo)作用;個(gè)體積極參與活動(dòng)是“生生”關(guān)系，學(xué)生是活動(dòng)的主體，要注意展示技能、獨(dú)立思考、觀察模仿、交流成果;身體素質(zhì)與思維方式是“生組關(guān)系”，利用體能發(fā)展創(chuàng)造思維，培養(yǎng)合作創(chuàng)新意識(shí);活動(dòng)與交流階段是“組組”關(guān)系，通過(guò)各小組的合作活動(dòng)，初步完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到培養(yǎng)能力的目的;合作示范技能階段教師是活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者，通過(guò)集體性游戲的評(píng)價(jià)，展示學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能和創(chuàng)新方法的成果。

學(xué)生合作都是在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的，因此科學(xué)組建合作小組在乒乓球教學(xué)中是一個(gè)非常重要的問(wèn)題。要在實(shí)踐中不斷磨練，才能達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。學(xué)生合作的方式與途徑見圖1。

圖1 學(xué)生合作路徑

2.3 乒乓球教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)的效果與局限

2.3.1 乒乓球教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)的效果

合作學(xué)習(xí)的高明之處就在于它把交流、溝通技能的學(xué)習(xí)與學(xué)科內(nèi)容的學(xué)習(xí)有機(jī)地融為一體，而這一特點(diǎn)與乒乓球運(yùn)動(dòng)所特有的實(shí)用價(jià)值等特點(diǎn)剛好相吻合。因此在乒乓球教學(xué)中深入實(shí)施合作學(xué)習(xí)可以使乒乓球教學(xué)訓(xùn)練達(dá)到更好的效果。乒乓球教學(xué)中，通過(guò)合作學(xué)習(xí)由淺到深、由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由低到高，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)習(xí)—鞏固—提高—再學(xué)習(xí)—再鞏固—再提高的方式進(jìn)行教學(xué)，可以更好地達(dá)到師生雙方的教學(xué)目的。在乒乓球教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)，能夠更好地實(shí)現(xiàn)師生最佳互動(dòng)，取得更好的教學(xué)效果。

合作不只是教學(xué)方式，還是一種生活態(tài)度，乒乓球運(yùn)動(dòng)的目的在于增進(jìn)健康，適合不同年齡層次的人。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)法的教學(xué)中能夠更好地實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作精神，而合作精神的培養(yǎng)又是時(shí)代的呼喚，因此在乒乓球教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)，能夠在更好實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的同時(shí)，增進(jìn)學(xué)生感情，樹立學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

2.3.2 乒乓球教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)法的局限性

合作學(xué)習(xí)是一把“雙刃劍”，有其利也有其弊。在借鑒合作學(xué)習(xí)理論并將其深入運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中時(shí)，我們應(yīng)清晰地了解其局限性，從而保證得到更優(yōu)的教學(xué)效果。

首先，合作學(xué)習(xí)理論和策略只有真正啟迪教育者，為他們提供分析框架，提高面對(duì)具體情景的決策能力，并不斷反省合作教學(xué)的實(shí)踐，才能使策略發(fā)生效用。一個(gè)能發(fā)揮指導(dǎo)實(shí)踐功能的教學(xué)理論不僅是教教師怎么做，而且能增進(jìn)教育者對(duì)教育實(shí)踐活動(dòng)的理解、判斷、決策和反思能力。

其次，合作學(xué)習(xí)并非是放之四海而皆準(zhǔn)的金科玉律，有其適用條件。在乒乓球教學(xué)中，一定要充分考慮這一點(diǎn)，才能保證教學(xué)收到很好的效果。

3 思考與建議

3.1 思考

在乒乓球教學(xué)訓(xùn)練中實(shí)施合作學(xué)習(xí)符合新課程的要求，能夠有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)乒乓球教學(xué)中的不足，解決當(dāng)前教學(xué)中存在的一些問(wèn)題;有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，有利于休閑運(yùn)動(dòng)理念的培養(yǎng)。

傳統(tǒng)的教學(xué)方法過(guò)于公式化、手段化，過(guò)多考慮了運(yùn)動(dòng)學(xué)與生理學(xué)的規(guī)律，而考慮學(xué)生的情感較少，在乒乓球教學(xué)中過(guò)多強(qiáng)調(diào)教師授課的權(quán)威性，在一定程度上難以激發(fā)學(xué)生的積極性，缺乏創(chuàng)造性。乒乓球項(xiàng)目本身是一項(xiàng)非常需要?jiǎng)?chuàng)造性思維的項(xiàng)目，因此在乒乓球教學(xué)中充分利用合作教學(xué)法，有利于學(xué)生創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)，能更好地指導(dǎo)實(shí)踐。

教無(wú)定法，貴在得法。應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，從理論上對(duì)當(dāng)前乒乓球教學(xué)訓(xùn)練中的問(wèn)題進(jìn)行探討，從實(shí)踐上對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，樹立學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、休閑運(yùn)動(dòng)的堅(jiān)實(shí)理念。

3.2 建議

第一，合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的一種重要方式，但不是唯一的方式。在乒乓球教學(xué)實(shí)踐中，建議根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境和條件等選擇有利的時(shí)機(jī)進(jìn)行合作。

第二，在乒乓球教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)合理構(gòu)建合作小組:一是小組人數(shù)要合理;二是分組應(yīng)遵循“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的原則;對(duì)不同層次學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

第三，乒乓球運(yùn)動(dòng)是互助合作項(xiàng)目，從乒乓球項(xiàng)目的特點(diǎn)考慮，建立一套“活而有序”的合作常規(guī)，并通過(guò)訓(xùn)練使之形成習(xí)慣。如合理分工，明確職責(zé)，以培養(yǎng)良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第四，在乒乓球教學(xué)中，教師的評(píng)價(jià)一定要具有鼓勵(lì)性、針對(duì)性、指導(dǎo)性和全面性，重視過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)小組成員之間互學(xué)、互幫、互補(bǔ)、互促。

［1］王坦.合作學(xué)習(xí)的基本理念［N］.中國(guó)教育報(bào)，1995－12－07(12).

［2］駱秉全.論合作學(xué)習(xí)與體育教學(xué)［J］.北京體育師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2000(4):3－6.

［3］季瀏，汪曉贊.初中體育與健康新課程教學(xué)法［M］.北京:高等教育出版社，2003.

Abstract:Table tennis is a Chinese national ball game as well as a popular game throughout the world.The use of cooperative learning in table tennis teaching can better interaction，fully arouse the students' interest，tap students’potential，cultivate the spirit of cooperation，and train the philosophy of leisure sports.

Key words:cooperative learning;table tennis teaching;applied research

Applied Research on Cooperative Learning in Table Tennis Teaching

ZHANG YingHUO Rui
(Sichuan Higher Institute of Cuisine，Chengdu 610100，Sichuan，China)

G642

A

1008－5432(2012)05－0092－03

張穎(1983—)，女，河北唐山人，體育學(xué)碩士，四川烹飪高等?？茖W(xué)校運(yùn)動(dòng)與休閑系助教，主要從事乒乓球教學(xué)與休閑運(yùn)動(dòng)理論研究。

霍瑞(1979—)，男，遼寧本溪人，四川烹飪高等?？茖W(xué)校運(yùn)動(dòng)與休閑系助教，主要從事網(wǎng)球教學(xué)與休閑運(yùn)動(dòng)理論研究。