黃菲菲

（華南師范大學(xué) 經(jīng)濟(jì)系，廣東 廣 州 511363）

Huang Fei-fei

（Departmentof economy South China Normal University，Guangzhou Guangdong 511363）

民辦高校校園文化建設(shè)的實(shí)踐與思考

黃菲菲

（華南師范大學(xué) 經(jīng)濟(jì)系，廣東 廣 州 511363）

校園文化是一所高校辦學(xué)實(shí)力的反映，是高校發(fā)展和擴(kuò)大的精神力量和重要保障。不同的高校有著其特有的校園文化，也成為了區(qū)別于其他高校最為顯著的特點(diǎn)。下面以華南師范大學(xué)增城學(xué)院為例，從高校校園文化內(nèi)涵、現(xiàn)狀和影響因素進(jìn)行分析，提出民辦高校校園文化建設(shè)基本思路和對策。

民辦高校；校園文化；建設(shè)

華南師范大學(xué)增城學(xué)院是由“211工程”國家重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)——華南師范大學(xué)申請，廣州康大工業(yè)科技產(chǎn)業(yè)有限公司投資興辦的獨(dú)立學(xué)院。學(xué)院創(chuàng)辦于1998年，1999年開始正式招生，2002年開始招收本科生，是廣東省最早開辦本科教育的民辦高校。至今有13年的辦學(xué)時(shí)間。

校園文化是以學(xué)生為主體，以校園為主要空間，以育人為主要導(dǎo)向，以精神文化、環(huán)境文化、活動(dòng)文化和制度文化建設(shè)等為主要內(nèi)容，是一種群體文化。健康的校園文化，可以陶冶師生的情操、啟迪學(xué)生心智，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。校園文化是學(xué)校本身形成和發(fā)展的物質(zhì)文化和精神文化的總和。

一、高校校園文化內(nèi)涵

校園文化是學(xué)校所具有特定的精神環(huán)境和文化氣氛，它包括校園建筑設(shè)計(jì)、校園景觀、綠化美化這種物化形態(tài)的內(nèi)容，也包括學(xué)校的傳統(tǒng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、集體輿論、心理氛圍以及學(xué)校的各種規(guī)章制度和學(xué)校成員在共同活動(dòng)交往中形成的非明文規(guī)范的行為準(zhǔn)則。

高校校園文化包括校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、班風(fēng)、考風(fēng)的建設(shè)，也可以具體分為校園環(huán)境文化、校園活動(dòng)文化、校園制度文化、校園精神文化。

二、民辦高校校園文化現(xiàn)狀

（一）民辦高校領(lǐng)導(dǎo)的重視，加大了校園設(shè)施的建設(shè)力度

華師增院所在的華師康大教育園占地面積1000余畝。經(jīng)過十三年的校園及設(shè)施建設(shè)，教學(xué)大樓、圖書館、多媒體課程等為學(xué)生提供了完備的學(xué)習(xí)環(huán)境。綜合體育館內(nèi)的游泳池、網(wǎng)球場、形體房是師生們健身的理想場地。教育公寓、學(xué)生公寓、銀行、超市、校醫(yī)室為全院師生的工作、學(xué)習(xí)提供優(yōu)質(zhì)的生活保障。校園的綠化設(shè)施，也為師生的休閑活動(dòng)提供好去處。

（二）基本構(gòu)建了合理且具有自身特色的辦學(xué)理念和人才培養(yǎng)方式

華師增院堅(jiān)持構(gòu)建以經(jīng)濟(jì)學(xué)科和管理學(xué)科類專業(yè)為主體的專業(yè)結(jié)構(gòu)體系，實(shí)施以能力培養(yǎng)為重心和中心的素質(zhì)教育，落實(shí)“一體兩翼”人才培養(yǎng)模式，重視和加強(qiáng)管理軟件技術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力符合社會需要的高級實(shí)用型人才?！耙惑w兩翼”人才培養(yǎng)模式的含義是，一體指專業(yè)知識和能力，在此基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生四種能力，即學(xué)習(xí)能力、思維能力、專業(yè)技術(shù)能力和創(chuàng)業(yè)能力；兩翼指計(jì)算機(jī)能力和英語能力。

