胡小偉

（銀川市職業(yè)教育中心 寧夏 銀川 750021）

中職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革幾點(diǎn)思考

胡小偉

（銀川市職業(yè)教育中心 寧夏 銀川 750021）

分析了中職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，提出應(yīng)從明確培養(yǎng)目標(biāo)、改進(jìn)教學(xué)方法和手段、更新教學(xué)內(nèi)容、重視實(shí)踐教學(xué)、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)等五個(gè)方面改進(jìn)本課程的教學(xué)。

中職；計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)；教學(xué)改革；思考

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)已滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，并成為促進(jìn)信息社會(huì)發(fā)展的重要因素。在此背景下，《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程已成為中職學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課。然而，在實(shí)際教學(xué)中，多數(shù)中職學(xué)校卻存在著課程任務(wù)不清、教學(xué)目標(biāo)不明確、教學(xué)方法單一、“教、學(xué)、用”脫節(jié)等諸多問(wèn)題，難以適應(yīng)社會(huì)和學(xué)生的需求。依據(jù)新大綱（《中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)大綱》），筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)提出幾點(diǎn)課程教學(xué)改革建議。

中職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程現(xiàn)狀分析

教學(xué)目標(biāo)不明確 筆者所在地區(qū)部分中職學(xué)校《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程開(kāi)設(shè)隨意性較大，課程教學(xué)目標(biāo)設(shè)置不合理，普遍存在將全國(guó)計(jì)算機(jī)高新考試、等級(jí)考試等作為課程培養(yǎng)目標(biāo)的現(xiàn)象。雖然這在一定程度上便于教學(xué)管理，同時(shí)可以幫助學(xué)生獲取相應(yīng)的計(jì)算機(jī)資格證書(shū)，但是，這種以認(rèn)證考試為主要目的的教學(xué)，必然導(dǎo)致教學(xué)知識(shí)面狹窄，淡化甚至忽略了計(jì)算機(jī)服務(wù)于生活和專業(yè)發(fā)展的主要功能，造成課程學(xué)習(xí)方向和目的偏差，使計(jì)算機(jī)不能發(fā)揮它本來(lái)的作用和優(yōu)勢(shì)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣索然。

教學(xué)方法單一 目前，在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)中，基本還是采用“我講你聽(tīng)，我問(wèn)你答，我演示你觀看，我操作你模仿”的傳統(tǒng)教學(xué)方式。課堂教學(xué)組織形式單一，教師的主導(dǎo)作用沒(méi)有真正地發(fā)揮出來(lái)。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性被壓抑，學(xué)習(xí)只是被動(dòng)地模仿，難于主動(dòng)探究，課堂氛圍沉悶，教學(xué)效果差，極大地浪費(fèi)了教學(xué)時(shí)間和寶貴的教學(xué)資源。

教學(xué)內(nèi)容陳舊，課程綜合性差 現(xiàn)在，計(jì)算機(jī)的發(fā)展日新月異，但與課程配套的教材卻沒(méi)有同步更新，教學(xué)內(nèi)容陳舊、單一。教學(xué)中普遍將文字處理作為教學(xué)的核心，教學(xué)內(nèi)容脫離生活實(shí)踐和專業(yè)發(fā)展，學(xué)生需求和學(xué)習(xí)興趣無(wú)法得到滿足，《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程被孤立成為一門“獨(dú)立”學(xué)科。

“教、學(xué)、用”脫節(jié)，學(xué)生實(shí)際操作能力較弱 由于教學(xué)中過(guò)分追求認(rèn)證的合格率，教學(xué)內(nèi)容陳舊、單一。如在“文字處理軟件”教學(xué)中過(guò)分強(qiáng)調(diào)Word、Excel等辦公軟件的使用，教師紙上談兵，學(xué)生不懂文法編排、公文的書(shū)寫(xiě)以及核算方法，無(wú)法真正掌握這些軟件實(shí)質(zhì)，難以有效利用所學(xué)服務(wù)生活和專業(yè)需求，難以借助計(jì)算機(jī)提高學(xué)習(xí)、生活效率與品質(zhì)，出現(xiàn)了“學(xué)”無(wú)以致“用”的尷尬局面。

