易鳳蓮

（廣東惠州經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東惠州 516057）

“90后”高職高專學(xué)生體育教學(xué)特點及創(chuàng)新教學(xué)模式

易鳳蓮

（廣東惠州經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣東惠州 516057）

隨著“90后”學(xué)生一批批進入到大學(xué)校園，必將使“90后”逐漸成為高職高專學(xué)生的主體。而“90后”是成長在經(jīng)濟和文化高速發(fā)展時期，自然他們身上會有一些不同于“80后”的新東西出現(xiàn)。這就引發(fā)了廣大教育工作者的探索，怎樣才能根據(jù)“90后”的特點，轉(zhuǎn)變以往陳舊的教學(xué)模式，創(chuàng)出一套能適合他們特點的全新教學(xué)模式。本文首先探析了“90后”高職高專學(xué)生體育教學(xué)特點，根據(jù)其特點進行創(chuàng)新教學(xué)模式。

“90后” 高職高專學(xué)生 體育教學(xué) 創(chuàng)新教學(xué)模式

綜合當前高職高專院?，F(xiàn)有的體育教學(xué)模式，發(fā)現(xiàn)弊端較多，比如：體育教學(xué)的觀念還很陳舊，教學(xué)的模式也是一成不變，沒有很好的體現(xiàn)出體育這一學(xué)科的專業(yè)性，尤其是“90后”逐漸成為高職高專的學(xué)生主體以后，他們的團隊合作意識很差，心理的承受能力也比較弱，注重自身的主觀感覺，思想非常獨立，這就為從事體育教育的工作人員帶來阻力，必須要結(jié)合這些特點并加入一些體育教學(xué)的新理念，讓這些朝氣蓬勃、個性張揚的新一代學(xué)生，能真正感受到運動帶給他們的樂趣，讓他們熱愛體育。

1 “90后”高職高專學(xué)生體育教學(xué)特點

要做好“90”后高職高專的體育教學(xué)，必須要緊抓學(xué)生自身的特點有針對性的進行教學(xué)，這樣才能到達預(yù)期的目標?？梢钥偨Y(jié)出“90后”高職高專學(xué)生體育教學(xué)特點。

1.1 以培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作能力為目的

隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷滲透以及社會教育實行民主化，“90后”的高職高專學(xué)生通過各種渠道不斷的吸收各種知識，因此養(yǎng)成了個性張揚且過于自信，甚至在某一些領(lǐng)域比體育教師知道還多。而且這些孩子多崇尚親力親為，體育教師說了半天他們還反感，他們大都具有自私性，做事往往自主自私，缺乏相應(yīng)的團隊協(xié)作能力。因此體育教師在上課的時候，就要組織這方面的活動，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。比如：接力賽，將學(xué)生分成很多組進行比賽，讓他們感受團隊協(xié)作精神。

1.2 培養(yǎng)思想政治修為

“90后”的高職高專學(xué)生，因為受到各種現(xiàn)代化的自由思想影響，加之受到市場經(jīng)濟負面效應(yīng)，很多學(xué)生都將眼光投入大歌星、影視星以及自由思想上面，而對社會上的道德模范之類陌生甚至反感。這些學(xué)生和其他年代人相比較，只是片面的認為技能就是第一，而忽視了思想政治上的修養(yǎng)，就是在技能上他們也認為只有操作重要。因此，體育教師在上課的同時還肩負著培養(yǎng)思想政治修為，在體育課教學(xué)之中要多結(jié)合模范事跡，讓學(xué)生體會綜合能力和技能的重要性。比如在體育上學(xué)生都知道劉翔，可以在體育中灌輸劉翔抽空還學(xué)習(xí)文化知識的故事，讓他們明白僅僅有技能而沒有知識是不行的。

