尤建新，任 斌，邵魯寧

（同濟(jì)大學(xué) 經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，上海 200092）

一、引 言

在知識經(jīng)濟(jì)時代，企業(yè)創(chuàng)造價值的基礎(chǔ)正在發(fā)生變化，企業(yè)競爭優(yōu)勢的來源不只局限在組織內(nèi)部，而是超出了企業(yè)的組織邊界，那些能夠有效吸收并利用外部知識的企業(yè)在市場競爭中勝出的可能性大大提高。知識已成為當(dāng)今企業(yè)賴以生存和發(fā)展的關(guān)鍵資源，因此，企業(yè)在持續(xù)創(chuàng)新和保持自身競爭優(yōu)勢的動機(jī)的驅(qū)使下，不斷努力提升自己在獲取、吸收和創(chuàng)造新知識方面的能力。吸收能力（absorptive capacity）理論自1990年由Cohen和Levinthal提出以來，被廣泛應(yīng)用于企業(yè)的組織學(xué)習(xí)和競爭戰(zhàn)略研究，該理論要求企業(yè)通過獲取可用來構(gòu)建競爭優(yōu)勢的外部知識來快速適應(yīng)環(huán)境變化。

然而，由于吸收能力概念自身具有無形化特點(diǎn)，因此很難明確界定其內(nèi)涵，在研究它的內(nèi)涵和維度的過程中容易出現(xiàn)混淆和錯誤，從而加大了吸收能力的測量難度。雖然自1990年以來，許多學(xué)者發(fā)展了吸收能力的理論基礎(chǔ)，但至今仍缺乏統(tǒng)一的認(rèn)識和有效的實證研究方法。Lane等（2006）在總結(jié)前人的企業(yè)吸收能力研究成果時發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)者在引用Cohen和Levinthal（1990）提出的吸收能力概念時很少甚至根本就不討論吸收能力的內(nèi)涵和構(gòu)成維度問題，對吸收能力模型的應(yīng)用更是有“想當(dāng)然”之嫌。很多既有研究在沒有深入研究和闡釋吸收能力問題的情況下，直接引用許多未經(jīng)檢驗的假設(shè)，簡單地把吸收能力作為企業(yè)諸多其他能力的替代，從而導(dǎo)致吸收能力研究出現(xiàn)了“概念具體化”（reification）的傾向（Lane等，2006）。

鑒于此，有必要采用科學(xué)的研究方法，從適當(dāng)?shù)慕嵌热プR別、測量和評估企業(yè)的吸收能力。為了探明吸收能力的理論淵源，梳理相關(guān)理論的演進(jìn)脈絡(luò)，跟蹤吸收能力研究的前沿和熱點(diǎn)問題，本文采用引文分析法①、近幾年國際信息計量學(xué)中最具影響力的可視化信息軟件CiteSpace II②和從Web of Science數(shù)據(jù)庫中檢索到的有關(guān)吸收能力的引文數(shù)據(jù)③，對吸收能力共被引文獻(xiàn)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化分析，并且以可視化形式展示吸收能力研究的主題分類和概念應(yīng)用熱點(diǎn)領(lǐng)域，以期加深我們對吸收能力的理解并更有效地開展相關(guān)研究。

二、吸收能力研究演進(jìn)脈絡(luò)梳理

（一）吸收能力的定義

吸收能力的概念起源于熊彼特學(xué)派關(guān)于研發(fā)活動和技術(shù)創(chuàng)新對經(jīng)濟(jì)增長作用的研究以及關(guān)于外部知識對企業(yè)創(chuàng)新過程影響的觀察，它的早期發(fā)展可以見諸20世紀(jì)80年代的許多研究，如研發(fā)投入對組織績效的影響、組織學(xué)習(xí)、跨國技術(shù)轉(zhuǎn)移等。

Cohen和Levinthal（1990）率先把吸收能力概念引入戰(zhàn)略管理領(lǐng)域，把企業(yè)吸收能力定義為企業(yè)評價和吸收外部新知識并最終進(jìn)行商業(yè)化利用的能力，并且認(rèn)為企業(yè)發(fā)展吸收能力的前提是具備一定的相關(guān)知識基礎(chǔ)，吸收能力的發(fā)展具有領(lǐng)域?qū)Ｓ茫╠omain-specific）、路徑或歷史依賴（path-or history-dependent）等特性。這些認(rèn)識為后續(xù)吸收能力研究奠定了基礎(chǔ)。Mowery和Oxley（1995）從國家層面的高度出發(fā)，認(rèn)為吸收能力應(yīng)該包括國內(nèi)企業(yè)處理國外引進(jìn)技術(shù)中的隱性知識和改進(jìn)引進(jìn)技術(shù)的技能。顯然，他倆強(qiáng)調(diào)了不易編碼的隱性知識才是企業(yè)要吸收的東西，反映了企業(yè)把外部知識轉(zhuǎn)化為可被自己利用的資源的重要意義。Kim（1998）基于韓國半導(dǎo)體和汽車產(chǎn)業(yè)跨越式發(fā)展的實踐把吸收能力定義為學(xué)習(xí)和解決問題的能力，并且認(rèn)為學(xué)習(xí)能力就是消化和吸收知識的能力，可用于模仿；而解決問題的能力則就是創(chuàng)造知識的能力，可用于創(chuàng)新。

Zahra和George（2002）對以上幾位學(xué)者的觀點(diǎn)進(jìn)行了整合，基于動態(tài)能力理論把吸收能力定義為企業(yè)獲取、吸收、轉(zhuǎn)化和利用外部知識的一系列組織慣例和過程，并對吸收能力的構(gòu)成維度進(jìn)行了明確的表述。Zahra和George所下的吸收能力定義與以前的定義的不同之處在于，把吸收能力視為一種蘊(yùn)含在企業(yè)組織慣例與過程中的動態(tài)能力。他倆還進(jìn)一步把吸收能力細(xì)分為潛在吸收能力與現(xiàn)實（realized）吸收能力，前者強(qiáng)調(diào)獲取與吸收外部知識的能力，后者則是指轉(zhuǎn)化與利用知識的能力。Lane等（2006年）對引用了Cohen等提出的吸收能力概念的文獻(xiàn)進(jìn)行了綜述，并且認(rèn)為吸收能力研究出現(xiàn)了“概念具體化”的問題。因此，他們基于組織學(xué)習(xí)理論對吸收能力的概念進(jìn)行了修正，認(rèn)為吸收能力是企業(yè)通過以下三個過程利用外部知識的能力：（1）通過探索性學(xué)習(xí)來識別和理解外部潛在的有價值的知識；（2）通過轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)（transformative learning）來消化有價值的知識；（3）通過開發(fā)性學(xué)習(xí)來利用經(jīng)過消化的知識來創(chuàng)造新知識和商業(yè)產(chǎn)出。

