孫錦

摘要：作弊是對教育考試的公正挑戰(zhàn),是藐視教育考試的行為， 嚴(yán)重地威脅著教育考試公正。然而教育考試作弊并不是表面是的抄襲那么簡單。它有著更深層次的原因?？荚囎鞅赚F(xiàn)象不但不利于高校好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，還嚴(yán)重干擾了學(xué)校正常的教學(xué)秩序。本文通過對考試作弊的成因進(jìn)行了簡單的分析，從幾個方面來揭示作弊的原因并為此提出了一些簡單構(gòu)想：要遏制考試作弊，實施彈性機制；要進(jìn)行誠信教育，使學(xué)生樹立正確的考試觀；要不斷完善考試形式，建立起科學(xué)的評價體系，并且還要切實加強監(jiān)考的力度。

關(guān)鍵詞： 教育考試； 作弊； 公正； 誠信教育

[中圖分類號]：G424.74 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]：A

[文章編號]：1002-2139(2012)-16-0-02

一、考試作弊成因分析

1、大學(xué)生考試作弊的客觀因素分析

1.1評價系統(tǒng)不夠科學(xué)。盡管素質(zhì)教育的呼聲很高，但是應(yīng)試教育在當(dāng)今社會仍然有非常廣泛的土壤。從小學(xué)到大學(xué)，老師對一個學(xué)生好壞的評定都和這個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的有著緊密的關(guān)系。在大學(xué)中，能否入黨和當(dāng)學(xué)生干部，其中最重要的參考標(biāo)準(zhǔn)就是該學(xué)生的學(xué)習(xí)成績是不是非常優(yōu)秀。甚至應(yīng)屆畢業(yè)生走出校園找工作，學(xué)習(xí)成績成了企業(yè)擇優(yōu)錄用的硬性指標(biāo)。長此以往，錯誤認(rèn)識便產(chǎn)生了：學(xué)習(xí)就是為考試，考試就是為了繼續(xù)學(xué)習(xí)。于是，一些同學(xué)通過一些不正當(dāng)手段來取得高分就無足為怪了。

1.2監(jiān)考教師責(zé)任感缺失。在當(dāng)今中國每個學(xué)校都有一整套的完善的考試制度，如《考試守則》、《監(jiān)考職責(zé)》、《違紀(jì)考生處罰條例》等，然而部分監(jiān)考老師卻對考試的紀(jì)律和守則有著自己的理解和不同于相關(guān)守則的執(zhí)行方式?？紙黾o(jì)律的松懈，就會使作弊者有機可乘；監(jiān)考教師可能會按照自己的心情或者其他方式對不同的學(xué)生采取不一樣的監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)，為個別作弊者提供了作弊機會；在監(jiān)考中，監(jiān)考教師的責(zé)任心不夠，發(fā)現(xiàn)學(xué)生作弊，卻不予理睬，甚至?xí)熬W(wǎng)開一面”。

這就產(chǎn)生了不公平，容易導(dǎo)致不作弊的同學(xué)也想投機取巧加入到作弊者的行列當(dāng)中。

1.3當(dāng)前需要陳舊的教學(xué)模式。目前各個高?；旧线€是以往的學(xué)制和傳統(tǒng)的教學(xué)模式，集體入學(xué)，同樣的教學(xué)大綱，教材和課程以及標(biāo)準(zhǔn)和進(jìn)度都是統(tǒng)一并且相同的，然后集體離校，并沒有考慮大學(xué)生原有的基礎(chǔ)差異。用相同的方法培養(yǎng)不同的學(xué)生，沒有將大學(xué)生本身的個性關(guān)注起來，造成了一部分學(xué)生不能跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，并出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣的缺乏。還有專業(yè)知識的更新不及時，不能與社會環(huán)境掛鉤，造成學(xué)生存在“課本無用”“學(xué)不學(xué)一樣”的消極思想。作弊現(xiàn)象頻繁發(fā)生和教學(xué)模式有一定關(guān)系。

1.4客觀社會環(huán)境的影響。從表面上來看，考試作弊行為是一種校園現(xiàn)象，然而究其原因卻是一種社會行為，當(dāng)前社會的不正之風(fēng)與考試作弊有著或多或少的因果關(guān)系，商品假冒偽劣，官員貪污受賄等等各種現(xiàn)象都給學(xué)生造成負(fù)面影響

