管 薇

摘要：從大學(xué)物理教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，針對(duì)在教學(xué)過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題提出了相應(yīng)的措施，以提高大學(xué)物理的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)手段；改革

中圖分類號(hào)：G642.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-0568（2012）11-0086-02

一、引言

物理學(xué)是研究物質(zhì)基本運(yùn)動(dòng)形式及其相互轉(zhuǎn)化規(guī)律的學(xué)科，它的基本理論滲透于自然科學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域之中，成為自然科學(xué)的基本學(xué)科。該學(xué)科從經(jīng)典物理到近代物理，構(gòu)筑起物理科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)平臺(tái)，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和抽象思維能力，提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，以及掌握物理實(shí)驗(yàn)的基本技能、技巧，為學(xué)生深入學(xué)習(xí)理、工、農(nóng)、醫(yī)等學(xué)科的專業(yè)知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，隨著教學(xué)改革的不斷深入，大學(xué)物理課程的改革與建設(shè)取得了豐碩的成果，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。但是，相對(duì)于信息科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，大學(xué)物理的教學(xué)改革則顯得比較緩慢。在此影響下，大學(xué)物理課程的教學(xué)也遇到了很多挑戰(zhàn)性的問(wèn)題。

二、傳統(tǒng)大學(xué)物理教學(xué)遇到的問(wèn)題

1.教學(xué)內(nèi)容存在不足

大學(xué)物理課程就其基本內(nèi)容來(lái)說(shuō)，大部分屬經(jīng)典物理學(xué)的范疇，即大學(xué)物理現(xiàn)有知識(shí)體系內(nèi)大部分的內(nèi)容是物理學(xué)的經(jīng)典知識(shí)，包括力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)等以及相對(duì)論和量子物理部分，對(duì)于近現(xiàn)代物理思想、方法和成就的介紹則涉及較少。這種內(nèi)容設(shè)置與培養(yǎng)信息化人才的要求不相適應(yīng)，知識(shí)陳舊直接導(dǎo)致部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)物理的興趣，處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果較差。

2.教學(xué)方法落后，手段單一

傳統(tǒng)的講授式授課方式將學(xué)生置于被動(dòng)地位，僅靠教師不停地講，留給學(xué)生思考、討論、總結(jié)的時(shí)間較少。討論式、問(wèn)題式、啟發(fā)式等新型教學(xué)方法采用不多，長(zhǎng)此以往會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教師的教學(xué)積極性也會(huì)受到打擊。盡管多媒體技術(shù)早已迅速推廣，但如果在教學(xué)中使用不當(dāng)，教師就會(huì)變成幻燈片放映員和講解員，學(xué)生不但無(wú)法記筆記，連思維都難以跟上，教學(xué)效果不佳，達(dá)不到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

三、相應(yīng)的對(duì)策

1.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。如何使教學(xué)內(nèi)容本身就能引起學(xué)生濃厚興趣，是教學(xué)內(nèi)容選取的關(guān)鍵。可從以下方面著手：第一、教學(xué)內(nèi)容要背景化、過(guò)程化，即教學(xué)內(nèi)容的選取要與學(xué)生所學(xué)專業(yè)有聯(lián)系，能結(jié)合學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)來(lái)講解教學(xué)內(nèi)容。雖然大學(xué)物理是整個(gè)理工科的自然科學(xué)基礎(chǔ)課，但不同的專業(yè)由于其自身特點(diǎn)和研究對(duì)象的差異，對(duì)大學(xué)物理課的教學(xué)有著不同的要求。因此，在為各個(gè)專業(yè)制訂物理學(xué)教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)充分考慮到各專業(yè)后續(xù)專業(yè)課程，考慮到學(xué)生就業(yè)后在實(shí)際工作和研究過(guò)程中對(duì)大學(xué)物理知識(shí)的需求，為各專業(yè)訂制不同的教學(xué)內(nèi)容體系。例如，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，可以結(jié)合電磁學(xué)、光學(xué)的知識(shí)，分析光盤(pán)、磁盤(pán)的讀寫(xiě)原理及鼠標(biāo)定位的工作原理；對(duì)電器專業(yè)，可以運(yùn)用電磁感應(yīng)、渦電流等知識(shí)，分析電磁灶等電器工作原理。[1]第二、教學(xué)內(nèi)容要新穎化、實(shí)用化。教學(xué)中要結(jié)合現(xiàn)代和前沿的物理知識(shí)、技術(shù)在實(shí)際中的應(yīng)用，來(lái)介紹物理學(xué)基本原理，使這些理論表現(xiàn)出時(shí)代的特征。要在課堂教學(xué)中介紹科學(xué)思想方法，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。[2]第三、物理課堂教學(xué)中增加一定量的物理學(xué)史知識(shí)，可以通過(guò)活躍課堂氣氛達(dá)到激發(fā)并保持學(xué)生的興趣的目標(biāo)，從而將學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師在準(zhǔn)備物理學(xué)史資料時(shí)，更能深刻體會(huì)物理學(xué)史中概念以及定律的深刻涵義。這樣，既能豐富教學(xué)的內(nèi)容，保證教學(xué)過(guò)程的條理清晰，又能使學(xué)生更容易理解物理學(xué)中的抽象理論和概念，從而提高物理教學(xué)的趣味性。[3]