目前，管理學(xué)界就吸收能力的定義已經(jīng)達(dá)成了比較一致的看法，認(rèn)為吸收能力是指企業(yè)在評估外界環(huán)境和審視自身技術(shù)能力的基礎(chǔ)上獲取外部知識并與內(nèi)部知識進(jìn)行整合，最終實現(xiàn)創(chuàng)新水平和經(jīng)營績效提升的一系列動態(tài)能力，企業(yè)的吸收能力與企業(yè)的知識管理水平和組織學(xué)習(xí)能力密切相關(guān)。

（二）基于吸收能力理論的關(guān)鍵主題詞分析

采用CiteSpaceⅡ信息可視化軟件對本文所檢索到的引文數(shù)據(jù)進(jìn)行可視化處理，在“主題詞類型”（term type）面板中選擇“名詞短語”（noun phrase），在“結(jié)點(diǎn)類型”（node type）面板中選擇“被引參考文獻(xiàn)”（cited reference）和“主題詞”（term）進(jìn)行聚類分析，設(shè)置時間區(qū)間為1990～2011年（每年為一個分區(qū)），同時設(shè)置被引頻次閾值為Top30（即以每個分區(qū)的文獻(xiàn)數(shù)據(jù)中被引頻次最高的前30個結(jié)點(diǎn)為分析對象），運(yùn)行后得到吸收能力研究文獻(xiàn)共被引—主題詞混合網(wǎng)絡(luò)圖譜（參見圖1）。圖1總共包括123個結(jié)點(diǎn)（即關(guān)鍵主題詞和文獻(xiàn)）以及2631條連線（即共被引關(guān)系鏈）。

圖1 吸收能力研究文獻(xiàn)共被引—主題詞混合網(wǎng)絡(luò)中顯示的關(guān)鍵主題詞

由圖1可見，整個網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)出一個環(huán)形橢圓聚類（cluster），但沒有出現(xiàn)清晰的分類。這表明吸收能力研究目前還沒有形成明顯的派別之分，許多研究都是根據(jù)自身的需要簡單套用吸收能力概念，并未對概念的內(nèi)涵進(jìn)行深度挖掘，概念的演進(jìn)也沒有遵循固定的路線，從而驗證了Lane等（2006）當(dāng)初在綜述吸收能力研究文獻(xiàn)時發(fā)現(xiàn)的概念具體化現(xiàn)象。圖1還顯示了網(wǎng)絡(luò)中心度值（指網(wǎng)絡(luò)中通過某結(jié)點(diǎn)任意最短路徑關(guān)系鏈條數(shù)占最短路徑總數(shù)的比例，是衡量網(wǎng)絡(luò)結(jié)點(diǎn)在整個網(wǎng)絡(luò)中所起的連接作用的指標(biāo)，中心度值大的結(jié)點(diǎn)往往是網(wǎng)絡(luò)中的關(guān)鍵結(jié)點(diǎn)）最大的關(guān)鍵結(jié)點(diǎn)上的主題詞標(biāo)簽（term labeling）。中心度值大于0.01的主題詞根據(jù)其值的大小可做如下排序：競爭優(yōu)勢（competitive advantage）、創(chuàng)新（innovation）、吸收能力（absorptive capacity）、動態(tài)能力（dynamic capacity）、資源基礎(chǔ)觀（resource-based view）、知識管理（knowledge management）、戰(zhàn)略聯(lián)盟（strategic alliance）、知識轉(zhuǎn)移（knowledge transfer）。

根據(jù)中心主題詞與圖1中出現(xiàn)的其他主題詞之間的理論聯(lián)系，可以對吸收能力相關(guān)研究領(lǐng)域間的概念關(guān)系做一簡要闡述。首先，吸收能力概念來源于企業(yè)創(chuàng)新研究，相關(guān)研究普遍認(rèn)為吸收能力是企業(yè)研發(fā)投入的副產(chǎn)品，會影響企業(yè)的創(chuàng)新產(chǎn)出和績效表現(xiàn)，因而有利于企業(yè)構(gòu)建自己的競爭優(yōu)勢。其次，早期的研究（如Cohen和Levinthal，1990；Rothwell和Dodgson，1991；Bosch等，1999）把吸收能力看作是一種靜態(tài)資源，基于資源基礎(chǔ)理論認(rèn)為吸收能力是企業(yè)利用先前積累的知識（即所謂的“先前知識”，prior knowledge）培育起來的能力，但后來學(xué)者們（如 Zahra和 George，2002；Jansen，2005；Lane等，2006）開始用知識管理的思想去探討企業(yè)吸收能力內(nèi)涵的問題，結(jié)果發(fā)現(xiàn)吸收能力其實是一種動態(tài)能力，并且有多個構(gòu)成維度。企業(yè)的吸收能力會影響企業(yè)組織內(nèi)和組織間的知識轉(zhuǎn)移效率，企業(yè)可以通過締結(jié)戰(zhàn)略聯(lián)盟來優(yōu)化自身的知識網(wǎng)絡(luò)屬性，以增強(qiáng)自己相對于其他企業(yè)的吸收能力。根據(jù)以上分析，吸收能力相關(guān)文獻(xiàn)按研究主題可歸納為吸收能力內(nèi)涵、企業(yè)創(chuàng)新及績效、動態(tài)能力理論、知識管理、戰(zhàn)略聯(lián)盟等五類。

（三）關(guān)鍵結(jié)點(diǎn)文獻(xiàn)分析

在CiteSpace II可視化視圖的控制面板上把布局改為時區(qū)（time zone）類型，就可得到突出關(guān)鍵結(jié)點(diǎn)的文獻(xiàn)共被引網(wǎng)絡(luò)圖譜（參見圖2）。

圖2 吸收能力研究文獻(xiàn)共被引網(wǎng)絡(luò)中關(guān)鍵結(jié)點(diǎn)文獻(xiàn)演化脈絡(luò)

