孫 玨

(上海師范大學(xué)學(xué)報編輯部，上海200234)

教育期刊是期刊的重要組成部分，是一種以服務(wù)教育、服務(wù)青少年健康成長為主要使命的教育專業(yè)傳媒，富有鮮明的教育主導(dǎo)性、鮮明的地域特征和鮮明的行業(yè)依賴性，發(fā)揮著與其他報刊不同的特殊責任和傳播功能。

進入21世紀之后，中國的教育學(xué)術(shù)期刊規(guī)模和發(fā)展速度可謂驚人，2011年，中國現(xiàn)有期刊9 000余種，以學(xué)術(shù)、技術(shù)、政策指導(dǎo)、高等科普及教育類期刊為主，內(nèi)容覆蓋自然科學(xué)、工程技術(shù)、農(nóng)業(yè)、哲學(xué)、醫(yī)學(xué)、人文社會科學(xué)等各個領(lǐng)域。中國知網(wǎng)(CNKI)截至2011年6月，收錄國內(nèi)學(xué)術(shù)期刊7 700多種，其中教育期刊和社會科學(xué)綜合期刊約為1 942種。在這約2 000種期刊中，社科學(xué)綜合類的為285種，大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)440種，教育綜合類為204種，基礎(chǔ)教育為555種，高等教育(包括師范教育)為95種，職業(yè)教育、成人教育學(xué)報145種，其他各類教育61種。［1］本文探討的不是廣義上的教育學(xué)刊，而是面向幼兒園中小學(xué)校教師、教研員等基礎(chǔ)教育領(lǐng)域工作者的綜合類和學(xué)科類學(xué)術(shù)期刊(以下簡稱“基礎(chǔ)教育學(xué)刊”)，教學(xué)參考、教學(xué)輔導(dǎo)類期刊不在研討對象之內(nèi)，主要是針對基礎(chǔ)教育學(xué)刊面臨的問題和困境進行梳理，歸納分析成因，并結(jié)合數(shù)字化和市場化發(fā)展趨勢，進一步思考如何提升自身的優(yōu)勢和競爭力。

一、基礎(chǔ)教育學(xué)刊存在的問題

國內(nèi)有些優(yōu)秀的基礎(chǔ)教育學(xué)刊已經(jīng)從適應(yīng)市場轉(zhuǎn)向培育市場，正在不斷地建立一個充滿活力的運行機制。但是整個期刊出版業(yè)都在面臨著市場經(jīng)濟的嚴峻考驗，我們必須承認基礎(chǔ)教育學(xué)刊雖然意識到市場競爭的壓力，作了一些結(jié)構(gòu)調(diào)整和開拓市場的舉措和努力，但還是處于相對劣勢，存在著不少的問題。

(一)形式單一

與其他社科期刊不同，基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的文章有其特殊性，不能一味地強調(diào)學(xué)術(shù)的嚴肅性和權(quán)威性，而忽略了刊物的可讀性和視覺效果。從印刷形式來看，大多基礎(chǔ)教育類學(xué)術(shù)期刊采用單色平面印刷的圖文呈現(xiàn)方式，最多在封面或插頁上采用彩色印刷對教育新聞、學(xué)術(shù)會議等做信息介紹，設(shè)計老式，其裝幀風格仍停留在若干年甚至十幾年前的水平。因此，與其他大眾傳媒(廣播電臺、電視、互聯(lián)網(wǎng))相比完全處于劣勢。另外，從出版流程和要求來看，期刊雜志出版周期比較長，與廣大教師的即時性要求不相適應(yīng)，不能及時地跟蹤熱點問題和重要教育事件。

(二)刊物定位不清晰

基礎(chǔ)教育專業(yè)涉及的領(lǐng)域廣泛，學(xué)科門類龐雜，學(xué)科設(shè)置跨度大，這樣導(dǎo)致了不少基礎(chǔ)教育學(xué)刊存在著欄目設(shè)置零散、風格雷同、同質(zhì)化現(xiàn)象嚴重等問題。即使是一些優(yōu)秀的基礎(chǔ)教育學(xué)刊也存在欄目學(xué)科優(yōu)勢不明顯，學(xué)科讀者定位不準。教育期刊原本的功能是傳播最新信息動態(tài)和成功的教育經(jīng)驗，研究熱點焦點問題，為教師教育教學(xué)提供專業(yè)支持?？山陙?，不少教育期刊其功能只剩下發(fā)表評職稱論文了，創(chuàng)新性低，不少一線教師反映:“教育期刊變成教師的練習(xí)冊了”，“期刊在循環(huán)發(fā)表文章，5年甚至10年前看過的文章又出現(xiàn)了?！保?］而從內(nèi)容來看，基礎(chǔ)教育方面有些文章空洞抽象，理論晦澀難懂，實踐性不強;有些教學(xué)實踐文章又過于具象，研究背景和對象無典型性，缺乏學(xué)術(shù)規(guī)律可循，無法普遍適用。

