林 琳，張 勇

（萊陽衛(wèi)生學(xué)校藥劑科，山東 萊陽 265200）

多媒體教學(xué)在常用制劑技術(shù)與設(shè)備課程中的運(yùn)用

林 琳，張 勇

（萊陽衛(wèi)生學(xué)校藥劑科，山東 萊陽 265200）

常用制劑技術(shù)與設(shè)備是中等職業(yè)學(xué)校藥劑專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程。通過藥物制劑的多媒體教學(xué)與其他教學(xué)手段的比較，闡述多媒體教學(xué)在常用制劑技術(shù)與設(shè)備教學(xué)應(yīng)用中的重要性。

多媒體教學(xué)；藥物制劑技術(shù)與設(shè)備；中等職業(yè)學(xué)校

常用制劑技術(shù)與設(shè)備是中等職業(yè)學(xué)校藥劑專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，其主要內(nèi)容是藥物制劑生產(chǎn)過程中常用制劑技術(shù)的基本要求，相關(guān)設(shè)備的結(jié)構(gòu)、原理、使用技術(shù)，維修、維護(hù)保養(yǎng)方法以及制劑車間和設(shè)施的基本要求。其任務(wù)是使學(xué)生具有制劑工作崗位必備的基礎(chǔ)知識、基本技能和職業(yè)素質(zhì)，其目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、質(zhì)檢及管理一線的技術(shù)應(yīng)用型人才。本文通過藥物制劑的多媒體教學(xué)與其他教學(xué)手段的比較，闡述多媒體教學(xué)在常用制劑技術(shù)與設(shè)備教學(xué)應(yīng)用中的重要性。

1 過去教學(xué)過程中存在的不足

我校藥劑專業(yè)從05級開始開設(shè)常用制劑技術(shù)與設(shè)備這門課程，通過對歷年教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)，現(xiàn)將教學(xué)過程中存在的不足分析如下。

1.1 傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的弊端

由于該課程具有牽涉面廣、實(shí)踐性強(qiáng)、與生產(chǎn)實(shí)際相聯(lián)系等特點(diǎn)，在教學(xué)過程中如若采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，通過“一本書、一張嘴、一塊黑板、一支粉筆”來學(xué)習(xí)本課程，則顯然已經(jīng)不能適應(yīng)其教學(xué)的需求，此種方法很難調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。另外，大部分學(xué)生極少具有與本課程內(nèi)容相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，這就不利于學(xué)生利用已有知識結(jié)構(gòu)來學(xué)習(xí)新知識，使其必然會感到所學(xué)的內(nèi)容抽象、乏味、難以理解。所以，完全采用傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式不利于本課程的開展。

1.2 實(shí)訓(xùn)條件較差

（1）絕大部分的專業(yè)院校沒有能力投巨資建造實(shí)訓(xùn)車間。即使建立了實(shí)訓(xùn)車間，也不可能配備齊全所有劑型的生產(chǎn)設(shè)備來滿足教學(xué)的全部需求[1]，何況如果僅有硬件設(shè)施，卻不能堅(jiān)持進(jìn)行實(shí)踐生產(chǎn)，這些硬件設(shè)施只能是廢品一堆。而模擬正式的藥品實(shí)踐生產(chǎn)，將會造成巨大的浪費(fèi)，沒有長期發(fā)展的可能性。因此無法解決在有限的時(shí)間和條件下讓每一名學(xué)生都能熟悉制藥的相關(guān)設(shè)備和技術(shù)的問題。

（2）很多學(xué)校都會實(shí)行校企合作，帶領(lǐng)學(xué)生到藥品生產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行實(shí)地參觀學(xué)習(xí)，這是一種很好的教學(xué)方法，既可以解決學(xué)校資金不足的問題，又可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到制劑生產(chǎn)的實(shí)踐知識。然而藥品生產(chǎn)企業(yè)都要實(shí)施GMP管理，鑒于企業(yè)機(jī)密和管理方面的原因，一般不歡迎學(xué)生參觀實(shí)踐。即使到企業(yè)實(shí)地學(xué)習(xí)，也只能參觀一些廠區(qū)和設(shè)施的布局以及一些普通的單元操作流程，基本不可能進(jìn)入潔凈區(qū)進(jìn)行實(shí)地操作[1]，更無法獲得藥品生產(chǎn)的技術(shù)性資料。而且，藥廠的技術(shù)與設(shè)備也不可能隨時(shí)更新，這樣，也會導(dǎo)致學(xué)生技能學(xué)習(xí)的滯后性。

鑒于以上教學(xué)過程中存在的幾點(diǎn)不足，并結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，我們在實(shí)踐中不斷探索將多媒體技術(shù)運(yùn)用在常用制劑技術(shù)與設(shè)備的課堂教學(xué)中，取得了良好效果。

2 多媒體教學(xué)在常用制劑技術(shù)與設(shè)備中的運(yùn)用

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和多媒體信息的自由傳輸，使得教育在全世界交換、共享成為可能。以網(wǎng)絡(luò)為載體的多媒體課件，提供了教學(xué)資源的共享。我們要充分利用這一優(yōu)勢來進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新改革。平時(shí)要搜集大量素材，包括圖片、Flash動畫等。在制作課件的過程中要充分利用這些素材，盡量使枯燥的文字變成生動形象的圖形或動畫，使原來抽象、乏味、難懂的知識變得簡單明了、形象生動。使學(xué)生易于理解和掌握，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

