付瑋

（江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江西南昌 330095）

對(duì)健美操教學(xué)“二位一體”體系構(gòu)建的思考①

付瑋

（江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江西南昌 330095）

近些年來(lái)，我國(guó)的體育教育水平得到了前所未有的提升，很多高等學(xué)校都進(jìn)行了教育體系的改革與創(chuàng)新，竭盡所能創(chuàng)建出利于學(xué)生身心健康和體育技能發(fā)展的教育體系，其中健美操教育體系的構(gòu)建可以算得上是一個(gè)典型。為更好地適應(yīng)健美操教育體系的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，人們逐漸把“二位一體”這種體系構(gòu)建模式推到了實(shí)踐前沿，本篇文章以高校健美操教育為研究對(duì)象，對(duì)健美操教學(xué)模式現(xiàn)有的弊端以及“二位一體”教學(xué)體系的構(gòu)建方式這兩個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，希望對(duì)相關(guān)的專業(yè)人士起到參考與借鑒的作用。

健美操 二位一體 教學(xué)體系 構(gòu)建 學(xué)生

近些年，體育基礎(chǔ)設(shè)施的不斷完善大大促進(jìn)了體育教育的迅猛發(fā)展，但是體育教育中存在的一些問題也越來(lái)越突出，尤其是表現(xiàn)在體育教育體系的滯后性，它已經(jīng)和體育教育的真正需求過分脫節(jié)。不論是體育課程的具體內(nèi)容，還是體育課程的構(gòu)建結(jié)構(gòu)，都過于的滯后和固定，已經(jīng)不能滿足當(dāng)下社會(huì)對(duì)于體育事業(yè)的需求，在這種條件之下，體育教育的改革就被提上了日程。這種改革的主旨就是要進(jìn)行教育理念的轉(zhuǎn)變，順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，剔除教育體系封閉的弊端，逐步增強(qiáng)教育模式的靈活性以及開放性，最終幫助學(xué)生開辟出更廣闊的就業(yè)空間，在這種思想的促進(jìn)之下，健美操教學(xué)的“二位一體”教育體系逐步構(gòu)建了起來(lái)。

1 健美操教學(xué)模式現(xiàn)有的弊端

1.1 健美操教學(xué)模式非常簡(jiǎn)單，已經(jīng)不能適應(yīng)體育事業(yè)的發(fā)展

現(xiàn)階段健美操的教學(xué)模式只固定為兩種方式，一種就是進(jìn)行健美操的大眾化教育，另一種就是通過相關(guān)的競(jìng)賽進(jìn)行健美操的宣傳與技能提升，而且健美操的內(nèi)容也已經(jīng)很久沒有創(chuàng)新與改變，老師能夠傳教學(xué)生的東西非常有限，這就大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣與熱情。學(xué)生走出社會(huì)的就業(yè)崗位決定了他們必須具有大眾化的體育技能，在學(xué)校學(xué)的健美操技能卻非大眾化的，這就給學(xué)生的就業(yè)帶來(lái)了一定的阻礙。

1.2 健美操教育的相關(guān)人士進(jìn)行教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)不正確

在我國(guó)教育模式的禁錮之下，很多學(xué)校的健美操教育都處在應(yīng)試教育的牢籠當(dāng)中，根本沒法進(jìn)行自我解放。健美操老師也只能依照既定的大綱進(jìn)行講解，主要內(nèi)容還是以通過考試為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)也就跟著老師的導(dǎo)向，主要進(jìn)行學(xué)習(xí)成績(jī)的不斷提升，老師最終對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)判也只能通過成績(jī)來(lái)進(jìn)行。這種模式很顯然會(huì)打擊掉學(xué)生對(duì)于健美操本身的熱情和樂趣，同時(shí)還會(huì)抑制學(xué)生的積極主動(dòng)性以及自主創(chuàng)新的能力，對(duì)于健美操專業(yè)技能的發(fā)展非常不利。對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試形式的教育和只看成績(jī)的考核，是一種比較表層的測(cè)試方式，從根本上忽略了對(duì)學(xué)生技能的提高，這種局限性大大抹殺了這門課程的開設(shè)意義，因此，是急需要相應(yīng)對(duì)策進(jìn)行改革創(chuàng)新的。