計(jì)算機(jī)師資素質(zhì)不高 由于多數(shù)職業(yè)學(xué)校是應(yīng)市場(chǎng)需求轉(zhuǎn)軌產(chǎn)生的，不少計(jì)算機(jī)教師是從其他學(xué)科改行過(guò)來(lái)的，缺乏計(jì)算機(jī)系統(tǒng)理論知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)新技術(shù)的學(xué)習(xí)、鉆研不夠，對(duì)流行的應(yīng)用軟件不了解。在教學(xué)中，他們或是“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”或是蜻蜓點(diǎn)水一帶而過(guò)。另外，多數(shù)教師一畢業(yè)就走向工作崗位，沒(méi)有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)深度、廣度不夠。而現(xiàn)在計(jì)算機(jī)普及率高，學(xué)生可以通過(guò)各種途徑，如短期培訓(xùn)班、網(wǎng)吧等活動(dòng)場(chǎng)所接觸許多最新的軟件，其使用水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了一些專業(yè)教師，使得教師在教學(xué)過(guò)程中缺乏真實(shí)性和權(quán)威性。

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)要適應(yīng)學(xué)生、企業(yè)和社會(huì)需求，提高學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力，必須大力加強(qiáng)教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。

解決辦法

根據(jù)專業(yè)需求，明確課程培養(yǎng)目標(biāo)，制定合理的教學(xué)計(jì)劃《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的開(kāi)設(shè)是為培養(yǎng)本專業(yè)應(yīng)用型和復(fù)合型人才服務(wù)的。在教學(xué)實(shí)踐中，筆者根據(jù)不同專業(yè)將本課程教學(xué)內(nèi)容分為基礎(chǔ)模塊和職業(yè)模塊兩部分。先根據(jù)地區(qū)特點(diǎn)和學(xué)校的整體情況確定基礎(chǔ)模塊教學(xué)內(nèi)容。然后，通過(guò)調(diào)查、咨詢等方式了解各專業(yè)群各個(gè)專業(yè)工種的專業(yè)特色和需要的計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)，確定各專業(yè)職業(yè)模塊內(nèi)容。根據(jù)學(xué)科知識(shí)體系結(jié)構(gòu)優(yōu)化各知識(shí)單元，制定出切實(shí)有效、合乎專業(yè)需求和學(xué)生發(fā)展的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)計(jì)劃。以汽車商務(wù)管理專業(yè)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程職業(yè)模塊的制定為例，該專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是“培養(yǎng)具有汽車專業(yè)知識(shí)、進(jìn)行業(yè)務(wù)接洽，整車銷售、配件營(yíng)銷與管理汽車保險(xiǎn)代理等方面的初、中級(jí)技術(shù)人才”。該專業(yè)主干課程與計(jì)算機(jī)類職業(yè)模塊對(duì)應(yīng)關(guān)系如表1所示。由于計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的特殊性，教學(xué)大綱還需要不斷修訂和完善，與時(shí)俱進(jìn)，以適應(yīng)飛速發(fā)展的計(jì)算機(jī)技術(shù)和滿足社會(huì)需要。

改進(jìn)教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果 中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的是“應(yīng)用型”中等技術(shù)人才，應(yīng)注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)“學(xué)做”結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。應(yīng)當(dāng)結(jié)合現(xiàn)有教學(xué)條件，靈活選擇、運(yùn)用教學(xué)方法。在教學(xué)中，可以采用案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)等先進(jìn)的教學(xué)方法。對(duì)一些抽象的理論內(nèi)容，教師應(yīng)開(kāi)發(fā)或利用簡(jiǎn)練實(shí)用的多媒體CAI課件，運(yùn)用形象的配音動(dòng)畫(huà)等技術(shù)幫助學(xué)生理解和掌握，利用多媒體教室和電化教室，加快學(xué)生的接受速度。還應(yīng)建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，多手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生樂(lè)學(xué)，使教師樂(lè)教。另外，應(yīng)積極開(kāi)辟第二課堂。教師根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況開(kāi)設(shè)選修課或組建學(xué)生興趣小組，將學(xué)生有效地組織起來(lái)，既可以順利地開(kāi)展計(jì)算機(jī)評(píng)定考試工作又可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生業(yè)余文化生活，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)綜合使用水平。

