劉 英

（浙江師范大學 在讀在職研究生，浙江 金華 321000；江蘇省無錫立信中等專業(yè)學校，江蘇 無錫 214121）

近年來，網(wǎng)絡在我國迅猛發(fā)展，隨著電腦、網(wǎng)絡“飛入尋常百姓家”，一種新型的用語形式——網(wǎng)絡流行用語開始活躍在人們的視線里，在網(wǎng)上網(wǎng)下都影響到青少年的語言行為習慣。

十年前，首次觸網(wǎng)，就被聊天室里的“菜鳥”、“伊妹兒”、“斑竹”、“青蛙”、“恐龍”等詞弄得一頭霧水，不知其所云，進入幾次聊天室之后，才逐漸明白其意所指。不久之后便發(fā)現(xiàn)這些詞在日常聊天中出現(xiàn)了，同學之間相互調侃時都喜歡用上一些，似乎不用就趕不上時髦似的。而今，網(wǎng)絡越來越普及，更多的網(wǎng)絡用語層出不窮，在學生中間迅速蔓延，且流行的速度很快。當看到學生的空間日志里出現(xiàn)“學財經(jīng)法規(guī)的孩子傷不起”、“一早起來就打了三個噴嚏，求解釋→_→”之類的語句，會覺得很有趣；可是看到作文里出現(xiàn)“偶8稀飯（我不喜歡）”、“矮油，表醬紫！ （哎喲，不要這樣子！ ）”之類的詞句，會覺得頭痛。

蕭伯納曾笑問過“流行的就一定是好的嗎”，答案是不一定。但就網(wǎng)絡流行語而言，既然能流行，必有適應能流行起來的土壤。在網(wǎng)上流行語出現(xiàn)在了生活中尤其是學生的作文中，這種流行是好還是不好呢？語文教師應該如何看待網(wǎng)絡流行語對作文教學的影響？是嚴加禁止還是聽之任之？正確的做法是剔除糟粕、吸取精華，引導學生正確使用網(wǎng)絡流行用語，使之更好地服務于寫作，這是值得語文教師關注與思考的。

一、網(wǎng)絡流行語的含義及表現(xiàn)形態(tài)

（一）含義

筆者認為，網(wǎng)絡流行語就是在網(wǎng)絡上交際時網(wǎng)民們普遍使用的特定的廣為傳播的語句，這些語句有別于人們傳統(tǒng)意義上日常交流的語句，是網(wǎng)民們在網(wǎng)上聊天時為了快捷方便，為了求異創(chuàng)新等目的而創(chuàng)造的新語句。

（二）表現(xiàn)形態(tài)

1.字詞：有的是利用漢字或數(shù)字、外文的諧音、詞匯或拼音首字母的縮寫等方法造出的網(wǎng)絡新詞匯，如“稀飯”是“喜歡”的諧音，“童鞋”是“同學”的諧音（此類諧音聽起來就像聽口齒不清的兒童說話一樣），“斑竹”是“版主”的諧音，“大蝦”是“大俠”的諧音（此類諧音利用的是漢字的同音字，表達起來更形象）；“88”是漢語“拜拜”的諧音，“伊妹兒”是英文“e-mail”的諧音，“3166”是日文再見（撒由那拉）的諧音；“白骨精”是“白領”、“骨干”、“精英”的縮寫，“BS”是“鄙視”的全拼縮寫。

2.符號：有的是網(wǎng)民們?yōu)榱烁蜗蟮乇磉_自己感情而使用的一些抽象符號，他們由字母符號與數(shù)字組成，如“O（∩_∩）O~”表示高興，“~~~~（>_<）~~~~”表示傷心，“：P”表示調皮等，這些符號形象地表達了自己當時的心情

3.詞句：有的是一些新聞事件或一些新聞人物說的話被網(wǎng)民們頻繁轉播，表達他們對某些事的態(tài)度，成為一些態(tài)度的代名詞，如艷照門后，阿嬌的自我評價“很傻很天真”，李剛事件里的“我爸是李剛”，以及7·23甬溫線特大事故新聞發(fā)布會上鐵道部新聞發(fā)言人的“至于你信不信，我反正信了”等等，諸如此類的句子被網(wǎng)友們紛紛效仿拿來造句，形成“××體”。還有的是一些相聲小品或論壇帖子里出現(xiàn)的比較個性的詞句，引起網(wǎng)民們爭相模仿，如“不差錢”、“這個真沒有”、“被就業(yè)”、“哥吃的不是面， 是寂寞”，等等。

二、網(wǎng)絡流行語的特點

（一）個性創(chuàng)新

二十一世紀本就是一個個性張揚的時代，而逐漸普及的網(wǎng)絡則為個性張揚提供了平臺，那些凸顯自我、追求新奇的青少年活躍在網(wǎng)絡間，用網(wǎng)絡流行語表達著他們獨特的個性；由于網(wǎng)絡的虛擬性，青少年少了外在的束縛，任由自己在網(wǎng)上天馬行空地發(fā)揮想象，求新求異，新詞新意層出不窮。