（三）民辦高校都有其發(fā)展的方向和策略，促進(jìn)高校文化建設(shè)在其中起著重要的作用

華師增院重視轉(zhuǎn)型，以評促建，提高教學(xué)質(zhì)量，通過明確辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)定位，學(xué)科專業(yè)建設(shè)，師資隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化教學(xué)條件和資源，完善教學(xué)過程及管理，加大科學(xué)研究力度，注重人才培養(yǎng)等方面工作，在2011年終于實(shí)現(xiàn)了成為有自己獨(dú)立學(xué)士學(xué)位頒發(fā)資格的學(xué)院。

（四）環(huán)境育人有待加強(qiáng)

大部分民辦高校在校園環(huán)境方面的建設(shè)都已經(jīng)達(dá)到一定水平，但仍或多或少受著資金瓶頸的制約，在校園地理位置環(huán)境、占地面積、校園規(guī)劃、教學(xué)活動(dòng)設(shè)備、娛樂場地設(shè)置等各方面與公辦高校還存在一定的差距，師生對于校園的歸屬感、凝聚力有待加強(qiáng)，對于校園文化所帶來的積極作用還不夠明顯，尤其是優(yōu)美環(huán)境感染人、教育人的作用。

（五）校園文化建設(shè)亟待提升

在校園文化活動(dòng)上，民辦高校都會積極開展各種校園文化活動(dòng)，通過成立不同的學(xué)生社團(tuán)來擴(kuò)大活動(dòng)開展的力度和幅度，但也存在著一定的問題，如校園文化活動(dòng)缺乏統(tǒng)一的指導(dǎo)思想和規(guī)劃；活動(dòng)的形式和質(zhì)量有待加強(qiáng)，不夠有深度，對學(xué)生能力的培養(yǎng)作用不大；校園文化活動(dòng)的娛樂性明顯，與專業(yè)特色有關(guān)的活動(dòng)較少，嚴(yán)重影響校園學(xué)術(shù)氣息的營造；學(xué)生對校園文化活動(dòng)總體的參與的積極性不高等。民辦高校的校園精神文化是學(xué)院核心價(jià)值觀的體現(xiàn)，也稱為?；?，它的形成和建立需要長期不懈的努力，是歷史的積累和沉淀。民辦高校雖建校有一定年份，但相對公辦百年建校歷史所形成的校園文化存在較大的差距，所以民辦高校仍需繼續(xù)加強(qiáng)，逐步形成有自己特色的精神文化。

此外，民辦高校在規(guī)章制度方面基本具備了相對完善的管理制度和組織框架，也具備一定組織管理執(zhí)行能力，但還存在一些問題不得不重視，如管理隊(duì)伍建設(shè)，規(guī)章制度的執(zhí)行力，組織決策的有效和合理性等。

三、影響民辦高校校園文化建設(shè)的因素

（一）民辦高校存在一個(gè)根本性問題，資金來源方式較為單一

辦學(xué)出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)離不開以營利為目的，考慮的不僅僅是學(xué)生成長成才的問題，還需要明確收入與投入即是成本收益問題，自然分散了民辦高校校園文化建設(shè)的注意力和精力，也由于這個(gè)原因，使得校園環(huán)境建設(shè)、教學(xué)設(shè)備的更新等方面也受到一定的影響。

（二）民辦高校管理模式存在的弊端，即是體制局限

不少民辦高校管理模式采用家族經(jīng)營模式或者公司管理經(jīng)營模式，這樣的模式總會與高校的發(fā)展存在不一致或不匹配情況而產(chǎn)生各種問題，如很多時(shí)候會出現(xiàn)一種情況，即后勤管理和服務(wù)質(zhì)量跟不上學(xué)校發(fā)展的需要。