表1 汽車商務(wù)管理專業(yè)主干課程與計(jì)算機(jī)類職業(yè)模塊對(duì)應(yīng)關(guān)系表

及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)課程整合 在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，根據(jù)職校學(xué)生的特點(diǎn)，應(yīng)著重于讓他們懂得“怎樣做”和“如何做好”，突出實(shí)效性。新時(shí)代的學(xué)生有極強(qiáng)的了解新科技及其產(chǎn)品的愿望，希望能和當(dāng)今的信息社會(huì)有更直接的接觸，希望學(xué)習(xí)的內(nèi)容更具操作性、實(shí)用性和時(shí)尚感。因此，我們應(yīng)結(jié)合學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活，廣泛地介紹一些常用的現(xiàn)代技術(shù)產(chǎn)品，如數(shù)碼相機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī)、掃描儀、移動(dòng)硬盤、IP電話等，引入常用的流行軟件，如QQ、美圖秀秀、光影魔術(shù)手、繪聲繪影等。應(yīng)適當(dāng)?shù)匕才乓恍┞?lián)系實(shí)際生活和其他學(xué)科的綜合性案例，作為課程整合的范例，引導(dǎo)學(xué)生將計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到各學(xué)科的學(xué)習(xí)中去。例如，讓導(dǎo)游專業(yè)學(xué)生制作一個(gè)介紹旅游景點(diǎn)的演示文稿，讓餐飲專業(yè)學(xué)生制作一份有關(guān)中國(guó)幾大菜系的課件等。應(yīng)合理有效地組織教學(xué)內(nèi)容，使其符合學(xué)生的需求和社會(huì)需要，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在選擇教材時(shí)，應(yīng)遵照“廣泛優(yōu)先，偏重應(yīng)用，理論課程相對(duì)穩(wěn)定，應(yīng)用課程緊跟先進(jìn)”的原則。

重視實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生動(dòng)手能力 計(jì)算機(jī)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重學(xué)生實(shí)操能力的培養(yǎng)。親身實(shí)踐不僅可以使學(xué)生加深和鞏固對(duì)理論知識(shí)的理解，還能提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)不僅要加大實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)比例，更重要的是合理、有效地安排實(shí)踐任務(wù)。如，制作一張班級(jí)日志的封面、制作一份班級(jí)小報(bào)、制作班級(jí)視頻簡(jiǎn)介、虛擬組裝電腦、制作一份配樂(lè)詩(shī)朗誦等。這樣可以增加學(xué)生的興趣，活躍學(xué)生的思維，縮短學(xué)生畢業(yè)后適應(yīng)未來(lái)工作的時(shí)間。應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)針對(duì)不同層次的學(xué)生開(kāi)展有差異的教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)要做到分合有序、動(dòng)靜結(jié)合，讓學(xué)生全員參與，使不同層次的學(xué)生在每一節(jié)課都能學(xué)有所得。

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高施教者水平 由于計(jì)算機(jī)軟件、硬件的更新速度快，計(jì)算機(jī)專業(yè)大部分課程的教學(xué)內(nèi)容都在不斷更新變化。這對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的業(yè)務(wù)能力、教學(xué)水平等各方面素質(zhì)都提出了較高的要求。培養(yǎng)一支優(yōu)秀的師資隊(duì)伍就顯得尤為重要。筆者認(rèn)為，必須做好以下幾方面的工作：（1）建立一支“雙師型”教師隊(duì)伍為創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供基礎(chǔ)保證。（2）教師要不斷更新知識(shí)，及時(shí)調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，加大先進(jìn)知識(shí)儲(chǔ)備。（3）加強(qiáng)對(duì)教師實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)能力的培養(yǎng)和考核，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

計(jì)算機(jī)相關(guān)課程的教學(xué)是一個(gè)不斷發(fā)展變化的過(guò)程。要改善中職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)效果，教師必須在教學(xué)實(shí)踐中不斷更新教學(xué)理念，合理應(yīng)用教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)迅速掌握計(jì)算機(jī)相關(guān)基本概念、基本技能和應(yīng)用能力，以培養(yǎng)出更多適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的綜合應(yīng)用型人才。

[1]南國(guó)農(nóng).信息技術(shù)教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)[J].電化教育研究，2001（8）.

[2]張福炎.新編計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ).[M].蘇州”蘇州大學(xué)出版社，1999.

[3]王賀明.計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)大綱的若干問(wèn)題探討[J].化工高等教育，2000（4）.

[4]鞠花，王久祥.淺談中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問(wèn)題及改進(jìn)方法[J].中等職業(yè)教育，2010（12）.

[5]管榮新.中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)實(shí)踐與探索[J].科教導(dǎo)刊（上），2010（1）.

（本欄責(zé)任編輯：謝良才）

□有話職說(shuō)

人的智慧掌握著三把鑰匙，一把開(kāi)啟數(shù)字，一把開(kāi)啟字母，一把開(kāi)啟音符。知識(shí)、思想、幻想就在其中。

——雨果

G712

A

1672-5727（2012）08-0052-02

胡小偉（1968—），男，寧夏銀川人，碩士，銀川市職業(yè)教育中心教師，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向現(xiàn)代教育技術(shù)。