門雨穎，賈玉琢，王 琦，劉 華

(東北電力大學研究生部，吉林吉林132012)

黨的十六大提出發(fā)展是黨執(zhí)政興國的第一要務。要發(fā)展就要創(chuàng)新，要發(fā)展就要有高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才隊伍，而研究生教育是學歷教育的最高層次，肩負著為未來國家各行各業(yè)培養(yǎng)中堅力量和帶頭人的艱巨任務。研究生的創(chuàng)新素質(zhì)如何關系到我國能否應對世界科技飛速發(fā)展的挑戰(zhàn)，關系到全面建設小康社會宏偉目標能否實現(xiàn)。思想政治教育是研究生教育的重要組成部分，也是確保研究生教育符合社會主義辦學方向的根本保證。研究生創(chuàng)新教育已在各高校研究生培養(yǎng)工作中蓬勃開展，但研究生思想政治教育與培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新意識的關系如何?如何充分發(fā)揮思想政治教育在培養(yǎng)研究生創(chuàng)新意識中的作用，仍是從事研究生教育工作者們逐步探索的問題。本文通過對東北電力大學在讀九百余名研究生的問卷調(diào)查，并統(tǒng)計、分析了調(diào)查結果，論證了二者的關系。

1 問卷調(diào)查情況

本次調(diào)查活動的調(diào)查對象是東北電力大學在校研究生，共發(fā)放問卷948份，收回933份，有效問卷933份。男生占60.56%，女生占39.44%。70年代出生的占1.71%，大多數(shù)為80后，占93.78%，90后占4.5%。一年級研究生占53.91%，二年級研究生占46.09%。試卷主要針對當前研究生對思想政治理論課程的態(tài)度;對研究生思想政治教育效果的評價;對創(chuàng)新的認知;對研究生創(chuàng)新教育及創(chuàng)新能力的評價;對思想政治教育與培養(yǎng)創(chuàng)新意識二者之間關系的論證。

2 問卷調(diào)查統(tǒng)計、分析

2.1 研究生自身對思想政治教育不重視，教育的效果不理想，載體和形式有待創(chuàng)新。

作為系統(tǒng)教育內(nèi)容的理論課的開設與作為日常教育的各種活動的開展，提升了研究生的思想政治素質(zhì)，但由于研究生群體的特殊性，自身對思想政治教育的重視程度不夠，教育的效果并不理想。從調(diào)查結果看，57.94%的同學除了修習思想政治理論課程外，幾乎不再參加其他形式的思想政治教育活動，對研究生思想政治教育效果滿意的僅占21.05%，不滿意和不太滿意的占25.63%，其他53.33%的同學滿意度為一般。同時調(diào)查發(fā)現(xiàn)，最受歡迎的的教育方式是交流座談、主題班會、演講、辯論、看電教片、主題報告，占到72.82%，而授課教育占17.70%，還有9.48%的研究生選擇自我教育的方式。這對從事日常思想政治教育的工作者提出了挑戰(zhàn)，即如何在紛繁復雜的國際國內(nèi)環(huán)境下，開展富有實效性的教育活動方式，對已經(jīng)處于“三觀”成熟階段的研究生進行教育。

2.2 對創(chuàng)新的認知比較全面，注重加強自身素質(zhì)的培養(yǎng)。

創(chuàng)新是指在人類物質(zhì)文明、精神文明等一切領域，一切層面上淘汰落后的思想、事物，創(chuàng)造先進的、有價值的思想和事物的活動過程［1］。創(chuàng)新有廣義和狹義之分，狹義的創(chuàng)新就是一定要有新產(chǎn)品、新的生產(chǎn)方式，有經(jīng)濟效益和社會效益;廣義的創(chuàng)新包括發(fā)明、發(fā)現(xiàn)甚至創(chuàng)意［2］。

隨著高等學校對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重視，各高校都開展了各種旨在提高研究生創(chuàng)新能力的創(chuàng)新工程項目。研究生對創(chuàng)新的認知比較全面，也逐步加強自已作為創(chuàng)新型人才應具備的各種素質(zhì)的培養(yǎng)。調(diào)查數(shù)據(jù)表明，54.53%的研究生認為創(chuàng)新應該包括廣義的創(chuàng)新定義中包含的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)意。超過62%的人認為普通人也能進行創(chuàng)新，創(chuàng)新并不僅僅是少數(shù)精英、研究機構和研發(fā)部門的事情。近87%的研究生認為應該從青少年時代甚至從兒童時代培養(yǎng)創(chuàng)新意識，只有12.9%的人認為只有在工作中才能培養(yǎng)。

