何 忠，許志琳

（湖北文理學(xué)院 教育學(xué)院，湖北 襄陽 441053）

隨著高校體育專業(yè)辦學(xué)內(nèi)涵的不斷豐富，其功能日趨多元化，它不但承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)專門人才和科學(xué)研究的重任，還需要擔(dān)負(fù)起服務(wù)社會(huì)和文化傳承與創(chuàng)新的責(zé)任. 充分發(fā)揮地方高校體育專業(yè)社會(huì)服務(wù)職能，不僅是地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的客觀要求，也是突出自身的辦學(xué)特色，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，充分利用社會(huì)資源將自身做大做強(qiáng)的內(nèi)在需要. 目前，地方高校體育院系對(duì)服務(wù)社會(huì)的重要性和方法途徑還缺乏深刻的認(rèn)識(shí)，被動(dòng)地開放學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館，為群眾提供健身服務(wù)的學(xué)校不在少數(shù)，主動(dòng)走出校門，深入企業(yè)、社區(qū)、政府機(jī)關(guān)、學(xué)校等部門，從產(chǎn)、學(xué)、研和學(xué)生就業(yè)層面著眼，與相關(guān)部門進(jìn)行深度合作的學(xué)校為數(shù)較少. 因此，探討地方高校體育專業(yè)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的內(nèi)涵、面向與途徑就顯得十分必要.

1 高校體育專業(yè)社會(huì)服務(wù)的內(nèi)涵

高校體育專業(yè)社會(huì)服務(wù)有廣義和狹義之分. 廣義高校體育專業(yè)社會(huì)服務(wù)包括培養(yǎng)高級(jí)體育專門人才、開展體育科學(xué)研究和直接為社會(huì)服務(wù)三大職能. 狹義的高校體育專業(yè)社會(huì)服務(wù)，是指高校體育專業(yè)利用現(xiàn)有的體育文化教育活動(dòng)的物質(zhì)設(shè)施、人力、余暇時(shí)間和信息等資源，通過一定組織形式和實(shí)施途徑，向社會(huì)提供以體育內(nèi)容為主的各種服務(wù)活動(dòng)[1]. 高校體育專業(yè)服務(wù)社會(huì)觀念的提出，符合現(xiàn)階段國家提出的“學(xué)校教育資源社會(huì)共享”理論和實(shí)踐要求[2]，也是貫徹教育部頒布的《質(zhì)量工程30條》的具體體現(xiàn)，實(shí)踐證明，隨著高校屬地化的發(fā)展，高校和地方關(guān)系日趨緊密，高校體育專業(yè)社會(huì)服務(wù)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了開放校本體育資源，為周邊群眾提供健身服務(wù)層面. 地方高校體育專業(yè)完全有能力在參與政府部門制定體育發(fā)展規(guī)劃、營造體育文化氛圍、促進(jìn)城市和農(nóng)村體育文化建設(shè)、傳播體育休閑健身知識(shí)、推廣普及體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)、組織群眾體育社團(tuán)活動(dòng)、提供體育資訊和師資培訓(xùn)等方面做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn).

2 地方高校體育專業(yè)社會(huì)服務(wù)的面向和途徑

2.1 服務(wù)地方教育

體育專業(yè)除了具有自身培養(yǎng)人才功能外，還可利用其優(yōu)質(zhì)的體育教育資源為地方教育系統(tǒng)或?qū)W校開展各種類型的師資培訓(xùn)，到中小學(xué)推廣課程改革的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)中學(xué)體育教師的教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽和科學(xué)研究. 同時(shí)，在開展多種形式的成人教育，如函授教育、繼續(xù)教育、遠(yuǎn)程教育，提高教師或教育工作者的學(xué)歷方面也大有可為.

2.2 服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)

一是利用高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的影響力和校內(nèi)賽事為商家或企業(yè)做宣傳廣告；二是借助高校的科研和人才優(yōu)勢(shì)與企業(yè)合作開辦體育產(chǎn)業(yè)，開發(fā)體育運(yùn)動(dòng)健身產(chǎn)品或保健產(chǎn)品；三是參與地方企業(yè)文化建設(shè)，如以體育活動(dòng)項(xiàng)目為載體，搭建企業(yè)文化建設(shè)平臺(tái)，在增強(qiáng)企業(yè)員工健康水平的同時(shí)，重在培養(yǎng)員工團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞、樂于創(chuàng)新、敢于競(jìng)爭(zhēng)和追求卓越的優(yōu)良品質(zhì)，增進(jìn)企業(yè)員工的歸屬感、責(zé)任感和使命感，激發(fā)他們的進(jìn)取精神. 2005年，我院體育專業(yè)師生為魅力漢江旅游公司設(shè)計(jì)并組織了“魅力漢江之旅”大型游藝活動(dòng)，開發(fā)體育游藝項(xiàng)目30多項(xiàng)，盈利20多萬元，引起了社會(huì)廣泛的關(guān)注，成為高校服務(wù)地方企業(yè)的典范. 近幾年來，還多次為襄陽市航宇、二汽、移動(dòng)和聯(lián)通等大中型企業(yè)提供各類服務(wù)，收到了良好的社會(huì)效益.

