陳岱玨

（蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 蘇州 215008）

關(guān)于高職院校數(shù)學(xué)課程有效教學(xué)的一些思考

陳岱玨

（蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 蘇州 215008）

以有效教學(xué)理念為基礎(chǔ)，從提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、選取教材內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)過程、選用合理的考核方式這四個方面進(jìn)行探討高職院校數(shù)學(xué)課程如何進(jìn)行有效教學(xué)。

高職院校；數(shù)學(xué)；有效教學(xué)

數(shù)學(xué)是高職院校的許多專業(yè)必不可少的基礎(chǔ)課程，通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能潛移默化地提高學(xué)生思維等各方面的能力。與此同時高職院校的學(xué)生的文化基礎(chǔ)普遍較為薄弱，數(shù)學(xué)方面尤其突出，比如運(yùn)算能力較差，基礎(chǔ)薄弱，邏輯思維能力較弱等等。數(shù)學(xué)這門課程的教學(xué)現(xiàn)在還是主要以“一張嘴，一只筆，一份講義”的形式進(jìn)行，這樣的教學(xué)效果往往是低效的甚至是無效的，最終導(dǎo)致老師很辛苦，學(xué)生很痛苦，考試不及格率居高不下，學(xué)生學(xué)完數(shù)學(xué)后沒有得到對應(yīng)的發(fā)展。所以高職院校如何實現(xiàn)有效教學(xué)，如何在有限的教學(xué)時間內(nèi)讓學(xué)生充分得到發(fā)展，如何使課堂教學(xué)更加有效率、有效果、有效益，這些問題的解決變得十分迫切和必要。通過筆者所做的一些探索一些嘗試，筆者認(rèn)為要加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，就要“以學(xué)生發(fā)展為本”的原則，系統(tǒng)地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和評價，需要做好以下幾個方面：

一、提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

“知之者不如好知者，好之者不如樂知者”，興趣是最好的老師。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計出靈活多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而更好的掌握數(shù)學(xué)這門課程。教師在教學(xué)的過程中，結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，可以穿插一些數(shù)學(xué)故事，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如可以介紹極限概念的起源，微積分的起源，通過有代表性的數(shù)學(xué)家的故事激勵大家發(fā)奮學(xué)習(xí)。同時數(shù)學(xué)與社會生產(chǎn)、生活有著廣泛的緊密的聯(lián)系。在教學(xué)中，就可以多選擇存在于現(xiàn)實生活之中且富有趣味性的問題進(jìn)行講解。比如導(dǎo)數(shù)在經(jīng)濟(jì)分析中也有許多應(yīng)用，如求最小成本問題、最大收入問題、最大利潤問題、邊際分析、彈性分析等等。開始講授概率時，可以討論彩票中獎率問題，講二項分布時，可以討論高樓大廈中幾部電梯可以使用和需要爬樓的各自概率等，講正態(tài)分布時，可以介紹“如何預(yù)測錄取分?jǐn)?shù)線和考生考試名次”等等。使得整個教學(xué)過程真正成為教師和學(xué)生之間有機(jī)、互動的過程。

二、教材內(nèi)容的選取

根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)設(shè)置的要求，要以“必須、夠用”為指導(dǎo)，以“強(qiáng)化應(yīng)用”為重點，以“專業(yè)服務(wù)”為宗旨。在數(shù)學(xué)教學(xué)之前了解各個專業(yè)所需的數(shù)學(xué)知識，有重點進(jìn)行選取教學(xué)內(nèi)容，選取一些和專業(yè)有關(guān)的例題，教學(xué)過程中各個專業(yè)各有不同的側(cè)重點。比如對于經(jīng)貿(mào)專業(yè)中的會計專業(yè)的學(xué)生，對其的計算能力在整個教學(xué)過程中要更加注重和強(qiáng)調(diào)，而旅游管理專業(yè)計算能力的要求相對較低，而更需注意對思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、發(fā)散思維等等進(jìn)行訓(xùn)練，以利于他們在以后遇到實際問題時更加考慮全面、安排合理、更好地處理突發(fā)事件等。同時在平時教學(xué)過程中降低起點降低難度，重在講解基本思路方法，淡化定理推。在學(xué)到相應(yīng)的新知識點前，有針對性的進(jìn)行復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺。面對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，降低難度是在如何易教易學(xué)上下功夫。數(shù)學(xué)上有很多定理常用結(jié)論的證明，有的證明過程比較復(fù)雜，這就要求學(xué)生對相關(guān)知識點透徹理解靈活運(yùn)用才能得出相應(yīng)結(jié)論，就會導(dǎo)致學(xué)生對證明過程、對定理結(jié)論難以掌握，從而對數(shù)學(xué)有畏難情緒。所以教學(xué)時要淡化定理推導(dǎo)，對定理的推導(dǎo)過程一般不作要求。