在創(chuàng)新型人才應具備的各種素質(zhì)中，研究生對自身的評價比較積極、樂觀。科學理性的獨立精神占21%、堅持不懈的學習精神占18.48%、卓越的奉獻精神占17.73%，熱情洋溢的合作精神占17.64%，努力開拓的心理占16.82%，能力結構略占10.38%。由此可見，創(chuàng)新型人才不僅是具有較高的科研能力，還必須具備更高的綜合素質(zhì)。問卷還調(diào)查了個體智力因素與非智力因素對創(chuàng)新能力的影響程度，61.88%的被調(diào)查者認為思維能力和觀察力等個體因素對創(chuàng)新能力培養(yǎng)的影響程度最大，52.47%的調(diào)查者認為興趣和意志等個體非智力因素對創(chuàng)新能力培養(yǎng)最有影響。而被廣大專家和學者最為認同的想象力僅占17.08%，這是不僅高等教育乃至中小學教育中，對創(chuàng)新型人才應具備的最重要的素質(zhì)的漠視。

2.3 對研究生創(chuàng)新教育及創(chuàng)新能力的評價比較客觀，內(nèi)因和外因都需改善。

教育部社科中心主任馮剛曾指出育人環(huán)境對大學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)極為重要［3］。雖然各高校挖掘各種資源開展研究生創(chuàng)新教育，但創(chuàng)新能力的整體水平還有待提高，創(chuàng)新的環(huán)境有待優(yōu)化，創(chuàng)新意識還有待加強。調(diào)查結果表明，認為目前我校研究生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新水平一般的占50.91%，中等的占25.13%，不合格的占16.04%，而認為優(yōu)秀的僅有7.91%。在影響我校研究生整體創(chuàng)新水平的最重要內(nèi)在因素中，知識深度和廣度不足所占比例最高達38.94%，研究生自身的創(chuàng)新意識不足其次占29.51%。在外在因素中，認為需要加大實踐環(huán)節(jié)的占34.97%，營造學術氛圍的占26.62%，改進教學模式和方法的占25%。近幾年我校在研究生教育中加大了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，創(chuàng)立了研究生創(chuàng)新基金資助項目，而調(diào)查結果顯示，只有38.59%的研究生了解此項目。盡管如此，還是有近78%的同學認為如果有機會申請到創(chuàng)新基金資助項目，一定會為此付出努力。調(diào)查結果還表明，有42.66%的研究生經(jīng)常關注本專業(yè)領域和相關領域的創(chuàng)新性發(fā)展，同時60%以上的研究生關注本專業(yè)領域和相關專業(yè)領域的領軍人物，關注他們對社會做出的突出貢獻的占43.39%，56.61%的更關注他們的社會影響力、成長經(jīng)歷和人格魅力。

3 研究生思想政治教育與培養(yǎng)創(chuàng)新意識的關系

思想政治教育是社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會要求的思想品德的社會實踐活動。

創(chuàng)新意識是指人們根據(jù)社會和個體生活發(fā)展的需要，引起創(chuàng)造前所未有的事物或觀念的動機，并在創(chuàng)造活動中表現(xiàn)出的意向、愿望和設想。它是人類意識活動中的一種積極的、富有成果性的表現(xiàn)形式，是人們進行創(chuàng)造活動的出發(fā)點和內(nèi)在動力，是創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力的前提［2］。

3.1 思想政治教育與創(chuàng)新教育的培養(yǎng)目標的一致性

首先創(chuàng)新型人才應具備的素質(zhì)中的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新品質(zhì)與高校思想政治教育目標有著天然的一致性，與高校思想政治教育的目標一樣。社會主義條件下的創(chuàng)新教育著力于培養(yǎng)受教育者的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成獨立性、敢為性、堅韌性、克制性和合作性等個性品質(zhì)，以創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)為根本目標，這也是新時代價值觀的內(nèi)容。其次創(chuàng)新教育也以理想信念教育、艱苦創(chuàng)業(yè)教育、心理健康教育、團結協(xié)作意識的培養(yǎng)為教育內(nèi)容，從而培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新意識，塑造其創(chuàng)新素質(zhì)。再次在教育方式上除了理論灌輸之外，二者都在不斷探索具有時代特征的載體和方法，增強教育的針對性和實效性;都注重理論教育和實踐教育的有機結合。調(diào)查結果表明，60.34%的研究生認為二者是一致的。