在圖2中，最顯眼的結(jié)點(diǎn)無疑就是Cohen和Levinthal在1990年發(fā)表的《吸收能力：學(xué)習(xí)和創(chuàng)新新觀點(diǎn)》，該文是對他們倆1989年提出的吸收能力概念的進(jìn)一步闡述和分析，給出了明確的吸收能力定義。他倆（1998）在探討研發(fā)對企業(yè)的作用時發(fā)現(xiàn)，除了具有傳統(tǒng)的知識創(chuàng)新功能以外，研發(fā)還有另一種鮮為人知的作用，即增強(qiáng)企業(yè)吸收和利用外部知識的能力。在1990年發(fā)表的論文中，Cohen和Levinthal從個體認(rèn)知的角度深刻地闡釋了研發(fā)與吸收能力的關(guān)系：通過研發(fā)活動，可以不斷累積知識和經(jīng)驗，從而提高記憶和儲存新知識的能力（即知識獲取能力）。組織的吸收能力是建立在個體吸收能力的基礎(chǔ)上的，但不是后者的簡單加總，它還取決于組織內(nèi)部的知識共享和溝通能力。后來，Cohen和Levinthal在1994年的研究中再次對吸收能力的概念進(jìn)行了完善，認(rèn)為吸收能力不僅能幫助企業(yè)有效利用新知識，而且還有助于它們預(yù)測知識和技術(shù)的發(fā)展趨勢（Cohen和Levinthal，1994）。通過1989年、1990年和1994年發(fā)表的三篇論述吸收能力的論文，Cohen和Levinthal確立了在吸收能力概念研究領(lǐng)域的首創(chuàng)者地位，他倆關(guān)于先前知識、研發(fā)投入和個體認(rèn)知模式對吸收能力形成產(chǎn)生作用的觀點(diǎn)深刻地影響了后續(xù)吸收能力研究的發(fā)展方向。當(dāng)然，也有學(xué)者跳出了Cohen等當(dāng)時的思維框架，在重新界定吸收能力概念的基礎(chǔ)上實現(xiàn)了新的發(fā)展。Lane和Lubatkin（1998）在《相對吸收能力與跨組織學(xué)習(xí)》一文中指出，既有的吸收能力研究認(rèn)為不同的企業(yè)有相同的學(xué)習(xí)能力，但實際上企業(yè)的吸收能力受企業(yè)間知識基礎(chǔ)、組織結(jié)構(gòu)和薪酬制度以及主導(dǎo)邏輯相似性的影響，并據(jù)此提出了相對吸收能力的概念，即站在學(xué)習(xí)對子（學(xué)生與老師）的角度來考察企業(yè)相對于其他企業(yè)的吸收能力。

結(jié)點(diǎn)文獻(xiàn)是連接各文獻(xiàn)聚類的“知識拐點(diǎn)”，分析關(guān)鍵結(jié)點(diǎn)文獻(xiàn)所承載的信息，可以進(jìn)一步理清不同文獻(xiàn)聚類間的知識轉(zhuǎn)移和流動路徑，對于剖析相關(guān)知識領(lǐng)域結(jié)構(gòu)和梳理吸收能力理論演進(jìn)脈絡(luò)具有重要的意義。有關(guān)吸收能力結(jié)點(diǎn)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)的詳細(xì)信息參見表1。

表1 吸收能力研究文獻(xiàn)共被引網(wǎng)絡(luò)中的關(guān)鍵結(jié)點(diǎn)文獻(xiàn)信息

表1中，最早的吸收能力研究文獻(xiàn)是演化經(jīng)濟(jì)學(xué)家Nelson和Winter在1982年發(fā)表的《經(jīng)濟(jì)變遷中的演化理論》。在該書中，他倆指出動態(tài)演化的企業(yè)和自然選擇的市場機(jī)制是影響經(jīng)濟(jì)變遷的兩個關(guān)鍵因素，并建立了一個企業(yè)能力和行為演化模型。Nelson和 Winter認(rèn)為，企業(yè)的基本特征就是具有一系列的慣例，慣例是一個組織的技能集合，指整個組織中重復(fù)的活動方式，對于企業(yè)來說就是在運(yùn)行中逐漸形成的行為方式、規(guī)則、程序、習(xí)慣、戰(zhàn)略和技術(shù)。企業(yè)的基本慣例包括標(biāo)準(zhǔn)的操作程序（如特定的生產(chǎn)規(guī)程）、投資行為（關(guān)于擴(kuò)張或收縮的抉擇）和搜尋行為（發(fā)現(xiàn)新的技術(shù)），其中投資和搜尋是兩個關(guān)鍵要素。企業(yè)是動態(tài)演化的，永遠(yuǎn)處在搜尋和發(fā)展之中。表1中，中心度值第二大的文獻(xiàn)的作者Barney是研究戰(zhàn)略管理問題的大師級學(xué)者，也是資源基礎(chǔ)理論學(xué)派的主要奠基人之一。以Barney為代表的學(xué)者在對企業(yè)資源問題進(jìn)行系統(tǒng)的研究以后提出了資源基礎(chǔ)理論，并用該理論來解釋企業(yè)間競爭優(yōu)勢構(gòu)建和網(wǎng)絡(luò)形成的問題。Barney在1991年發(fā)表的《企業(yè)資源與持續(xù)競爭優(yōu)勢》一文中指出，戰(zhàn)略資源在企業(yè)之間的分布是不均勻的，而且這種差別會長期存在。在這個前提下，企業(yè)的持續(xù)競爭優(yōu)勢來自于企業(yè)資源的四個特性，即價值性、稀缺性、不可模仿性和不可替代性。1997年，Teece在《動態(tài)能力與戰(zhàn)略管理》一文中提出了動態(tài)能力理論，認(rèn)為動態(tài)能力是企業(yè)為應(yīng)對不斷變化的環(huán)境而整合、重構(gòu)和重新配置其內(nèi)外部能力的能力，并且構(gòu)建了一個動態(tài)能力過程、位置和路徑分析框架。Teece認(rèn)為，企業(yè)的競爭優(yōu)勢是否能夠持續(xù)這取決于企業(yè)在路徑依賴和市場定位既定的條件下以新的形式或創(chuàng)新形式構(gòu)建核心競爭力的能力，這種能力就是所謂的“動態(tài)能力”。以上三篇文獻(xiàn)都從企業(yè)戰(zhàn)略的角度考察了企業(yè)在取得競爭優(yōu)勢的過程中應(yīng)關(guān)注的資源和采取的行動。由于社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境在不斷變化，因此，不同時代企業(yè)應(yīng)該具備的能力也是不同的。在當(dāng)今知識經(jīng)濟(jì)時代，企業(yè)要憑借自己的慣例來獲取稀缺、不可替代的知識資源，以構(gòu)建可持續(xù)競爭優(yōu)勢。

