国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

高校英語聽力教學(xué)瓶頸及改進(jìn)策略探討

2012-08-15 00:45劉巖
長春教育學(xué)院學(xué)報 2012年7期
關(guān)鍵詞:英語聽力聽力交際

劉巖

高校英語聽力教學(xué)瓶頸及改進(jìn)策略探討

劉巖

聽力是語言能力的一個重要組成部分,在外語教學(xué)中占有重要的地位,然而英語聽力水平低下一直是困撓高校教學(xué)的問題之一。本文在對高校聽力教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,來探討有效提升高校學(xué)生英語聽說能力的教學(xué)策略。

高校;聽力教學(xué);改進(jìn)策略

隨著經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展,國際間的交往也日趨頻繁,社會對英語人才的需要越來越多,對英語交際能力的要求也越來越高。在英語教學(xué)中,衡量英語素質(zhì)最基本的條件之一是英語聽力。語言學(xué)家卡爾·韋弗(CarlW eaver)說過,聽是交際活動的核心。交際活動能夠順利進(jìn)行的前提就是要聽清楚和明白別人所說的話。因此,聽力的提高是提升語言交際能力的前提條件。所以,解決英語聽力教學(xué)的瓶頸是提高學(xué)生英語綜合能力的關(guān)鍵所在。

一、高校英語聽力教學(xué)中存在的主要問題

(一)課程設(shè)置和教學(xué)體系中存在缺陷

大學(xué)英語課程的設(shè)置分為精讀和聽力兩部分。精讀課程占整個英語學(xué)時的三分之二左右,而在教學(xué)過程中聽力課程的設(shè)置往往會受到班級規(guī)模、師資力量的限制。一般情況下,我國高校外語聽力課程的設(shè)置模式是:每周3-4節(jié)精讀課外加1節(jié)聽力課,而且聽力課程幾乎都是進(jìn)行集中訓(xùn)練,效率極低。而且近幾年高校聽力課程的教學(xué)學(xué)時數(shù)又有明顯減少的趨勢。這種“3+1”或者“4+1”模式的英語教學(xué)課程設(shè)置,對提高學(xué)生聽力是非常不利的。

(二)英語教學(xué)理念的滯后

近幾年來,高校在外語教學(xué)方面大都是以精讀為主、泛讀聽力為輔的教學(xué)模式,在教學(xué)過程中多以教師為中心,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往處于被動地位。近期,中國外語教育研究中心對千位一線大學(xué)英語教師的英語教學(xué)進(jìn)行了調(diào)查,其中只有35.5%的老師認(rèn)為課堂教學(xué)應(yīng)該以聽說優(yōu)先、讀寫跟上為原則,30.1%的老師認(rèn)為應(yīng)采用精講多練的方式進(jìn)行教學(xué),仍有25.4%的老師認(rèn)為課堂教學(xué)應(yīng)該讀寫領(lǐng)先、聽說跟上??梢?,在高校教師中,英語教學(xué)中輕聽說重讀寫的落后教學(xué)理念仍占絕大部分,而這種落后的理念往往阻礙著聽力教學(xué)的發(fā)展和提高。

(三)應(yīng)試教育的束縛

應(yīng)試教育在我國英語教學(xué)中的影響深厚。在考試、升學(xué)的巨大壓力下,教師在教學(xué)中只注重向?qū)W生講授怎樣提高應(yīng)試技巧,使得學(xué)生的英語學(xué)習(xí)目的出現(xiàn)了偏差,大部分學(xué)生認(rèn)為英語學(xué)習(xí)就是為了拿到證書,過了四六級就萬事大吉。因此,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語只是為了應(yīng)付考試,忽視口頭、筆頭能力的學(xué)習(xí),最終導(dǎo)致學(xué)生雖然能夠很好地應(yīng)付英語考試,讀寫能力特別強,但相對而言聽說能力的提高就陷入瓶頸。

二、提高高校英語聽力教學(xué)的策略

(一)重視聽力教學(xué),打破傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念

聽,居于語言學(xué)習(xí)者的五大技能的主要位置,然而大多數(shù)高校對學(xué)生的聽力教學(xué)并沒能夠給予重視。如果學(xué)生聽力差,只會寫不會說,學(xué)到的英語只會是啞巴英語。因此,學(xué)校在英語教學(xué)中應(yīng)作出調(diào)整,要適當(dāng)?shù)脑黾勇犃φn在英語教學(xué)中所占的比重。同時在考試中也要增加聽力部分所占的比重,加大學(xué)生聽力的考察力度,讓學(xué)生了解在英文學(xué)習(xí)中聽力的重要性。