2 “二位一體”教學(xué)體系的構(gòu)建

2.1 “二位一體”教學(xué)體系的基本含義

這種全新的教學(xué)體系要求能夠?qū)⒔虒W(xué)的內(nèi)容、方法以及評(píng)定方式這三個(gè)內(nèi)容很好地糅合在一起，同時(shí)還要將信息反饋融入其中，這就是“二位一體”教學(xué)模式的核心思想。在整個(gè)授課 中，前三個(gè)因子是一個(gè)統(tǒng)一體，再融入信息反饋，才能真正達(dá)到教學(xué)的目的，使得學(xué)生在技能上得到一個(gè)較大的提高，對(duì)于理論知識(shí)的掌握也更加深入到位，同時(shí)滿足社會(huì)對(duì)于體育畢業(yè)生的能力需求，使得學(xué)生所學(xué)到的健美操更加多樣化，而且能夠培養(yǎng)出多才多藝的學(xué)生。

2.2 “二位一體”教學(xué)體系的突出特點(diǎn)

2.2.1 能夠很大程度地改善教學(xué)的效率和成果

這種教學(xué)模式因?yàn)槭沟媒虒W(xué)內(nèi)容更加充實(shí)，教授方式也靈活異常，因此，得到了廣大師生的一致認(rèn)可，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生因?yàn)樽晕壹寄艿奶嵘约翱隙ㄗ兊迷絹?lái)越有信心，以往的被動(dòng)狀態(tài)被消除，學(xué)習(xí)的氛圍也越來(lái)越濃厚，這就促進(jìn)了學(xué)習(xí)效率的大幅度提升。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并且進(jìn)行體驗(yàn)總結(jié)，將教學(xué)的感受及時(shí)反映給老師，老師可以根據(jù)學(xué)生的具體掌握狀況進(jìn)行教學(xué)方案的制定，如果有特殊狀況可以及時(shí)做出相應(yīng)的調(diào)整，使得學(xué)生和老師之間的教授和接受進(jìn)行得更加順利高效。在這種教學(xué)模式之下，學(xué)生也能夠及時(shí)了解自己對(duì)于知識(shí)技能的掌握程度，如果有不足之處可以進(jìn)行自我修正與完善，切實(shí)提高掌握技能的效率。

2.2.2 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)課程的責(zé)任心，從根本上提升他們的技能

實(shí)踐活動(dòng)的大規(guī)模增加不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，而且能夠增加學(xué)生的見識(shí)與閱歷，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也更加豐富全面。學(xué)生在實(shí)踐過程當(dāng)中能夠更真實(shí)地體會(huì)本專業(yè)的工作狀況，所見的也將是比較前沿的東西，學(xué)生能夠切身體會(huì)本專業(yè)在社會(huì)發(fā)展中的作用與地位，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)課程的責(zé)任心，與此同時(shí)，學(xué)生還能夠提前對(duì)社會(huì)生活有一個(gè)較好的體會(huì)，知道社會(huì)需要什么樣的人才，好好規(guī)劃一下自己需要做的事情。就業(yè)壓力也是可以從中體會(huì)的，這樣也能夠幫助學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)行自我提升的動(dòng)力，更加努力地完善自己。

這種教學(xué)模式不僅豐富了教學(xué)的主體內(nèi)容，教學(xué)的方式方法也新穎多變，對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核的方式也比較可行，對(duì)于學(xué)生提升自身技能有一個(gè)很大的促進(jìn)作用，不論是實(shí)踐、社交的能力，還是自學(xué)、研究的能力都能夠得到巨大的提升。培養(yǎng)出出類拔萃，真正能為社會(huì)所用的健美操人才已經(jīng)成為健美操教育體系需要完成的首要任務(wù)，也是社會(huì)發(fā)展的必然需求。

2.2.3 打開就業(yè)大門，發(fā)揮專業(yè)才能

健美操專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)之后，一般都會(huì)走向這幾個(gè)工作崗位，包括老師、管理階層、體育教練、輔導(dǎo)員以及健美操教練。健美操老師必須能夠與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合授課的條件以及社會(huì)對(duì)于學(xué)生的技能需求，為學(xué)生設(shè)計(jì)合理的教學(xué)課程與方案，掌握好教授的重點(diǎn)與難點(diǎn)，真正培養(yǎng)出社會(huì)發(fā)展需要的健美操人才。另外，值得注意的是，除了專業(yè)技能之外，教師還應(yīng)該注重學(xué)生的道德和協(xié)作精神的培養(yǎng)，使得學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞挠杏弥?，為打開學(xué)生的就業(yè)大門做好準(zhǔn)備工作。