Kogut和Zander（1992）認(rèn)為知識分享和轉(zhuǎn)移對企業(yè)成長至關(guān)重要。他倆在《企業(yè)知識、整合能力和技術(shù)復(fù)制》一文中指出，企業(yè)需要包括各種信息和技術(shù)訣竅在內(nèi)的知識，內(nèi)部的學(xué)習(xí)探索（結(jié)構(gòu)重組、試驗）和外部的知識獲?。娌?、合資和人員流動）是企業(yè)獲取知識的兩個重要來源。企業(yè)通過與外界建立聯(lián)系來進(jìn)行技術(shù)復(fù)制，并通過能力重構(gòu)來創(chuàng)造自己所需的新知識。在談到企業(yè)涉足新的知識領(lǐng)域時應(yīng)該選擇自主研發(fā)還是引進(jìn)技術(shù)的問題時，Kogut和Zander通過分析合資企業(yè)成因發(fā)現(xiàn)了決定自主研發(fā)還是引進(jìn)技術(shù)的三個因素，它們分別是企業(yè)當(dāng)下的能力、企業(yè)學(xué)習(xí)特定知識和技術(shù)的能力以及這些能力作為企業(yè)進(jìn)入新市場的平臺的價值。Szulanski（1996）在《內(nèi)部黏性探析：最佳實踐在企業(yè)內(nèi)部轉(zhuǎn)移的障礙》一文中提出了知識的“內(nèi)部黏性”（internal stickiness）概念，并把它定義為“知識在組織內(nèi)部轉(zhuǎn)移的難度”。他把黏性知識轉(zhuǎn)移分為啟動（initiation）、實施（implementation）、加速（ramp up）和整合（integration）四個階段，并明確了各個階段開始的標(biāo)志性事件。然后，在對122個最佳實踐轉(zhuǎn)移案例進(jìn)行分析以后發(fā)現(xiàn)，企業(yè)內(nèi)部知識轉(zhuǎn)移遇到的最大障礙是接收方吸收能力不足，而不是之前認(rèn)為的激勵不足。Grant（1996）也認(rèn)為，知識整合能力是企業(yè)組織的一種核心能力，企業(yè)必須從內(nèi)部組織成員和外部企業(yè)網(wǎng)絡(luò)兩個方面來推行知識整合；企業(yè)的相關(guān)知識存量越多，就越能用共同語言表達(dá)知識，因而也越能有效地實現(xiàn)對知識的整合利用。

綜合分析以上文獻(xiàn)的主題和發(fā)表時間，可以梳理出吸收能力研究的三條演進(jìn)路徑：一是吸收能力概念研究，主要關(guān)注吸收能力內(nèi)涵界定、構(gòu)成維度劃分和概念模型構(gòu)建，Cohen、Lane和Zahra等的文獻(xiàn)就屬于這一類；二是以戰(zhàn)略管理理論（從資源基礎(chǔ)理論到動態(tài)能力理論）為基礎(chǔ)關(guān)注企業(yè)競爭優(yōu)勢的來源，如Nelson、Barney和Teece等的文獻(xiàn)；三是從組織學(xué)習(xí)和知識管理的角度關(guān)注知識在企業(yè)內(nèi)外部的轉(zhuǎn)移和利用問題，表1中的其他文獻(xiàn)都可歸入這一類。

三、吸收能力研究前沿探析和熱點(diǎn)分析

（一）吸收能力研究前沿探析

在總結(jié)了吸收能力的主要研究領(lǐng)域之后，有必要探討吸收能力研究的發(fā)展或遷徙趨勢以及在概念演進(jìn)過程中曾出現(xiàn)過的一些特殊議題，因而有必要先對吸收能力研究前沿和熱點(diǎn)進(jìn)行分析?！把芯壳把亍备拍钭钤缬蒔rice于1965年提出，是一個用來描述某研究領(lǐng)域動態(tài)本質(zhì)的概念，在這里是指遷徙趨勢和突現(xiàn)（burst）特征，突現(xiàn)特征能反映文獻(xiàn)被引頻次的變化。這樣，研究前沿就可以被看作是在某一時段內(nèi)以突現(xiàn)文獻(xiàn)為知識基礎(chǔ)的一組文獻(xiàn)所探討的科學(xué)問題或?qū)ｎ}。我們對吸收能力研究統(tǒng)計文獻(xiàn)共被引網(wǎng)絡(luò)中的結(jié)點(diǎn)文獻(xiàn)按突現(xiàn)率進(jìn)行了排名，表2列示了突現(xiàn)率排名前五的文獻(xiàn)。

表2 吸收能力研究統(tǒng)計文獻(xiàn)共被引網(wǎng)絡(luò)結(jié)點(diǎn)文獻(xiàn)中突現(xiàn)率前五的文獻(xiàn)

下面，按文獻(xiàn)發(fā)表年份先后順序來解讀吸收能力研究統(tǒng)計文獻(xiàn)共被引網(wǎng)絡(luò)結(jié)點(diǎn)文獻(xiàn)中突現(xiàn)率排名前五的文獻(xiàn)。

首先，核心能力理論由Hamel和Prahalad于1990年提出以后，迅速在企業(yè)戰(zhàn)略研究領(lǐng)域占據(jù)了主導(dǎo)地位，成為指導(dǎo)企業(yè)戰(zhàn)略管理的重要理論之一。然而，Leonard（1992）通過研究多個制造行業(yè)的新產(chǎn)品和新流程開發(fā)項目發(fā)現(xiàn)，企業(yè)的核心能力在推助企業(yè)創(chuàng)新的同時也有可能阻礙企業(yè)創(chuàng)新。他在《核心能力和核心剛性：新產(chǎn)品開發(fā)管理中的悖論》一文中明確指出：“如果企業(yè)不能不斷更新自己的核心能力，那么核心能力最終有可能變?yōu)楹诵膭傂浴?。Leonard認(rèn)為，與企業(yè)知識融合在一起的價值觀和準(zhǔn)則也應(yīng)該是企業(yè)核心能力的組成部分，這些價值觀和準(zhǔn)則決定企業(yè)內(nèi)部的知識創(chuàng)造和利用，現(xiàn)代企業(yè)必須打破常規(guī)，向外部組織學(xué)習(xí)，不斷自我更新。就像Itami和Roehl所說的那樣，“這是一個企業(yè)不斷對外探索的時代，在現(xiàn)有核心能力尚有優(yōu)勢時就應(yīng)該開發(fā)新的核心能力”（Itami和 Roehl，1987）。