3.2 思想政治教育是培養(yǎng)創(chuàng)新意識的重要途徑

首先思想政治教育為培養(yǎng)創(chuàng)新意識提供正確導向。中國傳統(tǒng)的“官本位”思想，造成研究生重繼承輕創(chuàng)新，對此要發(fā)揮思想政治教育的理想信念教育價值，在強調(diào)共產(chǎn)主義遠大理想以及社會主義共同理想的同時，不斷科學引導和加強對創(chuàng)造動機、創(chuàng)造興趣、創(chuàng)造情感和創(chuàng)造意志等創(chuàng)新意識要素的培養(yǎng)，堅定創(chuàng)新信念，培養(yǎng)堅強的個性意志、獨立的個性人格、努力開拓的創(chuàng)新心理，熱情洋溢的合作精神。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有73%的同學認為思想政治教育能為培養(yǎng)創(chuàng)新意識提供正確導向。

其次思想政治教育是增強創(chuàng)新意識的必要條件。思想政治教育一般通過灌輸和疏導這兩條原則來進行，而創(chuàng)新意識也不是生而知之的，所有關于創(chuàng)新的知識、技能，以及激發(fā)創(chuàng)新意識的其他因素都是外在于人的，必須進行灌輸，而對模糊的認識和想法則需要疏導。從調(diào)查結果看，有65%的同學認為思想政治教育是增強創(chuàng)新意識的必要條件。

再次思想政治教育是提高創(chuàng)新意識的重要手段。思想政治教育為提高創(chuàng)新意識提供了一般方法和理論依據(jù)。唯物辯證法為創(chuàng)新意識的形成、創(chuàng)新活動的開展提供最為宏觀和全面的指導，同時思想政治教育為創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和提高提供了實踐的舞臺，因為思想政治教育過程本身就是實踐活動的過程，社會實踐作為思想政治教育的有機組成部分，就應該為創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和提高提供實踐的舞臺。調(diào)查數(shù)據(jù)表明，有65%的同學認通思想政治教育是提高創(chuàng)新意識的重要手段。

3.3 培養(yǎng)創(chuàng)新意識是改進研究生思想政治教育的內(nèi)在要求

首先培養(yǎng)創(chuàng)新意識有助于提高研究生思想政治教育的針對性和實效性。中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》強調(diào)指出，培養(yǎng)學生成為具有創(chuàng)造性思想、創(chuàng)造性能力的人才，既是高等教育培養(yǎng)人才的方向和目標，又是我國教育改革和發(fā)展的方向和重點。教育的目標應該是“創(chuàng)造性人格”和“創(chuàng)新精神”的培養(yǎng)和提高，指導研究生在觀念、知識、能力、心理素質(zhì)方面盡快適應新時期的要求，是高校思想政治教育的新課題，從而使思想政治教育更有針對性和時效性。調(diào)查統(tǒng)計顯示有69%的人認為培養(yǎng)創(chuàng)新意識有助于提高研究生思想政治教育的針對性和時效性。

其次培養(yǎng)創(chuàng)新意識是思想政治教育的有效載體。創(chuàng)新教育實質(zhì)是個性化教育，人才的個性化是創(chuàng)新的基礎和源泉。培養(yǎng)創(chuàng)新意識強調(diào)人的主體性地位，承認個性化差異，注重個體創(chuàng)造性的發(fā)揮，關心個體實踐過程的體驗。作為培養(yǎng)具有開創(chuàng)性個性的創(chuàng)新教育已成為思想政治教育的有效載體，克服思想政治教育理想化、工具化傾向，使思想政治教育貼近生活、貼近實際、貼近學生。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有67%的同學認為培養(yǎng)創(chuàng)新意識是思想政治教育的有效載體。

研究生思想政治教育作為研究生培養(yǎng)工作的重要部分，通過思想政治教育可以激發(fā)研究生的創(chuàng)新意識，塑造研究生的創(chuàng)新品格，提高研究生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)具有強烈的事業(yè)心和社會責任感的創(chuàng)新型人才，實現(xiàn)教育的目標。

［1］王眾托.對培養(yǎng)創(chuàng)新能力的一些思考［J］，中國研究生，2010(7):21-25.

［2］孫敬全，孫柳燕.創(chuàng)新意識［M］.上海:上海科學技術出版社，2010.

［3］馮剛.拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)與加強研究生思想政治教育的思考［J］，思想教育研究，2009(10):9-15.