2.3 構(gòu)建“二位一體”教學(xué)體系的方式

現(xiàn)在看來(lái)，急需解決的事情就是進(jìn)行健美操授課內(nèi)容的改革，更加地基礎(chǔ)與可行是改革的方向。教學(xué)的大綱是一個(gè)大體的導(dǎo)向，把學(xué)生和課程放到一起進(jìn)行綜合地全方位地考慮，最終得到最合理的教學(xué)方案，內(nèi)容的編排與設(shè)計(jì)一定要能夠滿足社會(huì)發(fā)展的需求，主導(dǎo)方向應(yīng)該是更加地健康向上，并且能夠和其他的舞蹈進(jìn)行揉合，使得這門課程更加靈活化和多元化。這種揉合可以選擇其他的舞種，還可以選擇課堂教授的地點(diǎn)與形式的多樣化，使得健美操成為一種娛樂、時(shí)尚和健康的大眾運(yùn)動(dòng)，不僅能夠愉悅?cè)藗兊纳硇模軌虼龠M(jìn)社會(huì)的健康發(fā)展，真正培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和身心修養(yǎng)，為將來(lái)走上工作崗位打下良好基礎(chǔ)。

2.4 “二位一體”健美操教學(xué)新體系的優(yōu)勢(shì)

2.4.1 可以提高教學(xué)效果“二位一體”健美操教學(xué)新體系

能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生自信心，變被動(dòng)為主動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，從而大大提高教學(xué)效果。根據(jù)社會(huì)實(shí)踐和信息反饋，教師能夠及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握的情況，來(lái)積極調(diào)整教學(xué)方法和手段，做到因材施教，同時(shí)學(xué)生也可以找到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，針對(duì)不足及時(shí)修正。

2.4.2 能夠增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)和提高其綜合能力

“學(xué)習(xí)一一實(shí)踐一一學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，開闊了學(xué)生的視野，而且使學(xué)生理解了本學(xué)科最前沿的知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使其在實(shí)習(xí)期間真正、真實(shí)地了解社會(huì)，了解到社會(huì)的需求，感受社會(huì)的壓力，從而明確努力方向。“二位一體”教學(xué)新體系教學(xué)內(nèi)容全面，教學(xué)方法豐富，考評(píng)方式實(shí)用，能夠全面提高學(xué)生的能力，包括教學(xué)能力、社會(huì)實(shí)踐能力、科研能力、社交能力、觀察能力、自學(xué)能力、并提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生真正成為“多能一?！钡慕∶啦偃瞬牛m應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的要求。

3 結(jié)語(yǔ)

健美操作為一門體育課程，不僅能夠鍛煉學(xué)生的身體，還能夠促進(jìn)學(xué)生心理狀態(tài)的良性發(fā)展，這門課程的教學(xué)體系直接影響著學(xué)生的知識(shí)技能掌握水平，因此，努力構(gòu)建健美操教學(xué)“二位一體”體系成為必然的選擇，相信健美操教育體系必將發(fā)展的越來(lái)越好。

[1]王海英.體育院系高校健美操教學(xué)新體系的構(gòu)建[J].價(jià)值工程,2011(36).

[2]王海英.關(guān)于普通高校健美操教學(xué)改革的若干思考[J].價(jià)值工程,2011(20).

[3]楊曉龍,王洪.健美操專修課程三位一體教學(xué)體系的構(gòu)建[J].山東體育科技,vd2009(1).

[4]楊玉慧.新課程改革下的健美操教學(xué)模式的創(chuàng)新[J].黑龍江科技信息,2008(34).

[5]黃燕,李霖.新形勢(shì)下健美操教學(xué)與素質(zhì)教育的研究[J].科技信息(科學(xué)·教研),2008(3).

[6]張國(guó)清.高校體育專業(yè)女生健美操健康功能因素模型的構(gòu)建與實(shí)踐研究[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào),2008(1).

G831.3

A

2095-2813(2012)10(c)-0048-02

付瑋(1979-),女,漢族,江西臨川人,江西師范大學(xué)學(xué)士,江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院,講師,研究方向:體育教育。