（二）簡便形象

二十一世紀還是一個信息化時代，人們對信息傳播速度的要求越來越高，對時間的重視也越來越高，因此，人們之間少不了交流但也不能用太多的時間進行交流，于是簡便形象的網(wǎng)絡流行語應運而生。幾個符號、字母、阿拉伯數(shù)字等，便可將意思表達清楚，且生動形象，既省時又傳神，在特定的語境中給人帶來愉悅的心情。

（三）幽默風趣。

這是網(wǎng)絡流行語得以迅速傳播的主要因素。幽默風趣的網(wǎng)絡流行語為生活在日益繁重的學習或工作壓力下的人們帶來了快樂，舒緩著他們緊繃的神經(jīng)，放松著他們焦慮的心情。

三、網(wǎng)絡流行語對作文教學的影響

網(wǎng)絡流行語對作文教學有什么樣的影響呢？筆者在網(wǎng)上查閱了相關資料，并在學生中間進行了調查，結果如下：

（一）專家的看法

專家的看法有很多，此處選取的是《光明日報》的電子期刊上的一篇文章，幾位專家就相關問題進行的探討：中國語文現(xiàn)代化學會會長蘇培成認為：“‘網(wǎng)絡語言’對青少年有很大危害。有的青少年沉迷其中，習慣了這套所謂‘時髦’的表達方式，使語言變得貧乏、單調、粗俗，失去了青少年語言應有的朝氣和親和力。用這樣的語言寫的作文，連教他們的老師都看不懂。如果任其發(fā)展，很可怕。”央視國際網(wǎng)站策劃武志偉認為：“我不反對學生們在網(wǎng)絡上以他們喜歡的方式來交流，但并不贊同‘網(wǎng)絡語言’進入作文?！雹?/p>

（二）學生的看法

此次是在筆者所在學校的五年制高職三年級會計專業(yè)的學生中間進行的調查，關于“你對現(xiàn)在的網(wǎng)絡流行語進入你們的學習生活，有什么看法？”、“那么，進入語文學習呢，對學生的語文水平尤其是寫作水平有無影響？”、“若作文里網(wǎng)絡流行語用得多了，覺得會有弊端嗎？”等問題，學生代表如是說。

周同學（女）的看法是：網(wǎng)絡流行語更貼近生活，比較形象。網(wǎng)絡流行語其實就是生活中來的，語文學習就該更生活了。若作文里用些網(wǎng)絡流行語，讓我感覺比較隨意，作者一定是熱愛生活的人；若是通篇都是網(wǎng)絡用詞，我覺得有些濫用了，自己寫日記的話還可以，但寫成作文就不可以了。

徐同學（男）的看法是：網(wǎng)絡流行語屬于創(chuàng)新，使我們表達更為生動，語言更加幽默；我們接受網(wǎng)絡流行語中的新詞匯，如“給力”、“坑爹”等，而如“神馬”這種由“什么”諧音創(chuàng)詞的，我覺得會成為別字；若頻繁使用網(wǎng)絡流行語寫網(wǎng)絡日志還行，但用在作文里就很不妥，那樣會顯得很隨便、不嚴謹，畢竟我們所學的語文還是很注重語法的，作文就需要嚴謹。

顧同學（女）的看法是：網(wǎng)絡流行語對于我們的學習雖然沒有什么幫助，但也不會帶來壞處，我覺得偶爾娛樂的時候說幾句可以，但不能隨時隨地地掛在嘴邊；對作文會有一定的影響，如果網(wǎng)絡流行語出現(xiàn)在作文中會產(chǎn)生歧義，導致別人看不懂，在正規(guī)的語言交際場合最好不要出現(xiàn)網(wǎng)絡語言；我覺得會有弊端，因為有些網(wǎng)絡語言真的很沒文化，有點侮辱中華民族的文字。

虞同學（女）的看法是：我覺得網(wǎng)絡流行語幽默生動，會使我們平時的學習生活充滿新趣；對于寫作還是有影響的，畢竟寫作范圍廣，閱讀者不止年輕人，再者網(wǎng)絡流行語多是沒有實質的東西，僅僅是流行罷了，既然只是流行，何必將它融入語文中；如今大多數(shù)年輕人因長期接觸流行語，會忘本，忘記中國上下五千年的精華。

許同學（男）的看法是：我覺得網(wǎng)絡流行語進入學習生活中很好，煩悶的學習環(huán)境，突然間，加入幾句風趣的網(wǎng)絡流行語，對于學習壓力大的我們來說，就像炎熱的天氣，來了幾縷細細清涼的風；對于我的寫作更是有幫助，網(wǎng)絡流行語使我們擺脫作文老停在枯燥的字眼上，讓我們的作文寫得生動有趣，讀者不會為此而覺得寫作人水平不高；但是還是有弊端的，這樣的作文（頻繁地使用網(wǎng)絡流行語的作文）拿出來，或者，作業(yè)學習中老是出現(xiàn)這種字眼，會使人感到那人不是很穩(wěn)重，很浮躁，給人印象不太好。