其次，在制造企業(yè)，一項生產(chǎn)任務(wù)要多次反復(fù)執(zhí)行，那么，它的生產(chǎn)成本就會下降，這就是所謂的“經(jīng)驗曲線效應(yīng)”。經(jīng)驗曲線效應(yīng)說明企業(yè)具有“干中學(xué)”的能力，企業(yè)在執(zhí)行任務(wù)的過程中習(xí)得經(jīng)驗越多，就會變得越有效率。Darr等（1995）認(rèn)為，在服務(wù)企業(yè)中也存在“干中學(xué)”的現(xiàn)象，但服務(wù)企業(yè)具有員工流動率高、產(chǎn)品多基于客戶定制的特點(diǎn)，因此，知識積累和生產(chǎn)的效率不及制造企業(yè)，反而是企業(yè)間的定時溝通、員工之間的私下交往和面對面交談等行為有利于加強(qiáng)服務(wù)企業(yè)通過干中學(xué)獲得的知識經(jīng)驗的流動。企業(yè)必須關(guān)注知識貶值（knowledge depreciation）問題，如果工作經(jīng)驗和知識不能及時采取制度化的手段固定下來，那么就會隨著人員流動而流失。

再者，Doz（1996）研究了企業(yè)間學(xué)習(xí)（由環(huán)境、任務(wù)、過程、技能、目標(biāo)等五個維度構(gòu)成）在企業(yè)締結(jié)戰(zhàn)略聯(lián)盟和取得成效方面所起的作用。他闡述了企業(yè)締結(jié)戰(zhàn)略聯(lián)盟的初始條件，包括確定任務(wù)、伙伴的慣例（partners’routines）、界面設(shè)計（interface design）和預(yù)期目標(biāo)，會影響聯(lián)盟最終是開展慣性學(xué)習(xí)（inertial learning）還是演進(jìn)學(xué)習(xí)（evolutionary learning）。Doz通過案例研究發(fā)現(xiàn)成功的戰(zhàn)略聯(lián)盟學(xué)習(xí)是高度演進(jìn)的學(xué)習(xí)，是企業(yè)間的交互式學(xué)習(xí)，也是不斷評估聯(lián)盟表現(xiàn)和調(diào)整初始條件的過程；而失敗的聯(lián)盟學(xué)習(xí)則往往是慣性學(xué)習(xí)，企業(yè)間各學(xué)各的、沒有交互，缺乏認(rèn)知理解和行為調(diào)整。最后，Doz總結(jié)了企業(yè)聯(lián)盟的發(fā)展路徑：隨著相互學(xué)習(xí)關(guān)系的深入，通過一系列的學(xué)習(xí)循環(huán)，不斷提高聯(lián)盟在效率、資產(chǎn)和適應(yīng)性三方面的表現(xiàn)。Doz的研究開啟了企業(yè)戰(zhàn)略聯(lián)盟演進(jìn)學(xué)習(xí)行為研究的先河，把吸收能力研究的對象從單個企業(yè)拓展到企業(yè)聯(lián)盟。

最后，Henderson和Cockburn（1996）研究了企業(yè)規(guī)模同研發(fā)產(chǎn)出的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)企業(yè)投入較大的研發(fā)努力不僅能夠帶來規(guī)模經(jīng)濟(jì)，而且還能通過多樣化項目組合的知識溢出效應(yīng)來實現(xiàn)范圍經(jīng)濟(jì)。但他倆也指出，在行業(yè)內(nèi)競爭對手的研發(fā)努力互補(bǔ)而不是替代的前提下，企業(yè)間的知識溢出才有助于研發(fā)效率的提高。他倆合著的另一篇文獻(xiàn)以醫(yī)藥行業(yè)為背景研究了公共研發(fā)和私人研發(fā)之間的關(guān)系。以前，學(xué)者們普遍認(rèn)為，政府在公共領(lǐng)域增加基礎(chǔ)知識研究的投入，利用知識溢出效應(yīng)把這些收益性較小的知識傳遞給私人研發(fā)機(jī)構(gòu)，可以收到推動企業(yè)應(yīng)用型研發(fā)的效果。但是，Cockburn和 Henderson（1998）研究發(fā)現(xiàn)，知識在從公共領(lǐng)域向私人領(lǐng)域擴(kuò)散的過程中往往耗時費(fèi)力，效果并不顯著。他倆在研究醫(yī)藥行業(yè)的合著（coauthoring）行為后提出了一種解決方法：除了采納Cohen提出的“企業(yè)可以通過增加研發(fā)投入來提高自身的基礎(chǔ)知識吸收能力”的建議增加研發(fā)投入并增強(qiáng)內(nèi)部研發(fā)能力以外，更重要的是，企業(yè)應(yīng)該同外部科研機(jī)構(gòu)建立緊密、持久的合作關(guān)系，增強(qiáng)企業(yè)同外界的聯(lián)系。

以上五篇文獻(xiàn)并沒有按照上節(jié)總結(jié)出來的吸收能力研究的三條路徑來展開研究，而是另辟蹊徑，分析了服務(wù)企業(yè)、戰(zhàn)略聯(lián)盟和研發(fā)投入等不同的主題。這些主題有的是路徑研究的過渡環(huán)節(jié)，如Leonard研究的核心能力是一個從資源基礎(chǔ)理論向動態(tài)能力理論發(fā)展的過渡概念；有的是對路徑內(nèi)容進(jìn)一步的發(fā)展，如Doz和Cockburn等都提出了企業(yè)應(yīng)該通過加強(qiáng)同外部組織的聯(lián)系來提高學(xué)習(xí)效率，把組織學(xué)習(xí)從企業(yè)內(nèi)部擴(kuò)展到企業(yè)外部。

（二）吸收能力研究熱點(diǎn)分析

研究熱點(diǎn)是指某一時段有內(nèi)在聯(lián)系、數(shù)量相對較多的一組文獻(xiàn)所探討的科學(xué)問題或?qū)ｎ}（Chen，2009）。從文獻(xiàn)計量學(xué)的角度看，在某學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)被引頻次最高的研究型文獻(xiàn)通常是該領(lǐng)域研究熱點(diǎn)的集中體現(xiàn)。由于熱點(diǎn)文獻(xiàn)往往在知識網(wǎng)絡(luò)中占據(jù)比較中心的位置（表現(xiàn)為中心度值較大），為避免重復(fù)，下面只分析上文未提到的另外八篇引用頻次超百的文獻(xiàn)（參見表3）。

表3 吸收能力研究統(tǒng)計文獻(xiàn)共被引網(wǎng)絡(luò)中按被引頻次排序前十的結(jié)點(diǎn)文獻(xiàn)