1.3 引導(dǎo)他們的正確人生觀

“90后”的學(xué)生由于受到多方面影響，其人生觀受到了較大的轉(zhuǎn)變，尤其是愛情觀和性觀念上更是超前，幾乎達到了西方國家的水準。經(jīng)過相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在學(xué)生的初戀經(jīng)歷大都在初中階段。而且大多學(xué)生都認為談戀愛只是為了填補大學(xué)生活中的空虛，只要快樂充實就好。因此體育教師還必須要在教學(xué)中為學(xué)生進行正確指引，引導(dǎo)他們樹立正確人生觀和價值觀，這樣才能夠體現(xiàn)真正人生價值。

2 “90后”高職高專學(xué)生體育創(chuàng)新教學(xué)模式

教學(xué)的模式是把教學(xué)理念和教學(xué)的理論進行具體化的實施，而新的教學(xué)模式就是通過老師改變舊的教學(xué)觀念和不適合“90后”特點的教學(xué)方法，把被動的接受變成主動的學(xué)習(xí)，并且讓學(xué)生能夠把堅持進行體育鍛煉，當成是一種良好習(xí)慣的教育。

2.1 積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生運動潛能

對于新的教學(xué)模式來說，它的教學(xué)過程不再是老師在上面教，然后學(xué)生在下面模仿的過程，應(yīng)該是轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋熤笇?dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)的過程，或者說教學(xué)的過程中要積極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，這樣才能促使學(xué)生有一個更好的發(fā)展。而且還應(yīng)該注意，體育的教學(xué)和其他專業(yè)的教學(xué)存在著一定差異，因為它不但要求學(xué)生的心參與到教學(xué)中來，還要把身體也參與進來。比如說我們都很頭痛的長跑教學(xué)，這里面存在“90后”的學(xué)生基本都是怕吃苦怕受累的，要是我們還是按照以前一樣，一味的就安排他們除了跑還是跑的方式來教學(xué)，那效果肯定是很差的，但是只要我們在教學(xué)的安排上注意一下趣味性，也許就會有不一樣的效果。比如：枯燥的長跑讓學(xué)生覺得很難受，那我們就順應(yīng)他們喜歡追逐新鮮的特點，把長跑變成追逐比賽，或者是他們喜歡挑戰(zhàn)的就組織進行負重跑或者越野跑等多種形式的教學(xué)，讓學(xué)生能在心情舒暢的狀態(tài)下完成所要求的一個運動量。還可以多進行一些運動游戲來發(fā)現(xiàn)學(xué)生的運動潛能，然后再給他們提供一些機會來施展這些潛能，從中培養(yǎng)起學(xué)生對體育運動的熱愛，真心的接受體育這門學(xué)科。

2.2 尊重學(xué)生的個體差異

在新的教學(xué)過程中不能再像以往那樣，對所有學(xué)生都進行統(tǒng)一的要求，因為學(xué)生之間存在著個體差異是很正常的，首先我們作為教師應(yīng)該承認這樣的差異，然后在教學(xué)的過程中注意區(qū)別對待。在高職院校中，大部分學(xué)校都是采取選課制，這樣可以根據(jù)學(xué)生的個體差異來開設(shè)不同的課程。比如對女生可開設(shè)健美操、形體、瑜伽、等加強體型鍛煉的項目。而對于男生，則可開設(shè)對抗性強烈一點的項目，比如：籃球、足球、排球、乒乓球等等。又可根據(jù)社會體育的發(fā)展，可開設(shè)網(wǎng)球、滑輪、游泳等體育項目。同時根據(jù)學(xué)校的場地還可開設(shè)更多，比如有武術(shù)、五禽戲、散打、跆拳道、羽毛球等等，但是所開課程不僅要根據(jù)學(xué)生的個體差異，還要根據(jù)學(xué)校的體育設(shè)施來開設(shè)，以此來增強學(xué)生體育鍛煉的信心，培養(yǎng)他們的興趣，同時養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。