(三)學(xué)術(shù)影響力偏低，缺乏學(xué)術(shù)規(guī)范意識

與專業(yè)類教育理論、教育科學(xué)期刊相比，基礎(chǔ)教育學(xué)術(shù)期刊學(xué)術(shù)影響力偏低，學(xué)科較弱，缺乏學(xué)術(shù)規(guī)范意識。“目前中國教育研究成果的表達在學(xué)術(shù)規(guī)范方面突出的問題反映在兩個方面:一是缺少研究現(xiàn)狀的描述;二是參考文獻貧乏?！薄皣鴥?nèi)的許多教育研究成果，在表達上缺乏對研究現(xiàn)狀作基本和不可缺少的交代，這既不利于讀者了解中國對這一問題的研究起點，也不利于讀者知道現(xiàn)在的研究創(chuàng)新在何處，有何新的結(jié)論和建議。這或許是許多中國學(xué)者研究存在的通病。中國的教育研究成果，尤其是以教育實驗、調(diào)研報告等形式出現(xiàn)的學(xué)術(shù)性論文更應(yīng)引起重視。”［3］這樣的問題在基礎(chǔ)教育學(xué)刊上表現(xiàn)得更為突出，主要還是因為作者很大一部分是中小學(xué)校的教師，他們的學(xué)術(shù)規(guī)范意識往往比較薄弱，采用便于組織和記憶知識的模式作為論文的撰寫框架來安排和填充資料，寫作方式簡單重復(fù)，論文質(zhì)量不高。

(四)學(xué)科編輯力量不強

為數(shù)不少的基礎(chǔ)教育學(xué)刊雖然創(chuàng)刊時間已經(jīng)不短，但由于長期定位不清，特色不明，有的根本就沒有形成自己的特色?？镞€停留在來什么稿用什么稿的階段，編輯缺乏策劃意識，整體素質(zhì)不高;發(fā)文數(shù)量很大，但是學(xué)科分散，讀者很難通過閱讀來了解本學(xué)科的前沿問題和特點話題。有的編輯部編輯人員身兼數(shù)職，承擔著幾個欄目和學(xué)科的稿件處理工作。有的編輯部甚至缺少某學(xué)科編輯，其他學(xué)科編輯湊合著組稿審稿，直接影響組稿約稿的編輯質(zhì)量?；A(chǔ)教育專業(yè)門類多樣，分科細化，隔行如隔山，如果不是專家來編輯稿件，學(xué)刊將一直停留在表面，不能真正給予讀者深層次的啟發(fā)和思考，從而影響到學(xué)刊的個性策劃，影響了創(chuàng)辦特色優(yōu)勢欄目，影響了整本刊物的生命力和競爭力。

(五)發(fā)行量很少，渠道單一

由于受眾的特殊性，不像教學(xué)參考、教學(xué)輔導(dǎo)書那樣市場需求量大，基礎(chǔ)教育學(xué)刊的發(fā)行主要面向教育行政機構(gòu)下屬的教研室、教育科研機構(gòu)、幼兒園及中小學(xué)校教育工作者和高校教育學(xué)院學(xué)者、研究生等，以郵局發(fā)行和自辦發(fā)行為主，甚至有些期刊主要是以贈送方式在發(fā)行。發(fā)行的力度較弱，主要表現(xiàn)在:缺乏高效率的發(fā)行手段，市場開發(fā)重視不夠，沒有很好地利用新興傳媒的傳播手段。另外，從事學(xué)術(shù)期刊編輯出版工作的編輯不太重視發(fā)行業(yè)務(wù)和營銷策略，很少主動地“走”出編輯部去關(guān)注:目錄能否調(diào)動讀者翻閱期刊的意愿?引起讀者注意的是哪些文章?哪些人在閱讀自己編輯的期刊?期刊影響著怎樣的讀者市場等等。相關(guān)信息的調(diào)研在期刊每次發(fā)行后很少繼續(xù)深入，這樣使得基礎(chǔ)教育學(xué)刊失去了充分正確的市場反饋信息，產(chǎn)生了發(fā)展道路上的斷層。

