劉麗波

(長沙通信職業(yè)技術學院，湖南長沙 410015)

計算機網絡技術是計算機技術和通信技術相結合的產物，隨著計算機網絡的快速發(fā)展和普及，既有扎實理論基礎，又有較高專業(yè)實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)的計算機網絡技術人員的社會需求激增。按照高職院校培養(yǎng)高技能人才的培養(yǎng)目標和職業(yè)教育“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”的辦學思想，通過對“計算機網絡技術”課程實踐教學的研究，旨在更好地增強學生的實用性技能和職業(yè)能力，為企業(yè)和社會輸送網絡技術高技能人才。

1 職業(yè)能力導向的實踐教學總體思路

職業(yè)能力是職業(yè)教育學的核心概念，是從事某種職業(yè)需要具備的能力的綜合。“計算機網絡技術”課程為學生從事網絡管理員、網絡工程師等崗位打下良好的專業(yè)技能基礎，同時培養(yǎng)學生職業(yè)素質等綜合能力。

實踐教學是使學生加深對專業(yè)理論的理解，獲得包括職業(yè)技能、技巧和職業(yè)道德的職業(yè)從業(yè)能力的實踐活動。該課程實踐性很強，一般包括課程實驗、綜合實訓、生產實習、畢業(yè)實習和畢業(yè)設計等。其中課程實驗采用與課程教學同步的“理實一體化”方式進行；綜合實訓根據不同項目在學校網絡機房或校外實訓基地完成網絡規(guī)劃、組建、管理和應用等；校內實習在學校具備條件的機房完成，校外實習在校企合作企業(yè)進行現場實習。當前，實踐教學中還存在對學生職業(yè)素質培養(yǎng)重視不夠、考核系統(tǒng)不完善、實訓條件有待加強等問題。如何讓學生在課程實踐中得到鍛煉，貼近企業(yè)需求，這要求在進行實踐性教學安排時合理選擇實踐內容，采用與真實環(huán)境一致的案例，同時科學設計實踐教學過程和考核方式，注重學生操作技能、職業(yè)素養(yǎng)等綜合素質的培養(yǎng)。

2 實踐教學內容設計

實踐教學內容設計對應學生在該門課程中應該達到的教學目標?！坝嬎銠C網絡技術”課程實踐教學目標在于培養(yǎng)學生動手能力，使學生掌握局域網組建、管理和應用的基本技能，提高職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質以適應職業(yè)崗位需要。實踐教學課時達到總課時50%以上。對于計算機相關專業(yè)，后續(xù)有“交換機與路由器的配置”、“中小企業(yè)網絡組建”、“應用服務器的配置與管理”等課程，部分專業(yè)開設有1周實訓，在實踐內容選擇上應具有連貫性，理論教師與實訓教師及時溝通，避免內容重復。如可以在該門課程實驗中進行DNS服務器組建，在課程實訓中進行WWW、FTP服務器組建，做到合理分配。

課程實驗中案例的設計采用與真實環(huán)境一致或相近的案例。如當前很多家庭都有一臺以上的計算機，如何在一個家庭內部進行網絡組建，實現多臺計算機同時上網，或者組建一個辦公室內的無線局域網，實現IP地址自動分配。這類案例能很好地引起學生的興趣，提高教學效果。當前課程實驗一般單列，這也要求實驗內容模塊化、各實驗知識點相對獨立。

根據類型的不同，實驗可以分為操作型實驗、綜合型實驗、設計型實驗和創(chuàng)新型實驗。其中操作型實驗培養(yǎng)學生實際操作能力，加深對理論知識的理解；綜合型實驗強調知識整合，培養(yǎng)學生綜合分析、應用能力；設計型實驗強調自主設計方案和方法，培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力；創(chuàng)新型實驗強調學生的創(chuàng)新思維能力，要求較高。各實驗類型的比例：操作型實驗占50%，綜合型實驗占30%，設計型及創(chuàng)新型實驗各占10%，具體實施時應綜合考慮專業(yè)差異和學情進行調整。具體實驗內容如表1所示。針對該課程開設了1周的課程綜合實訓，綜合實訓項目選用企業(yè)真實案例進行設計，要求學生組建一個某中小型企業(yè)的局域網，進行需求分析和規(guī)劃、設備選型、網絡拓撲結構圖、IP地址和子網規(guī)劃、VLAN劃分、交換機和路由器配置等，并配置和管理WWW、FTP等多種應用服務器，采用合適的方式接入Internet。