2.3 開發(fā)地方體育民俗文化，影響社區(qū)體育文化形成

高校是文化創(chuàng)新之源，也是引導(dǎo)社會(huì)文化發(fā)展方向的先鋒. 一方面，地方高?？梢越柚约旱牡鼐壓涂蒲袃?yōu)勢(shì)，積極開展民俗體育文化研究，將地方民俗體育文化加工整理、推廣，成為群眾健身、對(duì)外宣傳和旅游的重要資源，目前我院教師主持的部級(jí)項(xiàng)目《漢水民俗體育文化研究》，對(duì)以襄陽為主體的漢水流域的民俗體育項(xiàng)目和民俗節(jié)日進(jìn)行研究，已經(jīng)產(chǎn)生了良好的社會(huì)效益；另一方面，高校通過學(xué)校體育教育、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽和校園群體活動(dòng)的開展逐漸形成自身特有的體育文化，這種文化包括體育價(jià)值觀念、精神、道德規(guī)范、制度、行為準(zhǔn)則、歷史傳統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)環(huán)境及體育競(jìng)賽成績(jī)等，表現(xiàn)出導(dǎo)向性、教育性、娛樂性和健身性等多種功能[3]. 這種特殊文化可以通過師生深入社區(qū)、企業(yè)宣傳健身知識(shí)，開辦健身網(wǎng)點(diǎn)或體育沙龍，組織各類社區(qū)體育文化活動(dòng)輻射社會(huì)，演繹出社區(qū)體育文化、企業(yè)文化等文化形態(tài). 通過傳播必將深化居民對(duì)體育的認(rèn)知，增強(qiáng)大家參與體育鍛煉的積極性和自覺性，進(jìn)而形成良好的社區(qū)體育文化氛圍.

2.4 參與地方體育發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃制定

“十二五”時(shí)期，是全面建設(shè)小康社會(huì)，大力發(fā)展體育文化事業(yè)的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，確保體育文化事業(yè)發(fā)展長遠(yuǎn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需要社會(huì)各界的廣泛參與. 地方高校體育專業(yè)要抓住這個(gè)歷史機(jī)遇，從構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)和提高人民健康水平的戰(zhàn)略高度，參與地方體育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃的制定. 就地方二三線城市而言，就是要圍繞城市的發(fā)展定位和國家的發(fā)展戰(zhàn)略，積極參加政府組織的諸如社區(qū)體育、職工體育、學(xué)校體育、競(jìng)技體育發(fā)展規(guī)劃的制定和相關(guān)課題的研究. 近幾年，我院體育專業(yè)師生對(duì)本市社會(huì)體育發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研，撰寫了《襄陽市城區(qū)居民體育健身活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查分析》和《襄陽市健身俱樂部經(jīng)營現(xiàn)狀調(diào)查分析》兩篇報(bào)告. 以本市承辦湖北省12運(yùn)會(huì)為背景，調(diào)查分析并撰寫了《襄陽市舉辦大型綜合性運(yùn)動(dòng)會(huì)對(duì)城市發(fā)展的作用研究》一文，探討了開展體育活動(dòng)對(duì)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的積極作用. 目前，針對(duì)《南水北調(diào)工程實(shí)施后，漢江體育文化資源的開發(fā)》、《新課改背景下，襄陽市中小學(xué)體育課程改革對(duì)策》和《襄陽市農(nóng)村體育文化建設(shè)現(xiàn)狀分析》三個(gè)課題的研究，也在進(jìn)行中，毫無疑問，這些課題研究必將為政府主管部門制定本市體育發(fā)展規(guī)劃、推動(dòng)襄陽體育文化發(fā)展等方面提供有力支持.

2.5 支持地方競(jìng)技體育

地方高校體育專業(yè)在本區(qū)域運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)會(huì)組織和裁判工作上優(yōu)勢(shì)明顯，積極參與推動(dòng)地方競(jìng)技體育的發(fā)展是義不容辭的責(zé)任. 借助2008年湖北省第十二屆運(yùn)動(dòng)會(huì)在本市舉行之機(jī)，湖北文理學(xué)院體育專業(yè)師生積極參加省運(yùn)會(huì)的賽事服務(wù)，不但派出了最強(qiáng)代表隊(duì)參賽，而且還派出資深教師為運(yùn)動(dòng)會(huì)培訓(xùn)裁判，為市代表隊(duì)選拔優(yōu)秀人才和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練提供技術(shù)咨詢，同時(shí)還選派專業(yè)教師、學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)會(huì)組織與裁判工作，為本市能在省十二運(yùn)會(huì)上獲得運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽和組織工作的雙豐收做出了突出貢獻(xiàn).