三、優(yōu)化教學(xué)過程

優(yōu)化備課，精心設(shè)計教案，優(yōu)化教學(xué)目的，精心設(shè)計重點、難點、知識點、教學(xué)點、智能點、啟發(fā)點，優(yōu)化教學(xué)方法，精心構(gòu)思教學(xué)方法手段，優(yōu)化課堂練習(xí)，在進(jìn)行習(xí)題講解時，要將學(xué)生數(shù)學(xué)解題思想方法放在首位，精講精練，面對各種各樣的問題，只有明白了問題的實質(zhì)，各類問題才能迎刃而解。同時，許多時候，數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的教學(xué)使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不但費(fèi)時費(fèi)力，而且效果差，事倍功半。利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段可以有效的避免這樣的情況發(fā)生，比如空間立體幾何的內(nèi)容講解，就可以使用PPT來演示空間立體圖形的繪制、移動、旋轉(zhuǎn)、縮放等，問題就變得直觀，學(xué)生更易理解。另一方面教師也可以通過編制程序進(jìn)行演示實驗加深學(xué)生對一些概念的理解和認(rèn)識。如“投幣演示實驗”。對教學(xué)方法進(jìn)行改革，可以使用“案例教學(xué)法”、“討論法”、“對比法”、“問題驅(qū)動法”等等。

四、選用合理的考核方式

課程成績反應(yīng)了學(xué)生對所學(xué)課程的理解程度和綜合運(yùn)用能力。目前，考核方式一般是單一的閉卷考試，試題的題型基本是例題的翻版，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不是積極主動地探索，而是消極被動地應(yīng)付考試。因此，應(yīng)該選用合理的考核方式，學(xué)生課程成績的評定能夠嚴(yán)格、規(guī)范、準(zhǔn)確、可靠。可以把考核方式變?yōu)椤斑^程考核”和“結(jié)果考核”相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對知識的應(yīng)用能力、思維能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生能夠多一點思考，少一些硬搬硬套。并且在教學(xué)過程中不斷進(jìn)行反思，“我的教學(xué)有效嗎”“我怎么才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力”“有沒有更加合適合理的考核方式”等等。不斷實踐不斷反思再實踐再反思，如此循環(huán)反復(fù)，最終建立良好的教學(xué)秩序，推進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)管理工作規(guī)范化、科學(xué)化，同時也能規(guī)范學(xué)生的行為，促使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵學(xué)生積極思維，勇于創(chuàng)新，使整個教學(xué)更加高效。

如何進(jìn)行有效教學(xué)，筆者只是做了一些思考，對于不同基礎(chǔ)的學(xué)生，不同專業(yè)的班級，教學(xué)不會完全一致，也不能盲目照抄照搬。有效教學(xué)的最終目標(biāo)是全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這需要我們做更多探索、實踐和思考，這是也需要我們長期不懈努力的。

[1] 《高等數(shù)學(xué)》編寫組編. 高等數(shù)學(xué)(第二冊)[M]. 蘇州：蘇州大學(xué)出版社，2003.

[2] 李鳳香，等. 新編經(jīng)濟(jì)應(yīng)用數(shù)學(xué)[M]. 大連：大連理工大學(xué)出版社，2005.

[3] 孫守湖，等. 新編經(jīng)濟(jì)應(yīng)用數(shù)學(xué)[M]. 大連：大連理工大學(xué)出版社，2005.

G71

A

1008-7427（2012）06-0033-01

2012-03-31

作者系蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部講師。