劉素芹

摘要：各高職藝術(shù)類院校已經(jīng)自建了部分?jǐn)?shù)字資源，但是內(nèi)容分散，沒有統(tǒng)一的組織結(jié)構(gòu)，而且各個(gè)部門存在重復(fù)建設(shè)的情況。所以，很有必要規(guī)劃建設(shè)具有藝術(shù)特色的、共享型的數(shù)字化教學(xué)資源庫。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)類高職院校；數(shù)字教學(xué)資源庫建設(shè)；工業(yè)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-056811-0082-03

隨著全國教育信息化工程的日益推進(jìn)，藝術(shù)類專業(yè)數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)取得了一定的成果。目前，各院校已經(jīng)自建了部分?jǐn)?shù)字資源，但是內(nèi)容分散，沒有統(tǒng)一的組織結(jié)構(gòu)，而且各個(gè)部門存在重復(fù)建設(shè)的情況。所以，很有必要規(guī)劃建設(shè)具有藝術(shù)特色的、共享型的數(shù)字化教學(xué)資源庫。本文以工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)為例，對(duì)數(shù)字資源庫的建設(shè)做初步的探索。

一、建設(shè)目標(biāo)與思路

1.總體目標(biāo)

立足區(qū)域社會(huì)創(chuàng)意設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，通過校校聯(lián)動(dòng)、校企對(duì)接，在準(zhǔn)確把握和認(rèn)真分析企業(yè)設(shè)計(jì)流程對(duì)應(yīng)崗位的工作任務(wù)與職業(yè)能力的基礎(chǔ)上，按照工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，遵循“整合資源、共建共享、服務(wù)社會(huì)”的原則，以工業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)用為重點(diǎn)，通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和遠(yuǎn)程教育手段，涵蓋專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)交流、虛擬實(shí)訓(xùn)、企業(yè)信息、就業(yè)資訊及作品展示等，為設(shè)計(jì)教學(xué)和實(shí)踐提供鮮活的設(shè)計(jì)形象元素和珍貴的創(chuàng)意資源，建設(shè)滿足現(xiàn)代職業(yè)教育、企業(yè)培訓(xùn)、在職人員繼續(xù)教育、行業(yè)新技術(shù)推廣應(yīng)用需要的資源共享、相互交流的開放式平臺(tái)，創(chuàng)造具有高等職業(yè)教育特色和時(shí)代精神的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)化、智能化、互動(dòng)化和信息化的教學(xué)資源庫。

在總目標(biāo)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步細(xì)化具體目標(biāo)如下：

（1）整合區(qū)域教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)教育資源的共建共享。

（2）創(chuàng)建信息技術(shù)與課程整合的模式，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件，建立立體化教學(xué)資源和多元網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的平臺(tái)。

（3）確定先進(jìn)的藝術(shù)設(shè)計(jì)類資源庫建設(shè)的結(jié)構(gòu)和呈現(xiàn)形式。

（4）形成并完善資源庫的共享共建機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教育資源庫建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。

2.建設(shè)思路

（1）資源庫建設(shè)要實(shí)現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校的聯(lián)動(dòng)、教育與信息技術(shù)的整合，而不單純是學(xué)校文本教材、教案、試題的簡(jiǎn)單電子化。

（2）資源庫建設(shè)要體現(xiàn)專業(yè)的頂層設(shè)計(jì)、先進(jìn)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行、開放管理、社會(huì)服務(wù)等多功能、多層次、多元化的建設(shè)格局。

（3）資源庫建設(shè)采用雙向的建設(shè)路線，既要進(jìn)行自上而下的有計(jì)劃、有組織的開發(fā)，又要開辟自下而上的資源應(yīng)用建設(shè)的途徑。

（4）資源庫建設(shè)要充分利用行業(yè)企業(yè)資源，引進(jìn)他們的標(biāo)準(zhǔn)，采取“企業(yè)需求在前，學(xué)校開發(fā)在后；課程開發(fā)在前，資源建設(shè)在后；課程標(biāo)準(zhǔn)在前，課程設(shè)計(jì)在后，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)同步跟進(jìn)”的建設(shè)思路。

（5）資源庫建設(shè)要根據(jù)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與就業(yè)崗位特點(diǎn)，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以課程建設(shè)為基礎(chǔ)，基于實(shí)際工作場(chǎng)景、實(shí)行項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)模式。

（6）資源庫建設(shè)要按照頂層設(shè)計(jì)、分步實(shí)施、邊建邊用的原則，利用信息科技手段，以多種方式進(jìn)行教學(xué)資料的收集、整合、編輯和存儲(chǔ)，并對(duì)資源庫的知識(shí)結(jié)構(gòu)、功能結(jié)構(gòu)、內(nèi)容質(zhì)量、應(yīng)用平臺(tái)、服務(wù)模式等做出具體明確的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施資源建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)同步跟進(jìn)，形成一個(gè)系統(tǒng)化與規(guī)范化教學(xué)資源庫建設(shè)的良性循環(huán)。

