李繼紅，冉·麥克尼爾

（1.大連教育學(xué)院 國際交流中心，遼寧 大連116021；2.美國伊利諾伊大學(xué)，伊利諾伊州 春田IL60176）

世界發(fā)生著日新月異的變化，由于科學(xué)、工程、技術(shù)、綜合信息的協(xié)力作用，世界不同的地區(qū)差異變小，趨于大同。當(dāng)今世界不再是平的，隨著旅游、科學(xué)、技術(shù)和通信的發(fā)展，世界正在縮小。世界變化的節(jié)奏越來越快，然而，更引人注目的是中小學(xué)生和大學(xué)生的通信、學(xué)習(xí)、獲取媒體信息了解世界的技能與日俱增。最小的小學(xué)生也促進了短信、游戲、互聯(lián)網(wǎng)世界的極大發(fā)展，他們不同于十年前的學(xué)生，也不同于現(xiàn)在的中學(xué)生和大學(xué)生。這都給中小學(xué)教師和大學(xué)教授帶來了無形的重壓。

由于強大的信息和通信技術(shù)，全球化和互聯(lián)性正在推動一個快速而深刻的社會轉(zhuǎn)型，激發(fā)了一個全新的創(chuàng)造社會財富的體系。這個全新的社會體系的建立基于創(chuàng)新和新知識的應(yīng)用，更取決于受過良好教育的人及他們的思想。知識工作和知識資本可以在任何地方進行分類、傳送、分發(fā)、生產(chǎn)然后再重新組合。用當(dāng)前的專業(yè)術(shù)語解釋就是，這給教育工作一個全新的、開放的自由模式。

各國正通過經(jīng)濟的融資、重組為新科技、金融行業(yè)、貿(mào)易和專業(yè)技術(shù)服務(wù)領(lǐng)域創(chuàng)造高薪、高技能的勞動力。越來越多的人相信，在全球知識驅(qū)動經(jīng)濟模式下，要想實現(xiàn)經(jīng)濟繁榮昌盛、人們生活幸福安康，就必須對知識資源進行投資。知識、資金、工作瞬息萬變的市場特色并通過降低貿(mào)易壁壘而得到釋放的市場，正在創(chuàng)造環(huán)球企業(yè)，而這些環(huán)球企業(yè)基于外包和離岸生意、公有轉(zhuǎn)變?yōu)樗接泄蓹?quán)投資、對國家和地區(qū)認(rèn)同感和忠誠度降低的運營模式。市場壓力不斷沖擊公共政策從而影響各國政府。面對這些挑戰(zhàn)，教師教育只有進行制度和模式上的改革創(chuàng)新，才能確保教師教育機構(gòu)的規(guī)范活動，即在保持原有的研究、教學(xué)和參與功能的前提下，融入豐富、實用及可行的特點。

在教育上，我們要把握陰陽平衡，也就是說，我們要應(yīng)對日益縮小的世界和瞬息萬變的現(xiàn)代技術(shù)，還要應(yīng)對與之不相適應(yīng)的、趨于落后的教育。我們需要促進國際合作和人文交流，培養(yǎng)科技發(fā)展所需的技術(shù)精湛、知識淵博的勞動力。思想、學(xué)生、教師和融資的跨國聯(lián)動，以及信息和通信技術(shù)的高度發(fā)展，正在改變教師教育機構(gòu)的功能環(huán)境。這種轉(zhuǎn)變始于基礎(chǔ)教育，然后移向高等教育。

全球化和互聯(lián)性發(fā)生在城市間、地區(qū)間、國家間，交融、匯集了文化、政治、商業(yè)和知識等諸多元素影響著社會。許多學(xué)者和政府相信利用全球化的優(yōu)勢、規(guī)避不利因素很大程度上取決于對知識的培育主體。

擁有知識并具有在全球范圍內(nèi)使用知識的能力是個人和社會進步的關(guān)鍵。同樣，在這樣一個競爭對手無處不在的世界里，對手可能來自隔壁，也可能來自世界某個組織，他們都是技術(shù)精湛并有世界視野的勞動力，他們也是最能顯示競爭力的因素。任何組織機構(gòu)，如果它沒有吸引、留住具有創(chuàng)造性、富于想象力并掌握全球豐富資源的人力環(huán)境，最終都會落伍。在這樣環(huán)境下，教師教育的作用顯而易見，因為教師教育機構(gòu)就是這類個體的主要供應(yīng)商即人力資源的創(chuàng)造者。

我們面臨的挑戰(zhàn)是如何營造一個良好的環(huán)境，培養(yǎng)具有未來學(xué)識、有良好發(fā)展前途的人參與全球競爭。我們必須滿足學(xué)生、教師及其所在機構(gòu)的需求，讓每個人都能在聯(lián)通聯(lián)動的21世紀(jì)獲得成功。

為了應(yīng)對挑戰(zhàn)，我們要想方設(shè)法確立戰(zhàn)略舉措，讓教師和學(xué)生接觸外界，活躍思維，形成全球化的視野。在國際環(huán)境中的知識發(fā)展和知識商業(yè)化被看成是21世紀(jì)美國基礎(chǔ)教育和大學(xué)教育工作者的基本工作。