二、基礎(chǔ)教育學(xué)刊缺乏競爭力的原因

競爭力是參與者雙方或多方的一種角逐或比較而體現(xiàn)出來的綜合能力。它是一種相對指標，必須通過競爭才能表現(xiàn)出來，籠統(tǒng)地說競爭力有大有小或強或弱。競爭力是對象在競爭中顯示的能力。因此它是一種隨著競爭而變化著的又通過競爭而體現(xiàn)的能力。從以上現(xiàn)狀可以看出，隨著信息社會和產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展，基礎(chǔ)教育學(xué)刊的競爭力在各個方面都有所下滑，分析原因如下:

(一)體制問題

2003年，中央文化體制改革促使教育期刊生態(tài)發(fā)生顯著變化，過去單一的教育行政部門主管主辦模式逐漸分化為三種類型:一是仍由各級教育行政部門主管主辦的報刊，它主要集中在各省市教育報刊社(期刊社);二是由黨報黨刊主辦的教育報刊;三是從屬于各出版社編輯出版的教育類報刊。目前全國有30個省(區(qū)、市)都成立了教育報刊社或期刊社，承擔著指導(dǎo)教育工作和青少年健康成長的輿論引導(dǎo)職能。

大部分基礎(chǔ)教育類學(xué)刊和其它學(xué)術(shù)期刊一樣，掛靠在政府的某個行政單位名下(或是學(xué)?；蚴墙逃茖W(xué)研究院)，主管單位和主辦單位都是非盈利性的政府機構(gòu)和事業(yè)單位，因此收入來源主要是國家財政劃撥。這樣的管理體制和資金運行模式導(dǎo)致期刊沒有生存壓力，經(jīng)營意識薄弱，沒有危機感和競爭意識，因而也不會去全方位、深入地了解市場，建立應(yīng)對市場的完整的運作機制。

(二)辦刊宗旨問題

當前許多期刊過多追求實用性，一窩蜂地去創(chuàng)設(shè)雷同的欄目，出版雷同的文章，重復(fù)研究、重復(fù)發(fā)表，領(lǐng)導(dǎo)和專家打招呼的論文優(yōu)先發(fā)，名校名老師的文章保證發(fā)。這樣就導(dǎo)致了一種急功近利的學(xué)術(shù)期刊生存環(huán)境。另外，對于從事基礎(chǔ)教育工作的教師職稱評定中科研要求越來越高，導(dǎo)致教師們在繁重的教學(xué)工作之外，為了寫文章而寫文章，在沒有歸納目前研究現(xiàn)狀和研究成果的前提下，閉門創(chuàng)作，東拼西湊，這樣的文章經(jīng)不起推敲，對他們的教學(xué)也毫無幫助和啟發(fā)。但在不少基礎(chǔ)教育學(xué)刊上，這類文章并不少見。因為對于這類稿件，編輯部往往收取不菲的版面費，有些基礎(chǔ)教育學(xué)刊為了追求經(jīng)濟效益，甚至拿出了絕大部分版面有償征集教師稿件。

實用主義放在第一位，也許能夠在短時期內(nèi)取得一點經(jīng)濟效益和市場利益，但這會導(dǎo)致辦刊思路的極度功利化和辦刊視野的狹隘化，使期刊發(fā)展空間越來越狹窄。難以樹立期刊的品牌形象，競爭力更是無從談起。

(三)編輯隊伍問題

目前，影響我國基礎(chǔ)教育學(xué)刊質(zhì)量提升的主要因素是從業(yè)人員素質(zhì)偏低。隨著期刊出版的迅猛發(fā)展，學(xué)術(shù)競爭日益白熱化，編輯隊伍素質(zhì)能力與期刊發(fā)展之間的矛盾已經(jīng)越來越凸顯。編輯如果無法從期刊定位與學(xué)科專業(yè)發(fā)展趨勢上進行創(chuàng)造性地編輯與選題，無法敏銳地發(fā)現(xiàn)教育政策和教育活動背后所能引起的學(xué)術(shù)熱點探討，無力執(zhí)行期刊的品牌建設(shè)規(guī)劃，那么期刊能否生存下去也將成為問題。