(二)增加聽力材料的趣味性和實踐性

高校在選擇聽力材料時,因地制宜是前提,結(jié)合學(xué)生自身的特點,評估學(xué)生英文水平高低,考慮學(xué)生將來的就業(yè)環(huán)境,材料要貼近生活,語境要真實,要提高學(xué)生聽力學(xué)習(xí)的興趣,增加學(xué)生聽力學(xué)習(xí)的積極性和主動性。經(jīng)濟(jì)全球化要求英語學(xué)習(xí)者更加注重信息的交流和獲取,聽力材料的信息以“新”為主。高校對學(xué)生進(jìn)行聽力教學(xué)時,要注重選擇那些新穎且真實的材料,要貼近英語國家真實生活。由于現(xiàn)有材料大都直接采用英語國家的曾加工過的直接用作教材,語法和語篇上都不適合,對那些英語水平較低的人而言練習(xí)時難度會很大,因此要盡量選擇那些源于真實生活并稍加修飾和改動的、更加貼近真實交際活動的聽力材料。

聽力教學(xué)當(dāng)中,老師可以盡量選擇一些有濃厚外國文化背景,比較容易學(xué)習(xí)又好聽的英文流行歌曲。學(xué)生可以一邊欣賞優(yōu)美的英文歌曲,一邊鍛煉聽力。在通訊技術(shù)發(fā)達(dá)的今天,我們的生活中和英語相關(guān)的材料隨處可見,例如英文VOA,BBC等電臺。英語功底不太好的的同學(xué)可以先聽VOA的慢速英語來鍛煉自己的聽力。此外還有類似于名人演講、瘋狂英語等英文有聲雜志,也是非常好的聽力材料。生活中隨處可見的英語材料可以讓學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛好,選擇那些適合自己的聽力材料,利用課余時間進(jìn)行聽力訓(xùn)練,提高聽力水平。

(三)探索新的英語教學(xué)方法,切實提高學(xué)生的聽力水平

1.建立以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。在英語教學(xué)上要打破傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式,要把學(xué)生擺到課堂的中心地位,讓學(xué)生積極融入課堂,鼓勵他們發(fā)揮主觀能動性。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中,教師總是一個“提問者”,不斷的向?qū)W生發(fā)問,或者是一個“講述者”,獨自侃侃而談,學(xué)生只能充當(dāng)“被提問者”或“聽眾”,被動的接受知識的灌輸,嚴(yán)重影響了學(xué)生在課堂上的積極性和自由發(fā)揮。布魯納(J.S.Bruner)認(rèn)為,“人的感性認(rèn)識是理性認(rèn)識的基礎(chǔ),其認(rèn)識過程是對進(jìn)入感官的事物進(jìn)行選擇、轉(zhuǎn)化、儲存和應(yīng)用的過程”。教師在聽力教學(xué)中,應(yīng)針對不同的聽力材料,設(shè)定對話,口頭提問,讓學(xué)生作答,增加師生課堂上的互動,活躍課堂氣氛,讓學(xué)生在對對話內(nèi)容的回憶中,找到有用的信息,增加他們對英語學(xué)習(xí)的主動性和自信心。古語云:“親其師而信其道。”因此,培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣是教師成功教授知識的前提,所以,教師在日常教學(xué)中首先要注重良好師生關(guān)系的建立,要能夠很好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)所學(xué)知識,更應(yīng)該和學(xué)生站在同一起跑線上共同進(jìn)步和學(xué)習(xí)。改變學(xué)生被動接受知識的狀態(tài),轉(zhuǎn)化為積極的投入知識的學(xué)習(xí),增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.用多媒體來輔助英語教學(xué)。心理學(xué)家認(rèn)為,通過多渠道感知認(rèn)知對象,可以提高感受性。提高英語聽力的途徑應(yīng)多方面全方位進(jìn)行。相關(guān)調(diào)查也顯示,學(xué)生只聽不看能夠記住信息的15%;只看不聽能夠記住信息的25%;而既聽又看能夠記住信息的64%以上。心理學(xué)研究也證明,人腦的記憶活動中,記憶形象信息要比記憶語言文字信息牢固的多。語言學(xué)家H.G.W idowson指出,“學(xué)生語言交際能力的培養(yǎng)是語言教學(xué)的根本目的。聽是理解,是輸入信息;而說是表達(dá),是輸出信息。聽和說都是處理語言的聲音信號。對語言聲音信號處理的能力指的就是聽說能力。因此,三維立體的通過視、聽、說對語言信息進(jìn)行深加工細(xì)處理,能夠更加有效的提高聽力水平?!?/p>