二、建設(shè)規(guī)劃

從企業(yè)對(duì)畢業(yè)生素質(zhì)、能力的要求出發(fā)，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)。通過制度創(chuàng)新，使企業(yè)全面介入課程體系設(shè)計(jì)和課程標(biāo)準(zhǔn)制定。根據(jù)教學(xué)資源的內(nèi)容、形式、標(biāo)準(zhǔn)、所需存儲(chǔ)空間等特點(diǎn)，結(jié)合企業(yè)要求和區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，參考國內(nèi)外職教經(jīng)驗(yàn)，遵循通用的網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，通過網(wǎng)絡(luò)開發(fā)和數(shù)據(jù)庫技術(shù)，構(gòu)建一個(gè)集專業(yè)性、教學(xué)性、技術(shù)性、藝術(shù)性、實(shí)效性和通用性的，符合區(qū)域性職業(yè)教育需求的適應(yīng)教學(xué)、結(jié)構(gòu)規(guī)范、接口開放、自我完善、集中管理的工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教育資源應(yīng)用系統(tǒng)。

1.組建“校企一體化”合作的資源庫開發(fā)團(tuán)隊(duì)

以上海汽車集團(tuán)設(shè)計(jì)院等大型企業(yè)作為專業(yè)資源庫建設(shè)的核心企業(yè)，集聚行業(yè)、企業(yè)、高校的專門人才、專業(yè)教師、設(shè)計(jì)人員、電教專業(yè)人員，構(gòu)成一個(gè)具有不同背景、不同專長(zhǎng)的項(xiàng)目開發(fā)團(tuán)隊(duì)，確定院校和合作企業(yè)資源庫建設(shè)的負(fù)責(zé)人，完成方案策劃、素材搜集、前期拍攝、后期編輯、互動(dòng)編程、測(cè)試發(fā)布和制度管理等各個(gè)環(huán)節(jié)。以企業(yè)技術(shù)指導(dǎo)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀、典型案例提供、設(shè)計(jì)制作過程視頻制作、聯(lián)合編寫教材等方式，與行業(yè)企業(yè)專家共同開發(fā)與能力訓(xùn)練相配套的、能夠更多地展示職業(yè)場(chǎng)景、顯示真實(shí)操作的“產(chǎn)、學(xué)、教”融合的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)資源庫。

2.提出資源庫建設(shè)總體設(shè)計(jì)

在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，按照“明確資源庫建設(shè)目標(biāo)——進(jìn)行整體系統(tǒng)設(shè)計(jì)——制訂資源庫建設(shè)方案——構(gòu)建資源庫平臺(tái)層次（模塊或?qū)ｍ?xiàng)區(qū)）——?jiǎng)澐仲Y源類型——制定資源庫建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)——搭建每個(gè)平臺(tái)的二級(jí)欄目——合理設(shè)置素材資源子庫——推廣應(yīng)用——評(píng)價(jià)反饋——完善更新”的建設(shè)思路，進(jìn)行科學(xué)合理規(guī)劃。針對(duì)資源庫建設(shè)涉及到的諸多問題，如資源庫設(shè)置哪些功能和相應(yīng)的程序？如何確定資源庫各版塊的結(jié)構(gòu)和具體內(nèi)容？需要遵循的規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)有哪些？以及項(xiàng)目預(yù)算的編制等問題，提出解決問題的具體辦法和途徑，確保建設(shè)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

3.明確資源庫建設(shè)的定位與規(guī)格

專業(yè)資源庫建設(shè)以學(xué)校為主題，以校企合作為基礎(chǔ)，以高職專業(yè)教師和在校學(xué)生為主要服務(wù)對(duì)象，以設(shè)計(jì)思考能力、2D（2-dimensional space）溝通能力、3D（3-dimensional space）執(zhí)行能力、模型塑造能力的培養(yǎng)為主要內(nèi)容，以支撐專業(yè)教學(xué)、服務(wù)自主學(xué)習(xí)、提供在線學(xué)習(xí)為建設(shè)目標(biāo)，進(jìn)行高起點(diǎn)建設(shè)、開放式運(yùn)行與管理，力求資源庫架構(gòu)合理、內(nèi)容準(zhǔn)確、素材豐富、格式規(guī)范、更新及時(shí)，引領(lǐng)區(qū)域水平，體現(xiàn)行業(yè)企業(yè)、專業(yè)建設(shè)新理念、新技術(shù)、新成果，實(shí)現(xiàn)資源共享與資源應(yīng)用的有機(jī)結(jié)合。

4.確定資源庫建設(shè)框架和層次目標(biāo)