可見，編輯自身素養(yǎng)的提高，對于高質(zhì)量的論文的錄用具有決定性的影響;能力素養(yǎng)偏低的編輯可能不僅不能錄用高質(zhì)量的稿件，甚至?xí)赶乱恍┍容^低級的錯誤?；A(chǔ)教育學(xué)刊編輯隊伍的專業(yè)水平，已經(jīng)成為了期刊發(fā)展的阻礙力。這很大一部分原因是與編輯人員既無教育學(xué)學(xué)科專業(yè)背景、又不具備較強的學(xué)術(shù)文獻編輯與鑒別能力有關(guān)，尤其是期刊品牌建設(shè)與品牌經(jīng)營意識更薄弱。

(四)出版方式轉(zhuǎn)型問題

在出版業(yè)由傳統(tǒng)向數(shù)字轉(zhuǎn)型的今天，數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被越來越廣泛地應(yīng)用于出版業(yè)，原來的以紙質(zhì)印刷為基礎(chǔ)的操作流程，已經(jīng)不能適應(yīng)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化出版的要求。與傳統(tǒng)出版相比，數(shù)字出版具有出色的快速地查詢、海量的存儲、低廉的成本、方便的編輯等特點。

基礎(chǔ)教育學(xué)術(shù)期刊的數(shù)字化出版對大多數(shù)學(xué)術(shù)期刊來說，具有兩面性，一方面期刊的數(shù)字化出版，推動了學(xué)術(shù)資源交流與共享，提高了學(xué)術(shù)期刊的影響力;而另一方面，學(xué)術(shù)期刊的數(shù)字化出版發(fā)行，也對當前大部分的數(shù)字期刊的經(jīng)營產(chǎn)生了較大的影響。期刊的發(fā)行對象在科研中對紙質(zhì)文獻的依賴性逐步降低，而廣大教師進行科研創(chuàng)作時習(xí)慣于利用網(wǎng)絡(luò)文獻數(shù)據(jù)庫檢索文獻，網(wǎng)絡(luò)檢索不僅準確率高，而且信息內(nèi)容豐富新穎，從而進一步加劇了期刊發(fā)行量的萎縮。

三、基礎(chǔ)教育學(xué)刊增強競爭力的對策

在分析當前基礎(chǔ)教育學(xué)刊問題形成的原因之后，筆者認為，為了打造和提升基礎(chǔ)教育學(xué)刊的競爭力，應(yīng)該從以下幾個方面尋找出路。

(一)規(guī)范期刊出版標準

筆者發(fā)現(xiàn)，不少基礎(chǔ)教育學(xué)刊對出版格式并不是很重視，不少學(xué)刊的文章沒有摘要和關(guān)鍵詞，作者簡介過于簡單，甚至沒有引文標注和參考文獻。如果參考國際編輯出版標準，符合標準的寥寥無幾。因此，提升基礎(chǔ)教育學(xué)刊市場競爭力，首先要規(guī)范基礎(chǔ)教育學(xué)刊出版標準、遵從國際編輯慣例。完善摘要、關(guān)鍵詞、作者簡介和參考文獻，并同時配有英文翻譯。學(xué)術(shù)規(guī)范設(shè)計細節(jié)較多，如題目是否簡潔明確，關(guān)鍵詞是否準確，摘要的信息量是否豐富和具體，作者的信息是否完備等。切實保證基礎(chǔ)教育學(xué)刊的文章質(zhì)量，促進出版格式和出版質(zhì)量達到國際標準。

同時，編輯部要對編輯人員加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，杜絕質(zhì)量差強人意的“人情關(guān)系”稿件，積極建立學(xué)者型編輯工作體制，并能夠依托專家學(xué)者成立期刊的學(xué)術(shù)指導(dǎo)委員會或編委會，在期刊出版中讓他們參與審稿、修改稿件和選題策劃等實質(zhì)性工作。對文章的研究規(guī)范有一定的要求。要遵循科學(xué)成果形成的邏輯，則需要協(xié)助作者在正文中通過詳細敘述包括理論基礎(chǔ)、研究假設(shè)、研究設(shè)計、資料來源方法、資料分析方法、研究的信度與效度等在內(nèi)的研究方法來體現(xiàn)。［4］通過科學(xué)化的管理使編輯工作具有主動性從而提高效率。