多媒體是通過電腦制作,使得圖像、音頻、視頻和課文相互融合,多層次和多角度的相互感應(yīng)。英語教學(xué)可以利用多媒體技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容通過圖片和視頻的動態(tài)形式展示給學(xué)生,讓學(xué)生能夠生動具體的進(jìn)行語言的學(xué)習(xí),讓學(xué)生更加穩(wěn)固的掌握所學(xué)知識。多媒體教學(xué)不僅可以讓學(xué)生能夠身臨其境般的感受各種場合下人們進(jìn)行的語言交際,而且能夠感受外國人在交談時所特有的手勢和表情。因此在多媒體教學(xué)環(huán)境下,學(xué)生可以通過模仿良好的語音語調(diào),大大提高聽力及口語水平,也能增強學(xué)生善于應(yīng)用英文交際的意識,有利于學(xué)生聽力的提高。

3.聽和說要相互結(jié)合相輔相成。據(jù)美國保爾蘭金教授統(tǒng)計,在人們的日常言語活動中,“聽”占45%,“說”占30%,“讀”占16%,“寫”占5%。聽與說是人們?nèi)粘=涣髦凶钪饕牟糠?。然而聽又是說的基礎(chǔ)和前提,說是聽的進(jìn)一步延伸和深入。平時聽的多了,學(xué)生的口頭表達(dá)能力就會加強;平時說的多了,聽起英文來就會更加清楚明白。只說不聽或只聽不說,學(xué)生的語言應(yīng)用能力不能夠全面提高。兩者倘若建立互動關(guān)系,相輔相成,便能在英語教學(xué)中起到事半功倍的效果。

學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的初級階段,在聽的基礎(chǔ)上,盡量不斷的進(jìn)行重復(fù)和模仿。聽后注重錯誤發(fā)音的糾正,培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的語感。先說后聽,聽完再說,反復(fù)循環(huán)練習(xí)。學(xué)生在業(yè)余生活中可以做些口頭作文,或者組織學(xué)生進(jìn)行英文辯論賽,課前讓學(xué)生輪流進(jìn)行3分鐘英語FREETALK,來鍛煉學(xué)生的聽說能力。

三、結(jié)語

首先,在英語教學(xué)中,首先要突破傳統(tǒng)的教學(xué)思想,不僅重視英語的讀寫,聽說能力的鍛煉也不能小覷。其次,教師不要拘束在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,靈活應(yīng)變,根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法,要提高學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時的積極性和主動性,實現(xiàn)英語聽力和讀寫學(xué)能力的同步發(fā)展,把“聽”融入到日常生活和實踐活動中,才能真正有意識地提高聽力理解能力。

[1]葉小芳.聽力教學(xué)效果之設(shè)想[J].黑龍江科技信息,2008,(4).

[2]陳霞.聽力材料多樣化對聽力能力提高的作用[J].鄭州航空工業(yè)管理學(xué)報,2008,(3).

[3]劉壇孝.論“口語策略”在大學(xué)英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報,2002,(2).

[4]譚小娜.高校英語聽力教學(xué)改革探析[J].遼寧高校學(xué)報,2008,(1). [5]梁麗.大學(xué)英語聽力教學(xué)簡論[J].黑龍江科技信息,2008,(2).

[6]竇麗麗.大學(xué)英語聽力教學(xué)的問題及策略[J].和田師范專科學(xué)校學(xué)報,2008,(5).

[7]李開榮.2002聽力語言心理認(rèn)知與訓(xùn)練[J].外語界,2002,(2).

[8]方靜清.對高校學(xué)生英語聽說能力的“診斷”與“療法”[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報,2008,(1).

[9]張向萍.對提高學(xué)生英語聽說能力的教學(xué)思考[J].教育新思維,2006,(1).

責(zé)任編輯:何巖

H319

B

1671-6531(2012)07-0094-02

劉巖/河南黃淮學(xué)院講師(河南駐馬店463000)。

猜你喜歡
英語聽力聽力交際
情景交際
趣味英語聽力 How to Live a Greener Life
趣味英語聽力:How to Live a Greener Life
趣味英語聽力Smart Home Devices◎
趣味英語聽力:Top 7 Most Common Types of Bread
交際羊
Units 1—2 聽力練習(xí)
Units 3—4 聽力練習(xí)
Units 5—6 聽力練習(xí)
Units 7—8 聽力練習(xí)