2、學(xué)生考試作弊的主觀原因

1虛榮心。一些平時表現(xiàn)良好甚至優(yōu)異的好學(xué)生，能夠經(jīng)常獲得各種獎學(xué)金的學(xué)生，這部分學(xué)生并不需要作弊，但是虛榮使他們?yōu)榱藸幦≡u獎評優(yōu)以及自身榮譽的攀比，出此下策；

2公平性。一些平時成績良好的同學(xué)看到在考試中作弊成功，并且取得了較好的分?jǐn)?shù)，出現(xiàn)了努力的同學(xué)還不如作弊的同學(xué)的現(xiàn)象，使本身努力的學(xué)生認(rèn)為考試成績?nèi)狈叫?，造成心理不平衡而開始進(jìn)行作弊行為；

3懶惰性。很多同學(xué)進(jìn)入大學(xué)生活之后，自覺性大大降低，不勞而獲心理作祟，甚至沒有個人的目標(biāo)。而長時間的松懈使其為了應(yīng)付考試成績進(jìn)行作弊。

二、針對教育考試作弊現(xiàn)象的對策

考試作弊現(xiàn)象喋喋不休，那么高校學(xué)生教育與管理工作應(yīng)該如何有效開展呢？

1、著重加強誠信教育，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識到誠實和信用是做人的根本，是未來社會的通行證。

通過分析不難看出，作弊實際上是考生不誠實的表現(xiàn)，“考試作弊”從根本上違背了做人的原則。因此，這就要求教師在平日教學(xué)管理過程當(dāng)中，要正確結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的思想行為，同時給予積極的引導(dǎo)，當(dāng)面指出他們在日常生活中弄虛作假的行為，從而幫助他們養(yǎng)成誠實守信的好習(xí)慣好品質(zhì)；要求同學(xué)要從我做起，從生活中的點滴小事做起，尤其是在考試中不弄虛作假等具體的事情，樹立良好的個人信用度；注重培養(yǎng)學(xué)生誠實守信、先成人后成才的學(xué)習(xí)生活態(tài)度，形成良好的意志品質(zhì)，使學(xué)生夢積極勇敢地迎接挑戰(zhàn)；培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成從不弄虛作假的人格，克服依靠考場的作弊而不是平時的努力來取得好成績的心理毛病，引導(dǎo)學(xué)生明確靠自己努力取得優(yōu)異成績才是硬道理，通過正當(dāng)渠道取得真實成績即能增強考生自尊心與自信心，又可以培養(yǎng)積極向上的意志與光明豁達(dá)的胸懷，幫助同學(xué)在大學(xué)生涯和以后的工作道路上做誠實守信的好學(xué)生和好公民。

2、樹立正確的考試觀，加強教育工作的宣傳

通過說明關(guān)于對考試作弊行為的處分管理辦法及講述對以前考生的作弊行為的處罰辦法來讓大學(xué)生明白，一旦被發(fā)現(xiàn)考試作弊，不但取得不到任何成績，還會失去相關(guān)的學(xué)業(yè)證書并影響自己學(xué)習(xí)的次序，這樣就是對自己對家人的極度不負(fù)責(zé)任；此外考試作弊行為的處分會如實的記錄入該生的檔案，并且伴其一生，對他的未來前途有著極壞的影響；他們的行為將背棄自己的誠實、正直的人格；作弊風(fēng)氣的形成會引發(fā)同學(xué)們所唾棄的不正當(dāng)競爭，會影響同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，干擾良好學(xué)習(xí)作風(fēng)的形成?？荚嚳梢宰寣W(xué)生正確的知道自己對所學(xué)知識的掌握度進(jìn)而改變提供學(xué)習(xí)的方法和策略；還能促進(jìn)教師掌握所教授學(xué)生對所學(xué)知識的掌握，適當(dāng)?shù)母淖兘淌谥攸c和進(jìn)度，最終提高教學(xué)效果。考試成績是當(dāng)今社會來衡量該學(xué)校和老師的教學(xué)水平的最直觀重要的指標(biāo)之一，它通過對學(xué)生所掌握的所學(xué)內(nèi)容的使用能力等多方面的測試來評價學(xué)生是否達(dá)到預(yù)先所設(shè)定的教學(xué)計劃的一種手段。因此，應(yīng)讓學(xué)生明確考試的目的和意義，讓學(xué)生明確考試分?jǐn)?shù)不僅對他們自己，同時對教師和學(xué)校也有重要的提高和改進(jìn)教學(xué)計劃和任務(wù)的意義。虛假的分?jǐn)?shù)會打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，阻礙學(xué)校教學(xué)研究和教學(xué)改革的順利進(jìn)行，最終損失最大的還是大學(xué)生自己。并且，考試不僅是對學(xué)生知識和技能的測試，它還包括對態(tài)度的考核，如果出現(xiàn)考試作弊，又何從談起態(tài)度，又如何培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞摹皬?fù)合型”人才呢？

