吳銀銘

（江蘇省如東縣豐利鎮(zhèn)四明初中，江蘇 南通 226408）

農(nóng)村初中校園體育活動開展難的原因及應對策略

吳銀銘

（江蘇省如東縣豐利鎮(zhèn)四明初中，江蘇 南通 226408）

校園體育活動的開展顯得重中之重。然而，對于農(nóng)村學校而言，其開展的難度較大，面臨著諸多的困難和問題。在此，筆者嘗試著探討并努力尋求解決的策略，懇請同行給予批評與指正。

農(nóng)村初中；校園體育活動；問題；策略

1 原 因

1.1 氛圍問題

據(jù)有關部門調(diào)查統(tǒng)計，城市的體育人口占55.11%。另對各種職業(yè)中體育人口統(tǒng)計，農(nóng)民僅占7.3%。這就造成城市體育人口多、意識強、易形成良好的運動氛圍，家長們首先考慮的是孩子要有一個好的身體。相比之下，農(nóng)村的體育人口少，缺乏起碼的理念，不能形成氣候。再者，家長們已經(jīng)深受“臉朝黃土，背朝天”的苦，不希望自己的子女再步自己的后塵，希望兒女能出人投地，跳出農(nóng)門。故而，對此類活動的開展不支持。

1.2 監(jiān)督問題

城市的教育主管部門對下面的學校監(jiān)督較為方便，城市學?；顒拥拈_展較正規(guī)、較正常、較長久。農(nóng)村各學校分布散、廣，給本地區(qū)的教育主管部門監(jiān)督工作帶來極大的難度。

1.3 觀念問題

長期以來，教學質(zhì)量被視為學校的生命線、生存線、風景線。在這一點上，無論城市還是農(nóng)村，想法是一致的。在一些人看來，教學質(zhì)量與校園體育活動似乎是一對矛盾，認為校園體育活動開展得紅紅火火，必然會減少師生的教、學時間。缺少了教、學時間，教學質(zhì)量勢必會下降，其后果必使學校的名聲帶來影響，給學校生存帶來危機。如此的想法延續(xù)下來，校園體育活動開展難，也就見怪不怪。

1.4 場地、安全問題

場地和安全一直是困擾校園體育活動開展的頭等問題。許多學校都存在場地小、人數(shù)多的現(xiàn)實困難。當天沒有體育課的班級都要安排課外體育活動，這一硬性的要求，對于學生而言是福音，對于學校而言卻是難題。毋庸置疑，安全問題始終是不可回避的一個敏感的話題。多年來，體育學科被扣上“危險系數(shù)較高項目”的帽子，成為制約體育鍛煉的一大因素。無論是主管部門的領導還是學校負責人以及體育教師，都對此戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，進行體育學科教學和課外體育活動時如履薄冰。

1.5 體制、模式問題

其實以上5個問題只是浮于表面，關鍵的是現(xiàn)行的教育體制、教育模式。在當前這種教育模式下，考試成績成為衡量學生好壞的唯一標準，作為學校教學評估的重要得分方面，輕體重智的做法也就顯得不足為奇了。在此引用朱四倍老師于2008年1月16日刊登在《江海晚報》的《與范進同哭的學生們》一文里的話：“責任在誰？可以說家長、教師、校長都只是加重學生負擔的執(zhí)行者，而尋本溯源是由于現(xiàn)行的體制和政策特別不適應時代的發(fā)展。然而這并不是什么個人的責任，也不是教育部門思想不清所產(chǎn)生的誤導，而是有著長期的社會原因和現(xiàn)實的功利主義原因?！?/p>

1.6 器材問題

器材短缺是制約校園體育活動的瓶頸。農(nóng)村學校的經(jīng)費受著當?shù)刎斦顩r的影響。盡管我國GDP每年呈強勢增長，但是各地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展很不平衡，經(jīng)濟的脆弱給使當?shù)氐呢斦С鲎浇笠娭?。沒有財政的支持，器材的落實成了懸而無法落實的難點，故而校園體育活動的推行舉步維艱。

1.7 教學問題

體育課堂教學是學校體育的主陣地，當然也是校園體育活動質(zhì)量的保證。因為，體育課堂教學承受著學生學習運動技能的主要任務，學生有了基本的運動技能后，才能在校園體育活動中得到鍛煉，在練習中技能得到升華，興趣得到培養(yǎng)和鞏固。而在實際的體育課堂教學中，緣于各種因素，課堂教學質(zhì)量難以得到長期保證，有時會造成學生喜歡體育，而不喜歡上體育課。較為糟糕的狀況延續(xù)下去后，進一步影響到校園體育活動的有效度。

2 策 略

2.1 挖掘民間體育項目

民間體育項目源于廣大民眾的生活、勞作，帶有濃厚的鄉(xiāng)土氣息，雖是草根，但很實用。多年來，受著方方面面的影響，逐步遠離人們的視線，實在是棄之可惜。如滾鐵環(huán)、抽陀螺等項目是民間瑰寶，操作方式上可以采用聘請民間玩家來學校傳授或體育教師及其他教師去民間學習后引進校園，注入到校園體育活動中去，豐富校園體育活動的內(nèi)容，激發(fā)學生參與的激情，可以有效提升活動的質(zhì)量。