表3中的文獻(xiàn)延續(xù)了上述三條演進(jìn)路徑的研究，主要關(guān)注組織學(xué)習(xí)行為和企業(yè)戰(zhàn)略聯(lián)盟，并創(chuàng)新性地提出了企業(yè)知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)對知識吸收的影響。

在組織學(xué)習(xí)方面，March（1991）探討了企業(yè)兩種典型的組織學(xué)習(xí)方式，即利用和探索。前者強(qiáng)調(diào)對企業(yè)既有能力、技術(shù)和范式的重新定義和擴(kuò)展往往能夠產(chǎn)生易感知的正回報；而后者則是指對新的可能性的探索和試驗，回報不確定甚至是負(fù)值。探索與回報之間的時間和空間間隔都較大，因而常被利用所取代，這在短期內(nèi)能在一定程度上提升效率，但從長遠(yuǎn)看有可能導(dǎo)致企業(yè)自毀前程，誘使員工被動適應(yīng)企業(yè)既有的組織準(zhǔn)則（organizational code），而不是通過學(xué)習(xí)去改進(jìn)既有準(zhǔn)則甚至創(chuàng)立新的準(zhǔn)則。因此，企業(yè)應(yīng)該盡可能實現(xiàn)在探索與利用之間的平衡。

野中郁次郎（Ikujiro Nonaka）在其1994年發(fā)表的《組織知識創(chuàng)造動態(tài)理論》一文中提出了著名的SECI模型，并與 Hirotaka Takeuchi在1995年合著的《知識創(chuàng)造企業(yè)》一書中總結(jié)了日本企業(yè)組織學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。野中把企業(yè)知識分為隱性知識和顯性知識，并且認(rèn)為盡管作為隱性知識的承載者，企業(yè)員工個人在知識創(chuàng)造過程中起著奠基性作用，但更重要的是組織提供了知識整合的場所，在創(chuàng)新活動中隱性知識不斷轉(zhuǎn)化為顯性知識并得到固化，最終形成知識網(wǎng)絡(luò)的過程，實際上就是知識創(chuàng)造的過程。知識轉(zhuǎn)化有潛移默化（socialization）、外化（externalization）、組合（combination）和內(nèi)化（internalization）四種方式。根據(jù)企業(yè)的知識創(chuàng)造過程，野中對西方“由上而下”（topdown）和“由下而上”（bottom-up）的主流管理方式進(jìn)行了批判。他指出，這兩種傳統(tǒng)的管理方式在知識創(chuàng)造方面都存在一定的缺陷，他把這兩種方式綜合起來提出了一種新的方式，即“承上啟下”（middle-up-down）。他認(rèn)為，這種新方式在知識創(chuàng)造方面更具優(yōu)勢，企業(yè)的中層管理者不僅在知識創(chuàng)新方面，而且在新知識推廣和企業(yè)凝聚力提升方面都起著至關(guān)重要的作用。在考察組織結(jié)構(gòu)時，野中提出了一種適用于知識創(chuàng)造的新結(jié)構(gòu)，這種新結(jié)構(gòu)與計算機(jī)上的“超文本”類似，野中將其命名為“超文本（hypertext）結(jié)構(gòu)”。這與Cohen當(dāng)初提出的看門人 （gatekeeper）概念，即那些聯(lián)系企業(yè)內(nèi)部不同部門并作為企業(yè)與外部信息交流界面的員工在企業(yè)知識傳遞過程中起到核心作用的觀點(diǎn)不謀而合。

有學(xué)者認(rèn)為，企業(yè)在知識網(wǎng)絡(luò)中占據(jù)的位置對于其發(fā)揮自身吸收能力具有非常重要的作用。例如，Powell等（1996）認(rèn)為，隨著知識復(fù)雜程度的提高，創(chuàng)新場所已經(jīng)不再局限于單個企業(yè)，而已經(jīng)擴(kuò)大到了學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。因此，占據(jù)網(wǎng)絡(luò)中心位置，無疑有利于企業(yè)開展創(chuàng)新。占據(jù)中心位置的網(wǎng)絡(luò)成員更容易通過網(wǎng)絡(luò)來獲取與創(chuàng)新有關(guān)的信息和資源，并通過信息和資源整合來實施創(chuàng)新。Tsai（2001）也認(rèn)為，企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)位置和吸收能力一樣都是影響創(chuàng)新績效的重要因素，網(wǎng)絡(luò)中心度高的企業(yè)能夠更快捷地獲取必不可少的戰(zhàn)略性資源，進(jìn)而利用戰(zhàn)略性資源來獲取為產(chǎn)生創(chuàng)新構(gòu)想所必需的外部信息。

在戰(zhàn)略聯(lián)盟方面，Mowery等（1996）研究了企業(yè)戰(zhàn)略聯(lián)盟內(nèi)部知識轉(zhuǎn)移的效率問題，通過考察專利引用情況發(fā)現(xiàn)：在多種不同的戰(zhàn)略合作方式中，合資企業(yè)是最有效的方式。Mowery等學(xué)者認(rèn)為，資源基礎(chǔ)理論并不能很好地回答聯(lián)盟企業(yè)競爭優(yōu)勢來源的問題，因此有必要深入分析聯(lián)盟企業(yè)間的知識和技術(shù)學(xué)習(xí)行為。Dyer和Singh（1998）也認(rèn)為企業(yè)的關(guān)鍵資源已經(jīng)跨越了組織邊界，根植于企業(yè)間的關(guān)系和程序中，并據(jù)此提出了企業(yè)競爭優(yōu)勢關(guān)系觀。在他們看來，企業(yè)的關(guān)系租金來源于企業(yè)間關(guān)系專用性資產(chǎn)和知識共享、互補(bǔ)性資產(chǎn)和能力及其有效管理。因此，企業(yè)必須建立相關(guān)的隔離機(jī)制來保護(hù)關(guān)系租金，如提高組織間資產(chǎn)互聯(lián)性（interorganizational asset interconnectedness），增進(jìn)組織間能力的共同演化。Lane等（2001）更是進(jìn)一步研究了跨國合資企業(yè)同母公司之間的學(xué)習(xí)問題，他們從Cohen提出的吸收能力的三個維度出發(fā)研究發(fā)現(xiàn)：合資企業(yè)同母公司之間的信任程度和相對吸收能力決定合資企業(yè)評估和理解母公司知識的能力，合資企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)流程決定其知識消化能力，合資企業(yè)的戰(zhàn)略和培訓(xùn)水平?jīng)Q定其知識利用能力。