（三）民辦高校師資方面的因素

校園文化的建設(shè)離不開高效有凝聚力的師資隊(duì)伍支撐，是教風(fēng)建設(shè)的主體力量，但由于民辦高校辦學(xué)起初的各種實(shí)際情況，聘用的師資要求普遍較低，經(jīng)過一定時(shí)間后，自然形成不夠合理的架構(gòu)，如年齡結(jié)構(gòu)，年老和年輕的較多，中年教師較少；學(xué)歷層次結(jié)構(gòu)，高職稱教師少，低職稱教師多等，此外民辦高校人事流動(dòng)大，各項(xiàng)薪酬福利還不夠完善，使得師資隊(duì)伍不夠穩(wěn)定，從而也就影響了校園文化建設(shè)。

（四）民辦高校生源方面的因素

目前高考教育招生中，民辦高校屬于第二批本科B類院校，錄取的學(xué)生通常是經(jīng)過提前批次和A類本科院校招收后留下的且又達(dá)到民辦高校招生錄取分?jǐn)?shù)的這樣一批學(xué)生，學(xué)生整體素質(zhì)相對較差，尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，參與策劃組織活動(dòng)的積極性，對自身的要求或規(guī)劃等方面，而學(xué)生又是校園文化建設(shè)的主體，學(xué)生各方面素質(zhì)也成為影響校園文化建設(shè)的重要因素之一。

四、建設(shè)民辦高校校園文化基本思路和對策

基本思路：以教學(xué)質(zhì)量的提高為切入口，培養(yǎng)學(xué)生能力，以成為實(shí)用型人才為目的，完善各種規(guī)章制度，加強(qiáng)其執(zhí)行力度為措施，共同努力構(gòu)建和諧的校風(fēng)、良好的學(xué)風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)、團(tuán)結(jié)的班風(fēng)、端正的考風(fēng)。具體對策：

（一）充分利用資源和優(yōu)勢，建設(shè)良好的校園環(huán)境文化

建設(shè)民辦高校校園文化可以結(jié)合自己的實(shí)際情況，一方面充分利用校園周邊各種資源和優(yōu)勢。華師增院學(xué)院位于廣州開發(fā)區(qū)（蘿崗區(qū)）九龍鎮(zhèn)華師康大教育園，距廣州市區(qū)30余公里。廣州開發(fā)區(qū)是廣州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)、廣州高新及時(shí)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)、廣州出口加工區(qū)和光滑走保稅區(qū)的簡稱，是廣州市改革開發(fā)的窗口，是廣州的經(jīng)濟(jì)引擎。有上百家世界500強(qiáng)跨國公司在開發(fā)區(qū)投資設(shè)廠。學(xué)院所在地也是廣州新的投資開發(fā)熱點(diǎn)——中新知識城的核心區(qū)域。地緣優(yōu)勢為學(xué)院人才培養(yǎng)和學(xué)生就業(yè)提供了良好的外部條件，也為校園環(huán)境文化建設(shè)營造了良好的平臺。另一方面，合理規(guī)劃校園建設(shè)，滿足師生的學(xué)習(xí)、生活各項(xiàng)需求。

（二）重視對校園活動(dòng)的引導(dǎo)和管理，建設(shè)校園的活動(dòng)文化

豐富師生課余生活，創(chuàng)新地開展各類師生活動(dòng)。在學(xué)生活動(dòng)方面，要正確處理“管理”和“引導(dǎo)”的關(guān)系，注重對學(xué)生的引導(dǎo)，以各種形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和遵守紀(jì)律的自覺性，以國家、社會的各種熱點(diǎn)問題為背景，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，有主題、有針對性地開展活動(dòng)，通過活動(dòng)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力，教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生的目的。經(jīng)過數(shù)年的努力，華師增院逐漸形成了“以優(yōu)良的教風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)，以優(yōu)良的學(xué)風(fēng)促進(jìn)校風(fēng)”的良好局面。在教師活動(dòng)方面，專門建立一個(gè)網(wǎng)站，開展康大教育園園區(qū)文化建設(shè)，定期組織開展各項(xiàng)活動(dòng)，如開設(shè)交誼舞、瑜伽、太極拳等培訓(xùn)班，教職工攝影、棋藝比賽，趣味運(yùn)動(dòng)會，結(jié)合節(jié)目開展相應(yīng)的活動(dòng)，開展“園區(qū)文化講壇”系列講座等，另外每學(xué)期定期組織外出學(xué)習(xí)、旅游，一來加強(qiáng)教職工的交流和溝通，豐富其工作之余的生活，同時(shí)還能加強(qiáng)教職工對校園的歸屬感。