2.6 參與全民健身運(yùn)動(dòng)

地方高校體育院系是當(dāng)?shù)卣畬?shí)施全民建身計(jì)劃的主力軍，借助自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，組織師生走進(jìn)街道社區(qū)、廠礦學(xué)校貫徹落實(shí)《全民健身綱要》，在營造氛圍、知識(shí)傳導(dǎo)、信息咨詢、方法推廣、社團(tuán)組織等方面大有可為. 就我院體育專業(yè)而言，近幾年來，多次組隊(duì)深入城鄉(xiāng)社區(qū)指導(dǎo)群眾建身，多次參加市政府組織的諸如全民健身活動(dòng)日啟動(dòng)儀式、“十萬人健身活動(dòng)月”的宣傳系列活動(dòng)，組織承擔(dān)了襄陽市社會(huì)體育指導(dǎo)員的培訓(xùn)工作，多次派出教師參加學(xué)校、社區(qū)群眾體質(zhì)測(cè)試與分析工作，有力地推動(dòng)全民健身運(yùn)動(dòng)在襄陽市的開展.

2.7 服務(wù)健身俱樂部及其它健身行業(yè)

在健身行業(yè)中，高校服務(wù)地方體育產(chǎn)業(yè)主要是參與健身俱樂部或相關(guān)企業(yè)的活動(dòng)策劃、經(jīng)營管理咨詢和擔(dān)任健身俱樂部教練員或管理人員. 調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前服務(wù)于健身俱樂部的人員最多，有關(guān)資料表明，近幾年來，在襄陽市具有一定規(guī)模的5家健身俱樂和10多家小型健身會(huì)館的教練員中，30.6%是由在校體育專業(yè)大學(xué)生或大學(xué)專業(yè)教師擔(dān)任[4]. 委派專業(yè)教師和學(xué)生參與了鐵伊人健身俱樂部市場(chǎng)開發(fā)與經(jīng)營管理方案的設(shè)計(jì)和市場(chǎng)推廣工作. 健身俱樂部與我校聯(lián)合辦學(xué)、聯(lián)合經(jīng)營，資源共享已經(jīng)產(chǎn)生了一定效益，我校體育專業(yè)師生成為一支推動(dòng)地方健身產(chǎn)業(yè)發(fā)展的生力軍.

2.8 參與地方新農(nóng)村體育文化建設(shè)

隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件的改善和農(nóng)村城市化進(jìn)程的加快，農(nóng)村現(xiàn)有體育文化設(shè)施已經(jīng)不能滿足農(nóng)民日益增長的文化生活需要，在農(nóng)村建立體育組織和文化站點(diǎn)，以滿足農(nóng)民的精神生活要求，是建設(shè)社會(huì)主義和諧農(nóng)村的客觀需要. 時(shí)下，制約農(nóng)村體育活動(dòng)開展的主要因素是農(nóng)民普遍缺少健康的生活理念、健身意識(shí)、健身知識(shí)和健身技能，缺少專門的體育組織和專業(yè)人員的指導(dǎo). 這為地方高校參與農(nóng)村體育文化建設(shè)提供了良好的機(jī)會(huì). 目前我校體育專業(yè)師生多次組織人力、物力，將體育知識(shí)、專業(yè)技術(shù)、運(yùn)動(dòng)設(shè)備等送到農(nóng)村，同時(shí)，為農(nóng)村培養(yǎng)體育村官、社會(huì)體育指導(dǎo)員和幫助他們完善體育組織的計(jì)劃也正在實(shí)施中.

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

綜上所述，高校體育專業(yè)社會(huì)服務(wù)的內(nèi)涵是豐富的，形式是多樣的，如通過建立社區(qū)體育文化中心宣傳和發(fā)展體育文化；通過為社會(huì)大眾提供健身場(chǎng)所，豐富群眾文化生活；通過健身知識(shí)講座、文藝演出等方式為精神文明建設(shè)服務(wù)；通過開展各種形式的體育教育培訓(xùn)，為地方培養(yǎng)各級(jí)各類體育專業(yè)人才；通過為群眾提供健身咨詢，增強(qiáng)群眾科學(xué)健身意識(shí)與理論知識(shí)，等等. 充分發(fā)掘地方高校體育專業(yè)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的功能，是衡量一所大學(xué)或一個(gè)專業(yè)辦學(xué)水平高低的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn).