教師教育機構(gòu)培養(yǎng)的目標(biāo)，是使教師具有足夠的能力和才能迎接全球化和技術(shù)革命帶來的挑戰(zhàn)和機遇，實現(xiàn)教育的終極目標(biāo)，即為學(xué)生提供智力資本，使學(xué)生能從容地步入社會，為民族、國家和世界的發(fā)展以及科技進步作出貢獻。

任何中小學(xué)或大學(xué)嘗試將全球化的理念引入其社區(qū)和學(xué)校，學(xué)生是第一要素，教師是核心。

密切關(guān)注教師的專業(yè)持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要，我們要確保他們自信滿滿地迎接挑戰(zhàn)、以與時俱進的學(xué)識面對教室里這些“新型”學(xué)生。想成為成功的教師，我們必須理解未來的學(xué)生并以儲備深厚的知識底蘊引導(dǎo)他們。無論是在中國、美國還是世界任何地方，當(dāng)今的學(xué)生被電視、電影、手機、互聯(lián)網(wǎng)、短信和即時通訊所包圍，這就要求我們迅速采取行動，培養(yǎng)一線教育工作者時不我待。

優(yōu)秀的教師教育機構(gòu)要擁有為所有教師提供國際環(huán)境與國際經(jīng)驗的合作項目，這就需要既關(guān)注國際教師來本土學(xué)習(xí)，也要積極推進國內(nèi)教師出國培訓(xùn)。師訓(xùn)專家和管理層面要付出巨大的努力，跳出宗教或區(qū)域局限，推廣全新的非校園課程、項目以及學(xué)習(xí)機會，搭建國內(nèi)與國外教師交流的平臺。教師教育機構(gòu)要與外部建立戰(zhàn)略聯(lián)盟關(guān)系，并積極開展教師“現(xiàn)實世界”維度的計劃和項目。越成功的教師教育機構(gòu)越把自己看成是一個擁有龐大社區(qū)客戶的教育服務(wù)機構(gòu)，教師則是他們的“原材料”，教師經(jīng)過塑造、雕琢、引導(dǎo)，最終才能在全球舞臺上取得卓越的成就。眾所周知，鼓勵教師接受這種觀點，取決于所提供的全球范圍內(nèi)相關(guān)的教育機會和途徑，以及提供與全球化教育相關(guān)的培訓(xùn)服務(wù)。

全球化和現(xiàn)代技術(shù)對教師教育的影響包括兩個方面。一，它應(yīng)該是新千年最重要標(biāo)志——日益相互依賴的世界。全球化和幾何升幅的技術(shù)不會消失，誰擁有了它誰就會極大受益。事實上，很多有遠(yuǎn)見的教師教育工作者進行了研究論證，試圖從一個新興的全球社區(qū)的角度來謀求學(xué)校、城市、地區(qū)和國家的發(fā)展。二，在大多數(shù)教師教育機構(gòu)尚未取得成功的情況下，那些參加國際項目的教師教育機構(gòu)，通過總結(jié)教師在項目中的發(fā)展、完善、自我管理、消化吸收并成長的經(jīng)驗，展現(xiàn)了全球化和現(xiàn)代技術(shù)的優(yōu)勢。大學(xué)和中小學(xué)教師必須理解全球化和現(xiàn)代技術(shù)并投身其中，他們才能讓所教的學(xué)生和他們所居住的社會理解全球化和現(xiàn)代技術(shù)的價值。

我們所面臨的挑戰(zhàn)不僅是教育中小學(xué)生、大學(xué)生和研究生，還要認(rèn)清一個事實，所有的教育僅僅完成了一半使命，我們跋涉在教育的旅途上，需要不斷地升級來迎接世界的無盡挑戰(zhàn)。知識爆炸、壽命延長、工作時限延長都要求我們不斷更新知識和技能，否則就會落伍。越來越多的國家正在制定雄心勃勃的目標(biāo)，保證為市民提供普及性的、終身學(xué)習(xí)的機會。

這一僅僅完成一半的使命對基礎(chǔ)教育和高等教育的教師教育管理層和培訓(xùn)者提出了極高的要求，終生學(xué)習(xí)勢在必行，它意味著教師必須不斷更新知識和夯實實踐經(jīng)驗基礎(chǔ)。教師教育機構(gòu)要為機構(gòu)成員提供充足的信息資源和專業(yè)成長的機會，激勵他們不斷進取、積極上進，他們是支撐并促進終身學(xué)習(xí)、培育基礎(chǔ)教育教師和領(lǐng)導(dǎo)者這一社會系統(tǒng)的基礎(chǔ)，這些成員需要自身成長才能應(yīng)對全球化和現(xiàn)代技術(shù)所帶來的挑戰(zhàn)。

簡言之，全球化和現(xiàn)代技術(shù)的飛速發(fā)展，需要教師職后教育機構(gòu)的轉(zhuǎn)型和擴展，伴之而來的是范式、組織、資金、領(lǐng)導(dǎo)和管理的應(yīng)運而變化的模式。只有積極迎接全球化和現(xiàn)代技術(shù)挑戰(zhàn)的教師教育機構(gòu)才能把握機遇。教師教育工作者是創(chuàng)造學(xué)習(xí)型社會的一分子，必須承擔(dān)促進知識和人力資源可持續(xù)發(fā)展的重任。