（三）加快教育教學(xué)改革，完善教學(xué)管理制度，提高服務(wù)質(zhì)量，促建良好的教風(fēng)，構(gòu)建良好的校園制度文化

自2004年以來，華師增院大力推行教育教學(xué)改革，改革的核心是建立培養(yǎng)高級實(shí)用型人才的教學(xué)體系，落實(shí)以培養(yǎng)學(xué)生能力為中心的辦學(xué)思想，克服應(yīng)試教育模式和傳承性教育模式的弊端，逐步形成素質(zhì)教育模式。主要體現(xiàn)在以下方面：1、突出課堂教學(xué)方法改革，切實(shí)改變以教師講授、灌輸為主的傳統(tǒng)教學(xué)方式，轉(zhuǎn)向以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的師生互動(dòng)、多邊交流的教學(xué)方式。鼓勵(lì)啟發(fā)式教學(xué)，推廣案例教學(xué)、討論教學(xué)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)等多樣化的教學(xué)方式方法，切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性；2、實(shí)施考試制度改革，要求考試內(nèi)容和方式必須克服應(yīng)試教育和“學(xué)答”教育的弊端，消除“死記硬背”、“臨門一腳”的現(xiàn)象，將考試視為教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生能力的重要環(huán)節(jié)。豐富考試形式，加強(qiáng)對學(xué)習(xí)的過程性評價(jià)，建立科學(xué)的、多元的考核評價(jià)體系；3、推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革，精心設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，建立以能力培養(yǎng)為中心的實(shí)踐教學(xué)體系，增加實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)的學(xué)分、學(xué)時(shí)比例。加強(qiáng)校企合作，改革實(shí)習(xí)制度，克服“放羊式”的實(shí)習(xí)管理，做到有目的、有計(jì)劃、有指導(dǎo)、有效果。

教學(xué)管理工作遵循“培養(yǎng)高級實(shí)用型人才”的辦學(xué)思想、構(gòu)建素質(zhì)教育的教學(xué)管理體系，致力于提高教學(xué)管理決策能力和執(zhí)行力，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。首先，制定一系列嚴(yán)格的教學(xué)管理規(guī)章制度，保障良好的教學(xué)秩序；第二，重視對教學(xué)過程各環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控，建立多渠道的教學(xué)信息反饋機(jī)制，保證教學(xué)質(zhì)量；第三，加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)和激勵(lì)教師參與教學(xué)改革和提高教學(xué)質(zhì)量的積極性，促使教師不斷提高教學(xué)水平。

高校校園文化是衡量一所學(xué)校教育質(zhì)量和精神面貌的重要標(biāo)志，華師增院一直將其作為一個(gè)系統(tǒng)工程來抓，雖已取得了一定的成效，但仍需全體師生共同努力，加強(qiáng)研究，大力實(shí)踐，通過不斷地沉淀、積累和提煉，形成獨(dú)具特色的校園文化。

Practice and Thonght on Campus Culture Construction in Private College

Campus culture is a reflection of the university educational strength，is the development and expansion of spiritual power and the important guarantee.Different colleges has its unique campus culture，has become a distinguished and other universities，themost remarkable characteristic.The following to South China Normal University Zengcheng University as an example，from the campus culture connotation，present situation and influencing factor to undertake an analysis，put forward the basic train of thought of private college campus culture construction and countermeasures.

private colleges；campus culture；construction

G648.7

A

1673-2014（2012）03-0092-03

2012—03—20

黃菲菲（1985— ），女，梅州人，在讀研究生，主要從事高校教育及管理研究。

Huang Fei-fei

（Departmentof economy South China Normal University，Guangzhou Guangdong 511363）

（責(zé)任編輯 王建華）