2.利用多種教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量

傳統(tǒng)的大學(xué)物理教學(xué)手段是教師講述、板書(shū)、掛圖及實(shí)驗(yàn)演示，但這種教學(xué)模式使學(xué)生對(duì)所講的內(nèi)容缺乏一種感性的認(rèn)識(shí)，學(xué)生不能從直觀感知信息中獲得知識(shí)。通過(guò)適當(dāng)使用多媒體輔助教學(xué)，科學(xué)合理地使用動(dòng)畫(huà)、影像等多媒體手段，將復(fù)雜的以及物體內(nèi)部的演變過(guò)程展示出來(lái)，使之簡(jiǎn)單化、明朗化。[4]此外，多媒體教學(xué)以大量的視聽(tīng)信息，利用不同色彩的組合、三維動(dòng)畫(huà)的使用等獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，可以更加直觀地表述物理規(guī)律，更加形象地再現(xiàn)物理過(guò)程，逼真地展現(xiàn)很多平時(shí)難以看到的物理過(guò)程和物理現(xiàn)象，可以使大學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)得豐富多彩，形象生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，增進(jìn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶，有利于想象力和思維能力的培養(yǎng)。[5]此外，可以利用多媒體向?qū)W生展示一些科普短片、前沿知識(shí)、科學(xué)成果，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

要在緊密結(jié)合物理教學(xué)的基礎(chǔ)上不斷完善演示實(shí)驗(yàn)，不但使課堂教學(xué)生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以加深他們對(duì)書(shū)本知識(shí)的理解。例如，光學(xué)部分的“肥皂液膜的干涉條紋”、共振部分的演示實(shí)驗(yàn)等。所以，演示實(shí)驗(yàn)是大學(xué)物理課教學(xué)中不可替代的重要環(huán)節(jié)，它對(duì)教學(xué)起著相輔相成的作用，必須大力加強(qiáng)課堂中的演示實(shí)驗(yàn)。[5]如果能讓學(xué)生親手做一做演示實(shí)驗(yàn)，不但能從設(shè)計(jì)思想上，而且在原理、結(jié)構(gòu)等方面為學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)提供了借鑒。演示實(shí)驗(yàn)室的建立，可以很好地解決課堂上演示實(shí)驗(yàn)的不足之處，學(xué)生在教師指導(dǎo)下親手進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，能夠讓他們?cè)诳茖W(xué)研究方面獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量?？梢詫⒏鞣N教學(xué)資源發(fā)布于校園網(wǎng)上，利用網(wǎng)上資源為教師和學(xué)生營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，架起與外界溝通的橋梁。還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生充分了解物理發(fā)展的相關(guān)情況。

總之，大學(xué)物理作為理工科專業(yè)重要的基礎(chǔ)課，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)有很大幫助。因此，大學(xué)物理要加大教學(xué)改革力度，努力優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生終身發(fā)展、全面發(fā)展服務(wù)。

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