表1 實驗內容設計

3 實踐教學過程設計

高職教育的實踐教學過程是有目的有計劃引導學生提升職業(yè)技能和職業(yè)素質的教學活動展開過程，是培養(yǎng)高技能實用型人才的主要途徑。在“計算機網絡技術”教學中采用“理實一體化”方式，教師先進行理論講解，通過實例進行演示，根據不同實驗為學生設計網絡案例；學生采取分組練習和個人練習的方式完成實驗，同時教師現場進行指導。綜合實訓時學生分組完成教師設定的一個中小型企業(yè)網絡組建、管理任務，實訓教師現場進行指導。

在課程實踐教學過程中，由于實驗條件限制、網絡設備接口和線纜的多次插拔會對實驗設備造成損耗，很多高職院校采用Cisco Packet Tracer模擬器、VMware虛擬機等替代真實設備。首先，教師講解和演示時采用真實環(huán)境進行，然后學生通過模擬環(huán)境進行練習，課程實訓主要在真實環(huán)境中進行。這樣既能加深學生對真實環(huán)境的理解，也能緩解實訓條件的不足。

針對高職學生的學情，實驗教學過程設計包括實驗準備、實施和總結三個階段，具體如圖1所示。部分學生的學習習慣不佳、學習理念重知識輕技能，導致實驗前準備不足，只是簡單地重復教師演示的步驟，因而實驗前動員和指導就顯得尤為重要。加強實驗教學過程的規(guī)范性，明確理論學習的目的，加強實驗前指導，重視過程的引導和監(jiān)督，將實驗結果的分析、總結作為接下來的實驗實訓的設計基礎，不斷提高學生的實踐技能、獨立思考和解決問題能力。

圖1 實驗教學過程設計

4 技能和素質并重的考核方案設計

實踐教學的考核是針對學生學習過程和結果的綜合評價?？茖W合理的考核方案能引導學生提高技能操作水平、培養(yǎng)良好職業(yè)素質，促進學生自我管理、自我提高，達到實踐教學培養(yǎng)目標。對實驗部分的考核以分項目的方式進行，對實訓和實習的考核針對整個實訓、實習過程設計綜合考核方案。以VLAN的配置實驗項目為例采用技能和素質并重的考核方案，如表2所示。

課程實驗和綜合實訓成績在課程期末總成績當中的比重建議為50%。

教師對學生的實驗指導，除指導操作技能外，應特別關注學生職業(yè)習慣的養(yǎng)成。實驗的評分，不是只根據實驗報告的撰寫，而是應對實驗過程及學生在實驗中體現出來的職業(yè)素質綜合考慮，重結果，更重過程。實驗報告等文檔不應該是應付式的、簡單的實驗步驟，而是對實驗的目標、過程、結果及出現問題和解決方案的記錄和分析，實驗報告中的拓撲結構圖、各類參數、操作命令和顯示結果等應清晰、規(guī)范、完整。同時，加強學生的安全意識和責任感培養(yǎng)。

表2 VLAN的配置項目考核要求

5 結束語

“計算機網絡技術”課程實踐教學從內容選擇、過程設計和考核等方面突出學生的技能和職業(yè)素質培養(yǎng)。同時，還需要加強“雙師型”教師隊伍建設和實踐性教學條件的建設。我院經過多年建設，現擁有Cisco網絡實訓機房、華為設備寬帶接入實訓機房、神州數碼網絡實訓機房，多個Internet網絡應用實訓室，實驗設備基本上與通信企業(yè)同步。學院依托與通信行業(yè)的緊密聯系，建立了一批校外實踐教學基地。下一步，還需要充分發(fā)揮校外實訓基地的作用，堅持校企合作，培養(yǎng)出企業(yè)真正需要的實用性高技能人才。

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