(二)確立學(xué)刊的定位和欄目優(yōu)勢

期刊首先要確立自己的定位，采取精細型和集約型風格?；A(chǔ)教育學(xué)刊應(yīng)該是面向更多的、有起碼閱讀習(xí)慣的教師和教研員，將抽象的、理性化的教育思想、理念寓于教育教學(xué)案例之中，從而對教師專業(yè)化成長形成較強的影響力，與其他傳媒錯位競爭，形成自己的定位和優(yōu)勢。哪些選題將會具有研究價值，發(fā)表后會引起反響，在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)選題，這些都需要編輯有前瞻性的意識和敏銳的眼光?；A(chǔ)教育學(xué)刊的編輯要與基礎(chǔ)教育界建立密切的聯(lián)系，建立基礎(chǔ)教育專家系統(tǒng)，專家系統(tǒng)中不僅要有教育行政管理機構(gòu)決策者、教育管理者、名校名師學(xué)者，還要有教學(xué)實踐第一線的研究型教師。全面了解基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的前沿進展，及時掌握基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的新成果、新動向和新問題。

除了明確好學(xué)刊的定位之外，還要在欄目設(shè)置上提升優(yōu)勢。創(chuàng)辦特色優(yōu)勢欄目是一條適合基礎(chǔ)教育學(xué)刊良性發(fā)展的有效途徑。創(chuàng)辦優(yōu)勢欄目要在充分認識到市場需求規(guī)律、地域差異、同行動態(tài)以及自身特點的前提下，實施論證分析，創(chuàng)設(shè)特色欄目。欄目設(shè)置好以后，編輯人員的工作也要跟進，在組稿和約稿方面下大功夫。

(三)開放和創(chuàng)新編輯體制

中國內(nèi)地的學(xué)術(shù)期刊通常是一刊一編輯部的“作坊”式辦刊模式，長期維持在低水平、重復(fù)性的辦刊水平上。國外發(fā)達國家的學(xué)術(shù)期刊通常采取集團化出版模式，采取出版社與編輯部分工合作的形式，編輯部負責期刊的學(xué)術(shù)質(zhì)量，而出版社負責期刊的具體出版發(fā)行。這種期刊編輯與出版分離的方式，不但有利于專業(yè)分工細化，而且有利于期刊間學(xué)術(shù)資源的共享與整合，有效發(fā)揮規(guī)?；瘍?yōu)勢。國外許多知名的出版集團在學(xué)術(shù)出版中占有很大的比重。在被SSCI收錄的56種期刊中，由國際著名期刊出版商負責出版的就占了21種。［5］

另外，在編輯出版的每個環(huán)節(jié)，編輯部都應(yīng)以開放包容的編輯理念為原則，創(chuàng)新編輯體制，與作者、讀者建立面對面式的交流探討?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)來增加期刊的競爭力，從教育期刊的網(wǎng)絡(luò)化實踐看，目前主要有兩種形式:一種是教育期刊與網(wǎng)站合作，給讀者、作者、編輯提供一個交流溝通的平臺;另一種是成立自己的期刊網(wǎng)站或申辦數(shù)字期刊，實現(xiàn)期刊在線閱讀和下載。經(jīng)過10年不懈的努力和改革，少數(shù)幾家大型的教育期刊都建立了自己的網(wǎng)站，并經(jīng)歷了紙質(zhì)期刊的電子版時期，其內(nèi)容已經(jīng)遠遠超過原有的媒介內(nèi)容，形成了復(fù)合型、多媒體的綜合信息平臺。大多數(shù)中小型規(guī)模的基礎(chǔ)教育學(xué)刊編輯部要注意避免復(fù)制平面媒體內(nèi)容，要超越平面媒體開拓自己的市場，提供新穎獨創(chuàng)的內(nèi)容和服務(wù)。努力提高自己的市場影響力，使自己在與其它互聯(lián)網(wǎng)媒體競爭中有一席之地。

(四)做好發(fā)行延伸工作

在社會信息環(huán)境發(fā)生了巨大改變的網(wǎng)絡(luò)時代，讀者的閱讀習(xí)慣和閱讀需求也發(fā)生了質(zhì)的變化，要想在激烈的市場競爭中脫穎而出，基礎(chǔ)教育學(xué)刊必須借助發(fā)達便捷的傳播媒介，宣傳推廣自己的期刊，打造品牌學(xué)刊，爭創(chuàng)品牌出版機構(gòu)。