3.2 建議

地方高校體育專業(yè)的管理者們?cè)谥贫òl(fā)展規(guī)劃和開展專業(yè)建設(shè)時(shí)，首先要充分認(rèn)識(shí)社會(huì)服務(wù)的重要性，提高社會(huì)服務(wù)的自覺性；其次要克服過去閉門辦學(xué)，辦學(xué)模式單一的弊端，走外延發(fā)展與內(nèi)涵發(fā)展并舉、開門辦學(xué)之路. 總之，要增強(qiáng)對(duì)社會(huì)服務(wù)的認(rèn)識(shí)，健全體制機(jī)制，深化服務(wù)內(nèi)涵，創(chuàng)新服務(wù)模式，改善服務(wù)環(huán)境，不斷提高服務(wù)能力.

3.2.1 增強(qiáng)高校體育專業(yè)社會(huì)服務(wù)意識(shí)

增強(qiáng)地方高校體育專業(yè)服務(wù)社會(huì)的意識(shí)是高校能夠全面服務(wù)社會(huì)的思想保證. 做好這項(xiàng)工作要求高校管理者要全面理解現(xiàn)代大學(xué)的功能和角色定位，充分認(rèn)識(shí)社會(huì)服務(wù)在人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究中的重要性. 要加強(qiáng)與地方政府、企業(yè)的聯(lián)系，樹立以服務(wù)求支持，以貢獻(xiàn)求發(fā)展的思想，不斷豐富服務(wù)內(nèi)涵，提升服務(wù)質(zhì)量，這樣才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中辦出特色，辦出效益.

3.2.2 將社會(huì)服務(wù)環(huán)節(jié)納入教學(xué)計(jì)劃

地方高校的辦學(xué)定位主要是為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才，而應(yīng)用型人才的特點(diǎn)就是具備較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力. 因此，在人才培養(yǎng)模式，尤其是課程改革上要注重研究提高學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的方式、方法. 具體而言，在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要解放思想，結(jié)合自身的辦學(xué)實(shí)際，打破條條框框，加大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐課程教學(xué)內(nèi)容的比例，將學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)納入教學(xué)和考評(píng)內(nèi)容.

3.2.3 加強(qiáng)政策與制度保障

高校需要建立、健全體育專業(yè)社會(huì)服務(wù)的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和政策保障制度，將社會(huì)服務(wù)納入規(guī)劃、教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)籌規(guī)劃好這項(xiàng)工作，要保證必要的經(jīng)費(fèi)支持，確保工作的順利進(jìn)行；同時(shí)，還要對(duì)教師履行社會(huì)服務(wù)工作提出要求，通過激勵(lì)機(jī)制（如教師計(jì)算工作量和實(shí)行獎(jiǎng)懲，學(xué)生記為社會(huì)實(shí)踐分?jǐn)?shù)）來調(diào)動(dòng)師生工作的積極性.

3.2.4 加強(qiáng)社會(huì)聯(lián)系，建立社會(huì)服務(wù)基地

高校體育專業(yè)應(yīng)根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，來調(diào)整自己的專業(yè)設(shè)置，在確定發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科發(fā)展方向時(shí)要找準(zhǔn)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的切入點(diǎn). 同時(shí)還要克服“墻內(nèi)辦學(xué)”的思想[5]，加強(qiáng)與地方政府的聯(lián)系和合作，爭(zhēng)取政策支持. 要充分利用自身在人緣、地緣上的優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)到廠礦企業(yè)、城市社區(qū)、學(xué)校和農(nóng)村建立專門的社會(huì)服務(wù)基地，簽定合作協(xié)議，構(gòu)建具有自身專業(yè)特色的社會(huì)服務(wù)體系.

3.2.5 拓寬服務(wù)領(lǐng)域，提升服務(wù)內(nèi)涵

高校體育專業(yè)在體育文化傳播、信息輸出，尤其是師資培訓(xùn)等方面已經(jīng)作出了一定的成績(jī)，今后還要抓住社會(huì)轉(zhuǎn)型提供的機(jī)遇，在構(gòu)建社會(huì)主義和諧農(nóng)村，促進(jìn)農(nóng)村體育文化建設(shè)，以及城市社區(qū)健身園區(qū)建設(shè)、體育旅游項(xiàng)目開發(fā)等方面有所作為；要加強(qiáng)校企合作，走產(chǎn)學(xué)研一體化的道路，與企業(yè)共建體育科技園區(qū)，開發(fā)體育新產(chǎn)品，并通過科研技術(shù)成果轉(zhuǎn)化來促進(jìn)體育的產(chǎn)業(yè)化，推動(dòng)地方體育經(jīng)濟(jì)的發(fā)展[6]. 同時(shí)還要通過調(diào)整人才結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)專業(yè)改造，提高人員素質(zhì)來提升服務(wù)社會(huì)的能力.

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