2.3 因材施教，讓學(xué)生都能發(fā)揮自己的特長

在體育的教學(xué)過程中，我們要及時的掌握好每個學(xué)生的特長所在，并積極的給每一位學(xué)生都創(chuàng)造一個能夠展示自我優(yōu)勢的平臺。比如籃球厲害的學(xué)生不一定技巧性項目也厲害，而跳遠不行的學(xué)生也許在短跑這一項里邊的成績又是很棒的，那教師在教學(xué)的過程中就應(yīng)該要注意對學(xué)生進行強項培養(yǎng)了，讓他能感受到自己還是在體育方面有自己的優(yōu)勢的。然后在學(xué)生比較欠缺的項目中多進行技巧的指導(dǎo)，給他們設(shè)置一些由簡單到難的遞進式訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠慢慢的進步，處處體驗到進步的喜悅。

當達到一個目標以后再提出新的目標，這樣就避免了那些弱項給學(xué)生帶來的消極影響。所以，因材施教是很重要的，它的出發(fā)點就是有效的運用教學(xué)的組織形式，激發(fā)不同層次的學(xué)生能夠自己主動去努力學(xué)習(xí)，在原來的基礎(chǔ)上不斷的取得成功。而學(xué)生在取得成功的過程中始終都是保持輕松和愉快的氛圍，和滿足的心理狀態(tài)的。有效的降低了學(xué)生的厭學(xué)情緒。

2.4 細心指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)有所成，學(xué)有所得

在教學(xué)的過程中教師要注意，不要隨便的給學(xué)生一個不及格的分數(shù)，因為快樂是一種很神奇的力量，它能帶領(lǐng)學(xué)生自愿的去學(xué)習(xí)，但是如果你把快樂給趕跑了，也許學(xué)生就會覺得反正自己都是不行的，干脆破罐子破摔，一旦發(fā)展到這樣的地步，用任何的措施都是無法進行補救的。所以這就需要教師傾注更多的關(guān)愛和細心的指導(dǎo)。讓每個學(xué)生都能夠在教師的指導(dǎo)下學(xué)會我們要求的學(xué)習(xí)內(nèi)容。真正做到學(xué)生能夠?qū)W有所成，學(xué)有所得，不要出現(xiàn)一學(xué)期下來感覺什么都沒有學(xué)到的現(xiàn)象。

2.5 把“健康至上”的理念對學(xué)生進行宣導(dǎo)

高職高專的學(xué)生正是身長快速發(fā)育的時期，是否堅持進行體育鍛煉對生長發(fā)育是有很大影響的，所以就要求教師在體育教學(xué)的過程中盡可能多的向?qū)W生講述人體發(fā)育與健康的知識，讓學(xué)生能夠真正的理解到身體和心理健康的準確概念，從而明白體育鍛煉是能夠增強我們身體和心理健康的道理。

2.6 心理身體健康

對于學(xué)生來說擁有一個健康的心理狀態(tài)和擁有一個強健的體魄是同樣重要的。比如說學(xué)生在進行競技比賽的時候，每個同學(xué)的成績肯定是會有差異的，這個時候有的學(xué)生可能就會出現(xiàn)一些嫉妒別人或者看輕自己的情況，那這個時候教師就應(yīng)該對學(xué)生進行心理指導(dǎo)，讓學(xué)生走出自己的那個心理誤區(qū)，保證學(xué)生能有一個健康的心理來進行學(xué)習(xí)和生活。

體育教師應(yīng)該隨時都給學(xué)生傳遞一個“生命在于運動”的健康理念，或者在交談的過程中有意的灌輸身體就是一切的本錢，只有身體健康了才能保證正常的學(xué)習(xí)和生活，讓學(xué)生明白了其中的道理以后，把鍛煉身體當成是一種好的生活習(xí)慣，只要學(xué)生能夠把這樣的想法變成習(xí)慣，那便是我們教學(xué)的成功。

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