首先，要在市場中發(fā)現(xiàn)讀者、尋找讀者、聯(lián)系讀者?！暗聡姓J為:讀者數(shù)據(jù)是圍繞讀者訴求進行市場分析和營銷的重要工具，用量化數(shù)據(jù)說明問題更有說服力。同時，完善的數(shù)據(jù)庫也可以在密切期刊與讀者的關(guān)系中發(fā)揮重要作用。數(shù)據(jù)記錄著讀者群的詳細信息，內(nèi)容包括:讀者的姓名、性別、年齡、訂閱時間、訂閱方式以及電話、通訊地址等盡可能多的聯(lián)系方式。還可以針對某些特定讀者群體的特殊需要，不斷策劃新選題，推出系列產(chǎn)品。［6］這種嚴謹認真地對待讀者的態(tài)度值得中國編輯借鑒和學(xué)習(xí)。只有找到了合適的讀者，期刊才會有生命力。

其次，要轉(zhuǎn)變陳舊的學(xué)術(shù)期刊宣傳營銷觀念。國內(nèi)目前設(shè)有廣告部或者營銷企劃部的學(xué)術(shù)期刊較少，在廣告經(jīng)營方面重視不夠，幾乎放棄學(xué)術(shù)期刊的廣告經(jīng)營。國外學(xué)術(shù)期刊廣告收入一般高于發(fā)行收入，廣告收入所占比重通常都在50%。美國《科學(xué)》雜志年廣告收入2 000萬美元以上;英國的《自然》雜志年廣告收入超過1億美元，占總收入的50% ～60% 。［7］

最后，要進行產(chǎn)品延伸服務(wù)。隨著時代的發(fā)展，出版流程中的發(fā)行、反饋環(huán)節(jié)將越來越得到關(guān)注。期刊編輯部不僅出版教育學(xué)專業(yè)的雜志，還要把雜志的品牌優(yōu)勢和良好聲譽滲透到各個相關(guān)領(lǐng)域，并從中獲得社會效益。此外，還可以不定期地主辦出版與學(xué)術(shù)講座、編輯出版與學(xué)術(shù)會議有關(guān)的專題刊物、召開作者和讀者等受眾群體的專題座談會等等。

盡管目前拘泥于各種條件，大多數(shù)基礎(chǔ)教育學(xué)刊還不能完全搭建具有充分競爭力的出版平臺，但是無論采取什么形式，都要通過編輯的切實努力來提高基礎(chǔ)教育學(xué)刊的質(zhì)量和地位，讓作者得到學(xué)術(shù)和專業(yè)上的發(fā)展，讓讀者讀后有所啟發(fā)和收獲。長久以來，教育期刊以其深沉而專業(yè)的視角，為廣大基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的教師專業(yè)成長做出了重大貢獻，教師的專業(yè)成長離不開教育期刊的幫助和引領(lǐng)。因此，基礎(chǔ)教育學(xué)刊任何時候都要把“社會效益”放在第一位，并以高質(zhì)量的期刊贏得市場份額，獲取長遠的“經(jīng)濟效益”。［8］

［1］ 期刊導(dǎo)航．中國期刊全文數(shù)據(jù)庫［DB/OL］．http://dlib．edu．cnki．net/kns50/Navi/Navi．a(chǎn)spx?NaviID=1

［2］ 孫志毅．教育期刊對教師專業(yè)化的影響度研究［J］．內(nèi)蒙古教育，2009(6)．

［3］ 姚云，康瑜．中國教育科研成果如何走向世界——基于對SSCI數(shù)據(jù)可分析的啟示［J］．比較教育研究，2007(1)．

［4］ 于漪．卷首語［J］．現(xiàn)代基礎(chǔ)教育研究，2011(3)．

［5］ 李濤．中國教育國際化戰(zhàn)略中的教育學(xué)術(shù)期刊國際化發(fā)展［J］．教育學(xué)術(shù)月刊，2011(11)．

［6］ 王二羽．德國期刊經(jīng)營與慣例的細節(jié)管窺［J］．出版發(fā)行研究，2007(11)．

［7］ 胡建明．關(guān)于科技期刊創(chuàng)新發(fā)展和營銷策略的研究［D］．北京交通大學(xué)碩士論文，2008．

［8］ 羅永模．對教育期刊一個“熱市場”的冷思考［J］．廣西師范學(xué)院學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)，2009(1)．