2.2 自制、拓展器材

現(xiàn)有的運動器材被深深刻上“競技體育”的烙印。按照器材本來的作用，對于初中生尤其是初一、二年級的學生而言，有些勉為其難?；顒悠饋硇挠杏喽Σ蛔?，久之會散失對運動的興趣，校園體育活動無從談起。筆者從各種類別的課和各種體育專業(yè)雜志上，看到各地的同行們肯于鉆研，不僅對現(xiàn)有器材功能進行拓展，還發(fā)揮著聰明才智，自己制作于運動有效的器材，服務于課堂、服務于活動、服務于學生，增添學生對活動的參與程度，變校園體育活動有效至高效。

2.3 提升體育課堂教學

體育課堂教學與校園體育活動的關系起著相輔相成的作用。課堂教學的質(zhì)量在很大程度上決定著校園體育活動的開展順暢與活力，因而提升體育課堂教學顯得舉足輕重。提高體育課堂教學質(zhì)量的職責主要在于體育教師。這就要求體育教師不斷給自己加壓，學習或借鑒先進的教學理念、教學手段、教學方法，在教學中不斷實踐，不斷更新，不斷完善，不斷提高。學生通過體育課堂的學習，初步掌握了運動技能，在活動中有了磨練的機會，自我展示的機遇，體能得到最大程度的發(fā)展，又為課堂學習新的運動技能提供了體能保證。長久之后，將會擁有健康的體魄，以充沛的精力投入到緊張的學習中去。

2.4 更新陳舊的觀念

文化學習與體育鍛煉并不矛盾，相反的兩者有著互補的功效。文化學習能夠促進體育技能的理解和學練，體育鍛煉又能開發(fā)學生的智力，緩解學習帶來的緊張感和疲勞度。而陳舊的理念之所以認為體育鍛煉影響著文化學習，是因為沒有將兩者有機整合，妥善安排。建議教育主管部門加強實際的導引，帶領學校的主要負責人實際的考察，使其親身感受校園體育活動帶來的變化與效果，從思想上接納活動，落實行動，注重效果。

2.5 加強輿論宣傳

體育活動的開展，沒有外部強有力的支持是遠遠不夠的。全社會都要對農(nóng)村初中學生的體質(zhì)給予足夠的關心與支持。學校、家庭、社區(qū)三方面要形成合力，學校為開展校園體育活動主要的組織者和具體實施者；家庭是校園體育活動實施的背后支持者；社區(qū)是校園體育活動的聯(lián)絡者和紐帶。如此，會形成校園體育活動欣欣向榮的景象，珍惜健康、重視體育的觀點和氛圍開始形成。

2.6 做好安全措施

安全是全社會最為關心的大事。學校教育中，安全問題莫過于學校體育工作。為解決校園意外傷害事故的問題，使體育教師上課無后顧之憂，2002年教育部頒布了《學生傷害事故處理辦法》。各地紛紛響應出臺了地方法規(guī)，對學校體育中意外傷害事故的處理起到了積極作用。同時各地又采取了不同的方法，降低事故的發(fā)生率，減輕責任。如筆者所在的如東縣，在縣委、縣政府的支持下，每年教育主管部門聯(lián)合衛(wèi)生部門對學生進行體格檢查，建立健康狀況檔案，為體育教師的課堂教學提供了準確資料。所有學校都為學生上了平安保險，如此更加減輕了學校負擔和體育教師的擔憂。

2.7 監(jiān)督與評估相結合

農(nóng)村初中分步廣，路途遠，給教育主管部門的督查帶來極大的不便，各學校多多少少的存在著“偷工減料”的現(xiàn)象，而筆者所在的縣教育部門巧妙地將監(jiān)督與評估結合在一起。每年縣教育局對中小學教育質(zhì)量進行評估，在內(nèi)容上，把學生體質(zhì)健康測試、陽關體育運動、兩課、兩操等納入進去。評估時，要求提供具體的記載表、臺賬，給眾多的學校帶來強制性舉措。

德智體的基礎是身體，德智體要全面發(fā)展，必須有強健的身體。因為身體是精神和知識的載體。沒有好的身體，就不會有充沛的精力刻苦學習。讓我們乘著政府報告的東風，扎扎實實、持之以恒地抓落實，為積極開展校園體育活動而努力，為切實提高學生體質(zhì)而行動起來。

[1] 楊立國.行動起來，為落實“每天鍛煉一小時”而努力[J].中國學校體育，2011（6）.

[2] 新華社.“有健康才有未來”——溫家寶總理和小學生一起上體育課[J].中國學校體育，2011（6）.

[3] 李曉偉.落實“每天鍛煉一小時”難在哪兒[J].中國學校體育，2011（6）.

G807.0

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1674-151X（2012）02-132-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.02.070

投稿日期：2011-12-13

吳銀銘（1968 ～），中教一級，本科。研究方向：初中體育教學。