2.1 充分利用PowerPoint制作簡易圖片或簡單動畫

我們在利用下載的圖片、動畫或者掃描的圖片時(shí)，常常會感到不是很順手，如圖片不是很清晰，重點(diǎn)不是很突出，無法展示動畫效果等，這些問題往往會妨礙我們對重點(diǎn)內(nèi)容的明確表述。而解決這些問題最好的方法就是自己制作圖片或簡單動畫。通常能夠選擇的制作軟件很多，如PowerPoint、Authorware和Flash等。PowerPoint是微軟公司生產(chǎn)的制作幻燈片和簡報(bào)的軟件（簡稱PPT），在很多人看來，它只不過是一個(gè)簡單地對文字、圖形、圖片進(jìn)行演示的軟件，其功能和制作的動畫效果沒有Authorware和Flash兩款軟件好，然而Authorware和Flash兩款軟件在制作課件的過程中往往非常耗時(shí)，又不易被大多數(shù)教師熟練應(yīng)用，若用于平時(shí)的教學(xué)往往效率很低，而PPT非常簡單、實(shí)用，只要用好它，同樣可以做出非常棒的課件來。例如利用線條或圖形做出相應(yīng)的設(shè)備結(jié)構(gòu)簡圖，利用不同的顏色來突出結(jié)構(gòu)的重點(diǎn)部位，利用插入動作來展示動態(tài)效果等。通過這些細(xì)節(jié)處理，將更有利于學(xué)生理解課程內(nèi)容。

2.2 充分利用視頻資料學(xué)習(xí)專業(yè)知識

常用制劑技術(shù)與設(shè)備所介紹的主要是制藥技術(shù)和制藥設(shè)備問題，而這些都是專業(yè)性比較強(qiáng)的知識，大部分學(xué)生在日常生活中很少接觸到；而每名學(xué)生又具有不同的生活經(jīng)驗(yàn)，其對事物的理解也是千差萬別的，如果沒有實(shí)物，僅憑說教讓學(xué)生來想像某一具體事物，大家的想像也會是五花八門的，所以，針對本學(xué)科與生產(chǎn)實(shí)踐密切聯(lián)系的特點(diǎn)，我們要充分利用各種視頻資料來展示制藥技術(shù)和設(shè)備的具體情況，這樣才能做到不脫離實(shí)際，讓學(xué)生真正熟悉制藥的相關(guān)技術(shù)及設(shè)備。

2.3 充分利用多媒體教學(xué)開展職業(yè)道德教育

學(xué)科教學(xué)內(nèi)容是科學(xué)性與思想性的統(tǒng)一。在學(xué)科教學(xué)中要滲透德育，要根據(jù)學(xué)科實(shí)際，深入挖掘教材中的思想教育因素，把知識教學(xué)與思想教育結(jié)合起來[2]。在實(shí)際教學(xué)中，傳統(tǒng)的說教有時(shí)候很難讓學(xué)生體會到職業(yè)道德和專業(yè)崗位的重要性。而結(jié)合多媒體教學(xué)則可以起到事半功倍的成效。如在介紹第六章“制劑滅菌技術(shù)與設(shè)備”時(shí)，要告訴學(xué)生制劑滅菌不徹底可能會導(dǎo)致嚴(yán)重藥害事故，可是，僅憑說教學(xué)生根本無法深刻體會制劑滅菌不徹底的危害會有多么嚴(yán)重，而如果結(jié)合多媒體教學(xué)，通過觀看“欣弗事件”等一系列因制劑滅菌不徹底導(dǎo)致的藥害事件，則會讓學(xué)生在感慨的同時(shí)，深刻領(lǐng)悟制劑滅菌的意義，并深刻認(rèn)識制藥崗位的重要性，從而產(chǎn)生對生命的敬畏之情和強(qiáng)烈的責(zé)任感。

綜上所述，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，我們在常用制劑技術(shù)與設(shè)備的教學(xué)中充分運(yùn)用多媒體教學(xué)的圖、文、聲、像并茂，形象、直觀、生動的優(yōu)勢，努力使課堂教學(xué)由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閯討B(tài)傳播，有助于學(xué)生對教學(xué)知識點(diǎn)的理解和掌握。當(dāng)然，強(qiáng)調(diào)多媒體教學(xué)的應(yīng)用，并不否認(rèn)其他教學(xué)方法，而恰恰是要在充分利用多媒體教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，有效結(jié)合其他教學(xué)方法，來努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而促進(jìn)課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程的全面優(yōu)化，提高教學(xué)質(zhì)量。

[1]羅文華.GMP實(shí)訓(xùn)模擬系統(tǒng)[J].藥學(xué)教育，2007，23（6）：45-47.

[2]詹萬生.職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)[M].北京：教育科學(xué)出版社，2002.

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1671-1246（2012）10-0044-02