探析學(xué)科知識領(lǐng)域內(nèi)的研究前沿和熱點(diǎn)問題，具有重要的意義。本文發(fā)現(xiàn)隨著吸收能力三條研究路徑的演化，學(xué)者們找到了新的研究主題，那就是企業(yè)外部知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、企業(yè)戰(zhàn)略聯(lián)盟和知識學(xué)習(xí)。從吸收能力的內(nèi)涵來看，企業(yè)不僅要培養(yǎng)自身的絕對吸收能力，更要針對吸收對象的特性構(gòu)建自己的相對吸收能力；從企業(yè)戰(zhàn)略的角度看，企業(yè)若想構(gòu)建動態(tài)能力，那么就得對內(nèi)、外部知識進(jìn)行有效整合，而通過締結(jié)戰(zhàn)略聯(lián)盟來建立和維持關(guān)系正是企業(yè)取得關(guān)系租金的絕好途徑；從組織學(xué)習(xí)的角度看，隨著學(xué)習(xí)行為從個人向集體層面的演進(jìn)，學(xué)習(xí)型組織要求企業(yè)全面、系統(tǒng)地思考問題；要保持組織系統(tǒng)開放性，就必須不斷從外界汲取知識養(yǎng)分，優(yōu)化知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

四、結(jié)論與展望

本文采用引文分析法和CiteSpace II軟件對吸收能力研究演進(jìn)路徑、研究遷徙和熱點(diǎn)問題進(jìn)行了梳理和分析，通過對吸收能力研究相關(guān)共被引文獻(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)化分析和內(nèi)容解讀，理清了吸收能力研究的三條演進(jìn)路徑和熱點(diǎn)領(lǐng)域。結(jié)合前文總結(jié)的吸收能力研究的五類研究主題，本文構(gòu)建了吸收能力研究相關(guān)理論的演化框架（參見圖3），并在此基礎(chǔ)上提出了未來研究的思路。

圖3 吸收能力研究相關(guān)理論演化框架

在圖3所示的理論演化框架中，主要包含了吸收能力研究的三個方面。首先是主流理論的縱向演進(jìn)，吸收能力研究經(jīng)歷了從概念界定、構(gòu)成維度劃分到概念模型構(gòu)建的轉(zhuǎn)變，同時知識管理理論和競爭戰(zhàn)略理論也經(jīng)過了各自的發(fā)展歷程。在理論演化的過程中，不同理論之間通過引用關(guān)系建立了聯(lián)系，如吸收能力理論和知識管理理論在知識轉(zhuǎn)化和共享問題上有許多概念是相互借用、彼此相關(guān)和促進(jìn)的，而資源基礎(chǔ)理論和動態(tài)能力理論則在企業(yè)如何獲取競爭優(yōu)勢的問題上對吸收能力理論進(jìn)行了深化。其次是研究新領(lǐng)域的開拓，隨著理論的進(jìn)一步發(fā)展，以上三種理論都認(rèn)為企業(yè)必須突破組織邊界的束縛，尋求跨組織合作，由此引出了對企業(yè)戰(zhàn)略聯(lián)盟的研究，并進(jìn)一步擴(kuò)展到企業(yè)的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)對知識吸收的影響。最后是吸收能力的實踐意義。圖3中的不同理論所論及的能力培養(yǎng)和戰(zhàn)略選擇最終都是為企業(yè)構(gòu)建競爭優(yōu)勢服務(wù)的，都旨在滿足企業(yè)在知識經(jīng)濟(jì)時代的創(chuàng)新訴求。因此，立志于自主創(chuàng)新的企業(yè)在進(jìn)行知識管理時不僅要注重自身的吸收能力建設(shè)，而且還應(yīng)該從戰(zhàn)略和激勵方面為吸收能力發(fā)揮應(yīng)有的作用提供支撐，這樣才能在激烈的競爭中占得先機(jī)。

本文認(rèn)為當(dāng)前吸收能力研究正處于理論建構(gòu)向?qū)嵺`應(yīng)用過渡的階段，盡管在吸收能力的定義和構(gòu)成維度上取得了一定共識，但具有理論深度和實踐指導(dǎo)意義的文獻(xiàn)仍不多見。因此，未來的研究還應(yīng)該在以下四個方面加以改進(jìn)和發(fā)展：

第一，明晰吸收能力理論的演化路徑。吸收能力研究始于上世紀(jì)九十年代，正值工業(yè)經(jīng)濟(jì)向知識經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時期，其間技術(shù)創(chuàng)新、知識管理和組織學(xué)習(xí)等相關(guān)理論蓬勃發(fā)展，因此難免會出現(xiàn)概念混用甚至錯用的情況。但經(jīng)過二十多年的發(fā)展，已經(jīng)解決了一部分吸收能力內(nèi)涵的爭執(zhí)問題，如目前學(xué)界普遍認(rèn)為吸收能力可分為知識獲取、消化、轉(zhuǎn)化和利用四個維度（Zahra和George，2002），它是一種組織層面而非個人層面的能力（Bosch等，1999）。因此，未來的研究應(yīng)該沿著前人開辟的道路，進(jìn)一步去探討吸收能力的分析模型和影響因素等更加深層次的問題，而不要糾纏于一些已經(jīng)得到公認(rèn)的假設(shè)。

第二，深入發(fā)掘吸收能力的構(gòu)成維度。以前學(xué)者們在研究企業(yè)吸收能力時往往從吸收能力本身的構(gòu)成維度和企業(yè)的現(xiàn)有知識出發(fā)，而忽略了企業(yè)文化和激勵制度（Kim，1998）以及企業(yè)所處的外部環(huán)境（Lane和Lubatkin，1998）對企業(yè)吸收能力的影響。本文在分析了吸收能力及其相關(guān)理論研究的基礎(chǔ)上，認(rèn)為未來的吸收能力研究至少應(yīng)該從知識、過程、意識和環(huán)境四個維度出發(fā)。

圖4 吸收能力構(gòu)成維度

如圖4所示，知識維度是吸收能力的基礎(chǔ)，由企業(yè)的既有知識和技術(shù)水平來決定；過程維度反映企業(yè)吸收知識的動態(tài)過程，根據(jù)動態(tài)能力理論可分為知識獲取、知識消化、知識轉(zhuǎn)化和知識利用四個部分；意識維度反映企業(yè)的知識學(xué)習(xí)意愿和強(qiáng)度，根據(jù)組織學(xué)習(xí)和知識管理理論，企業(yè)應(yīng)該通過文化和制度建設(shè)來促進(jìn)知識學(xué)習(xí)和共享；而環(huán)境維度則表示企業(yè)的外部環(huán)境，包括戰(zhàn)略聯(lián)盟、知識網(wǎng)絡(luò)位置和所處行業(yè)的知識溢出水平等。