崔同學（女）的看法是：對于現(xiàn)在的網(wǎng)絡流行語進入學習生活中，我認為對我們存在一定的益處，可以讓我們學習到當下比較流行的一些語言，為我們的學習與生活增添了許多樂趣；網(wǎng)絡流行語對于寫作水平具有一定的影響，在寫作時，可以把一些生動的網(wǎng)絡流行語放入文章，可以增加文章的趣味性；當然網(wǎng)絡流行語對于我們也存在弊端，因為網(wǎng)絡流行語中必然存在一些低俗的語言，對于下一代學習者具有惡劣影響，會誤導他們。

（三）小結

看到以上學生代表的看法，筆者很是欣慰。雖然網(wǎng)絡流行語的學生中間廣泛流行、傳播，但是他們清楚地認識到該在什么時候什么地方使用。青少年都有獵奇心理，都喜歡跟隨潮流；他們也有逆反心理，越是禁止的東西，他們越要去嘗試。為此，教師應該對學生使用網(wǎng)絡流行語采取寬容的態(tài)度，引導他們正確使用網(wǎng)絡流行語。

四、引導的方法

針對網(wǎng)絡流行語的特點及學生的好奇心理，教師在進行作文教學時應作如下引導。

（一）肯定網(wǎng)絡流行語個性創(chuàng)新、簡便形象的特點，贊揚那些喜歡寫網(wǎng)絡日志的同學并鼓勵其他同學多去寫寫網(wǎng)絡日志，由此引起學生的共鳴，使學生對教師的“說教”逐漸放下戒備心理。而后向學生說明，在注重張揚個性的同時，還要顧及共性即你所寫的東西能夠被所有看到的人看得懂。因為有很多的拼音首字母的縮寫或漢語詞匯的縮略可以表達多種意思，寫的人與看的人會因文化背景、生活背景等的不同而產(chǎn)生不同的理解，而網(wǎng)絡流行語都有其產(chǎn)生的固定背景。從而讓學生明白在寫作文的時候應小心使用網(wǎng)絡流行語，并且讓他們明白，使用一兩個恰當?shù)木W(wǎng)絡流行語也許可以使作文增色，若使用多了便濫了、不成文了。

（二）肯定學生能夠與時俱進，緊跟潮流，用網(wǎng)絡流行語恰到好處地表達自己的心情，如進場說的灰溜溜體——灰溜溜地去默寫了，默得一塌糊涂又灰溜溜地回來了。但也要引導學生注意到傳統(tǒng)漢語的魅力，介紹許多優(yōu)秀作家的作品給學生，不是泛泛而說怎么怎么好，而是直接選取其中的語句交給學生來體會其中的“味道”，可以選取錢鐘書的《圍城》里那些絕妙的比喻，還可將魯迅文章里那些幽默、犀利又不乏道理的用詞揀取出來，也可將受學生歡迎的青少年作家如韓寒、郭敬明等人的優(yōu)秀作品里的優(yōu)美的語句拿來，讓學生自己品味、體會。繼而引導學生，無論是傳統(tǒng)漢語言還是新時期青春偶像作家的語言還是網(wǎng)絡流行語，都離不開語言學中最根本的語法點——字、詞、句，以及將這些字詞句絕妙組合的諸如比喻、擬人、通感、飛白等修辭手法，從而引導學生學著在作文中使用這些修辭手法，鼓勵他們向網(wǎng)絡流行語學習，創(chuàng)新語言，形成風格。

現(xiàn)如今，網(wǎng)絡的四通八達使得網(wǎng)絡流行語在人群中廣泛傳播，青少年的獵奇心理使得他們跟風追風，一時之風后便丟棄了，因而教師對學生在作文中使用網(wǎng)絡流行語要采取正確的態(tài)度，不能一味地打壓。要看到不少學生網(wǎng)絡日志里妙語連珠，下筆如神助，而作文里卻是干豆腐一塊，空話套話一堆的實際情況，鼓勵學生在作文里敢于“我手寫我心”；也要看到那些粗鄙的、低俗的網(wǎng)絡流行語在學生中間的影響力，引導學生認識到它們不能登大雅之堂，進而杜絕在作文里使用。

因此，在作文教學中，教師要引導學生向魯迅先生學習，對網(wǎng)絡流行語采取“拿來主義”的態(tài)度，吸取精華，剔除糟粕，正確使用網(wǎng)絡流行語。

注釋：

①引自宋衛(wèi)平主持.如何看待“網(wǎng)絡語言”［J/OL］］.http://www.gmw.cn/01gmrb/2006-12/07/content_518831.htm，2006-12-07.

［1］ 宋衛(wèi)平主持.如何看待“網(wǎng)絡語言”［J/OL］］.http://www.gmw.cn/01gmrb/2006-12/07/content_518831.htm，2006-12-07.

［2］ 劉海燕.網(wǎng)絡語言［M］.中國廣播電視出版社，2002.