3、實施彈性學(xué)制，改變教學(xué)管理模式

現(xiàn)行的學(xué)制教學(xué)管理模式，沒有考慮學(xué)生基礎(chǔ)的差異性、愛好的不同，沒能很好地體現(xiàn)以差異化教學(xué)的原則；原有的死板的教學(xué)模式，使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的興趣和主動性。而靈活的學(xué)分制度是在實行學(xué)分制基礎(chǔ)上，允許學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好自主選擇教師和課程，在條件容許的情況下，放寬完成學(xué)業(yè)時間。讓學(xué)生充分享受到學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力，調(diào)動自我學(xué)習(xí)的積極性，而不是為了應(yīng)付學(xué)習(xí)，再考試中弄虛作假。從心理學(xué)的角度講，可以降低學(xué)生考試中作弊的想法和沖動。

4、健全合理的評價體系，促進(jìn)考試形式的變革

大學(xué)教育最重要的是要教會大學(xué)生合理科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會如何用所學(xué)的知識去思考分析解決所面對的問題。在被抓的作弊者的案例中，學(xué)生夾帶紙條的內(nèi)容多半是死記硬背的公式、概念等固定的知識。筆者從多年的教務(wù)工作中總結(jié)出，為了降低學(xué)生的考試作弊率，可以適當(dāng)對考試的形式作出一些調(diào)整：

1像高考一樣，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)準(zhǔn)備可能會用到的各種公式；

2減少測試那些需要生搬硬套的內(nèi)容，注重測試學(xué)生實際解決問題的能力；

3實施考教分離，任課教師不會給學(xué)生劃重點，讓學(xué)生無法對作弊做準(zhǔn)備工作。

然而如果針對學(xué)生的評價體系不變，素質(zhì)教育就無法落到實處。我們經(jīng)?？梢园l(fā)現(xiàn)，在校期間成績優(yōu)秀的學(xué)生畢業(yè)之后并不一定會發(fā)展得很成功，而有些成績一般或在校表現(xiàn)較差的學(xué)生卻可能比那些在學(xué)校成績優(yōu)秀的佼佼者在事業(yè)上還要成功。這些事件說明我們以成績論英雄是不科學(xué)的。

5加強監(jiān)考力度，配以科學(xué)的懲處制度.監(jiān)考教師要擔(dān)當(dāng)起責(zé)任，嚴(yán)抓考風(fēng)考紀(jì)。監(jiān)考老師對考場紀(jì)律的不負(fù)責(zé)直接影響了如今考風(fēng)考紀(jì)的松散。然而監(jiān)考的松懈卻是有原因的，我們發(fā)現(xiàn)考試作弊事件中總是監(jiān)考教師抓住的最少，巡視小組抓住的最多，究其原因是：過于嚴(yán)厲的處罰措施，容易造成大量的寬縱，正所謂:水至清則無魚，人至察則五徒。監(jiān)考老師如果每次監(jiān)考都能盡職盡責(zé)，狠抓敢于違背考風(fēng)考紀(jì)的考生，對有作弊的學(xué)生會有很大的震懾作用，長此以往，肯定能大大降低作弊率。

結(jié)論

筆者通過多年的從事考務(wù)工作，認(rèn)為要從根本上解決考試作弊問題，必須建立一套立體的制度體系。小到學(xué)生老師，大到學(xué)校社會，都應(yīng)該為解決考試作弊問題出份力。另外學(xué)科設(shè)置，考務(wù)安排更要人性化，相關(guān)的學(xué)科像心理學(xué)，教育學(xué)，生理學(xué)也要在恰當(dāng)?shù)臅r間恰當(dāng)?shù)牡攸c給予學(xué)生正確的指導(dǎo)。除此之外，社會大環(huán)境也是熏陶學(xué)生的一個重要的場所，好的社會風(fēng)氣往往是最好的教育，最后就是家庭教育，家長是孩子最好的老師，好的家庭教育可以影響孩子的一生。

簡而言之，考試作弊是一條鯰魚，而我們不要用鉤，而是結(jié)網(wǎng)去捉，這樣才事半功倍。

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