第三，加大吸收能力實證研究的力度?，F(xiàn)有的吸收能力研究大多是案例分析和定性研究，以對企業(yè)現(xiàn)象的解釋和歸納居多，因而對理論發(fā)展的推動作用不大。缺少系統(tǒng)性實證研究、無法揭示現(xiàn)象背后的規(guī)律，是其中的主要原因。早期，學(xué)者們往往用研發(fā)強(qiáng)度（即企業(yè)的研發(fā)投入除以當(dāng)年的銷售額）（Cohen和Levinthal，1990）等單一維度作為吸收能力的替代變量。后來，有學(xué)者（如Szulanski，1996）開始選用一些與知識管理相關(guān)的變量去測量企業(yè)的吸收能力。目前較主流的方法是從吸收能力的構(gòu)成維度出發(fā)，對每個維度設(shè)計眾多測項來進(jìn)行實證研究（Flatten等，2011）。因此，未來有必要在深刻理解吸收能力作用機(jī)理的基礎(chǔ)上，深入探討吸收能力的動態(tài)能力性質(zhì)和構(gòu)成維度問題，開發(fā)出信度和效度俱佳的吸收能力測量量表，以推動吸收能力實證研究的開展。

第四，開展本土化企業(yè)吸收能力研究。目前，國內(nèi)的吸收能力研究仍停留在概念引進(jìn)和理論分析階段，與國情相結(jié)合的研究為數(shù)較少。我國有著數(shù)量眾多的合資企業(yè)，建立這么多合資企業(yè)的初衷基本上就是學(xué)習(xí)國外母公司先進(jìn)的生產(chǎn)和管理技術(shù)，完成相關(guān)知識轉(zhuǎn)讓和技術(shù)引進(jìn)，形成國內(nèi)企業(yè)自主的研發(fā)能力，但至今這種“引進(jìn)——吸收——創(chuàng)新”戰(zhàn)略仍未取得突破性成功。此外，建筑業(yè)和汽車業(yè)作為我國的兩大支柱產(chǎn)業(yè)，正經(jīng)歷著產(chǎn)業(yè)升級和技術(shù)革新的新階段，對新知識的獲取和應(yīng)用的需求日益強(qiáng)烈。因此，在全球化競爭和跨國公司快速發(fā)展的背景下，如何構(gòu)建適合中國企業(yè)的吸收能力將是一個極具實際意義的問題。對中國企業(yè)吸收能力的研究將有助于中國企業(yè)擺脫長期以來在技術(shù)上鎖定在國際價值鏈底端的窘境，真正實現(xiàn)“引進(jìn)——吸收——創(chuàng)新”的戰(zhàn)略目標(biāo)。

注釋：

①引文分析屬于科學(xué)計量學(xué)的研究范疇，也是文獻(xiàn)計量學(xué)研究的一個重要組成部分，創(chuàng)立于20世紀(jì)20年代。引文分析法就是采用數(shù)學(xué)和統(tǒng)計學(xué)的方法以及比較、歸納、抽象、概括等邏輯學(xué)方法，對學(xué)術(shù)期刊、論文、作者等各種分析對象的引用和被引用現(xiàn)象進(jìn)行分析，以揭示其數(shù)量特征和內(nèi)在規(guī)律的一種文獻(xiàn)計量分析方法。文獻(xiàn)的被引情況在一定程度上能夠反映文獻(xiàn)的影響力和質(zhì)量。通過引文分析，結(jié)合信息可視化技術(shù)，找出高被引文獻(xiàn)，可探測和分析相關(guān)學(xué)科研究前沿的變化趨勢以及研究前沿與其知識基礎(chǔ)之間、不同研究前沿之間的相互關(guān)系，揭示學(xué)科發(fā)展的背景，挖掘?qū)W科演進(jìn)的動力。

②CiteSpace是陳超美教授于2004年開發(fā)的專門用于科學(xué)領(lǐng)域信息可視化研究的應(yīng)用軟件。該軟件通過分析文獻(xiàn)標(biāo)題、作者、引文、關(guān)鍵詞、主題詞等的共引分析數(shù)據(jù)，實現(xiàn)學(xué)科知識領(lǐng)域的可視化研究，成為科學(xué)計量學(xué)研究普遍采用的新工具。本文采用了基于JAVA平臺的CiteSpace II軟件（版本號為2.2.R11）。在CiteSpace上通過合理設(shè)置引用和共被引數(shù)的閾值，可繪制出比較直觀、容易理解的知識圖譜，對文獻(xiàn)記錄進(jìn)行關(guān)鍵詞共現(xiàn)分析（KCA）、文獻(xiàn)共被引分析（DCA）及作者共被引分析（ACA）等。對關(guān)鍵詞共現(xiàn)進(jìn)行圖譜分析，可以找到某一學(xué)科或研究領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)，并且有可能發(fā)現(xiàn)研究熱點(diǎn)的轉(zhuǎn)移趨勢；對文獻(xiàn)共被引進(jìn)行圖譜分析，可以找到學(xué)科或研究領(lǐng)域演化的關(guān)鍵經(jīng)典文獻(xiàn)及演化動力；對共被引作者圖譜進(jìn)行分析，可以發(fā)現(xiàn)該學(xué)科或研究領(lǐng)域的重要核心人物及相互之間的學(xué)術(shù)親緣關(guān)系。此外，CiteSpace還具有關(guān)鍵詞聚類和膨脹詞探測功能，可確定某研究領(lǐng)域的熱點(diǎn)和發(fā)展趨勢。

③本文采用了美國科學(xué)情報研究所（ISI）“Web of Science”數(shù)據(jù)庫（SCI-expanded，SSCI，A＆HCI，CPCI-S）中搜索到的相關(guān)文獻(xiàn)，采用以下數(shù)據(jù)檢索策略：TS（主題）＝absorptive capacity AND學(xué)科類別＝business economics or operations research management science AND文獻(xiàn)類型＝article AND時間跨度＝1990-2011，結(jié)果檢索到1186條文獻(xiàn)記錄，并把數(shù)據(jù)下載的方式設(shè)定為“全紀(jì)錄并且包含所引用的參考文獻(xiàn)”，數(shù)據(jù)下載日期為2012年7月19日。

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