教學(xué)資源庫將按照教學(xué)資源系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)兩個(gè)部分同時(shí)進(jìn)行建設(shè)。教學(xué)資源系統(tǒng)包括四大平臺(tái)及其劃分的十個(gè)專項(xiàng)區(qū)，網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)由資源管理模塊、系統(tǒng)管理模塊和用戶管理模塊組成。通過教學(xué)資源的集成與建設(shè)、課程標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施等途徑，形成互促互補(bǔ)、動(dòng)態(tài)循環(huán)、持續(xù)改進(jìn)、強(qiáng)大而完善的教學(xué)資源庫系統(tǒng)。

（1）建設(shè)專業(yè)相關(guān)行業(yè)、企業(yè)及教學(xué)單位的教學(xué)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)庫（如人才培養(yǎng)方案、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程大綱）；

（2）建設(shè)10門核心課程資源庫（如課程整體設(shè)計(jì)、教學(xué)大綱、電子教案、項(xiàng)目／案例庫、試題庫、課程考核辦法）；

（3）建設(shè)以真實(shí)任務(wù)為基礎(chǔ)的3D虛擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)；

（4）建設(shè)專業(yè)圖片、動(dòng)畫、影音資料等專業(yè)素材庫；

（5）建設(shè)以能力測(cè)試和從業(yè)測(cè)試為子集的綜合試題庫；

（6）建設(shè)以完整項(xiàng)目和案例為單位的教學(xué)項(xiàng)目包和企業(yè)案例庫；

（7）建設(shè)行業(yè)企業(yè)信息化公共服務(wù)平臺(tái)；

（8）搭建與院校、行業(yè)企業(yè)就業(yè)信息連接的就業(yè)與培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

5.資源庫構(gòu)架

數(shù)字資源庫框架圖

資源層：包括數(shù)據(jù)庫服務(wù)器和各類資源庫；

專業(yè)教學(xué)文件庫：（教學(xué)指導(dǎo)性文件）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)方案，專業(yè)能力要素，專業(yè)課程體系，教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)大綱等。

專業(yè)公共信息庫：與專業(yè)相關(guān)的行業(yè)規(guī)范、行業(yè)現(xiàn)狀、行業(yè)發(fā)展以及校企合作等相關(guān)信息。

網(wǎng)絡(luò)課程庫：以專業(yè)為單位的課程群，學(xué)院核心課程；

精品課程庫：學(xué)院榮獲國家級(jí)以及市級(jí)的精品課程；

多媒體課件庫：能夠?qū)崿F(xiàn)課件的上傳、下載、查詢、管理（主要為視頻課件，以實(shí)訓(xùn)為主的各類視頻教材，體現(xiàn)藝術(shù)類，高職教育的特點(diǎn)）。

專業(yè)圖片庫：以專業(yè)為單位，包括各專業(yè)介紹，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備與場(chǎng)所，校外實(shí)訓(xùn)基地的圖片，各類教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、培訓(xùn)等教學(xué)過程圖片，與專業(yè)相關(guān)的新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備以及行業(yè)信息發(fā)展的圖片——素材庫。

教學(xué)案例庫：各工作室的項(xiàng)目包，以及教師的教學(xué)案例。實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)的傳授與實(shí)踐技能的綜合應(yīng)用。

虛擬實(shí)驗(yàn)室：確認(rèn)首飾設(shè)計(jì)專業(yè)以及數(shù)碼系是否有虛擬實(shí)驗(yàn)室；

職業(yè)技能鑒定、培訓(xùn)資源庫：主要包括學(xué)院專業(yè)涉及到的各項(xiàng)職業(yè)技能鑒定的等級(jí)、考試要求、考試大綱、培訓(xùn)信息以及考試習(xí)題庫。

應(yīng)用層：學(xué)校數(shù)字化教學(xué)資源中心；專業(yè)教學(xué)文件庫——專業(yè)介紹；專業(yè)公共信息庫——行業(yè)信息；精品課程庫——精品課程；網(wǎng)絡(luò)課程庫——核心課程；多媒體課件庫——課件資源；教學(xué)案例庫——大師工作室；虛擬實(shí)驗(yàn)室資源庫——虛擬實(shí)驗(yàn)室；職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)資源庫——職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)；專業(yè)圖片庫——圖片素材庫。

用戶層：學(xué)校主頁——數(shù)字化教學(xué)資源中心

資源庫內(nèi)容建設(shè)是數(shù)字教學(xué)資源庫建設(shè)的核心部分，要秉承可持續(xù)發(fā)展的建設(shè)原則，實(shí)行整合已有資源與持續(xù)建設(shè)相結(jié)合的方法。建設(shè)具有藝術(shù)類專業(yè)特色的、共享的、開放的數(shù)字化教學(xué)資源庫。

參考文獻(xiàn)：

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[3]上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院數(shù)字化教學(xué)資源共享平臺(tái)建設(shè)2009年度總結(jié)報(bào)告[Z].2009.

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