我們都知道，盡管我們都是為了孩子好，但僅僅是出于自己的憤怒和失意就去責(zé)罰孩子的次數(shù)卻越來越多了。如果我們仔細(xì)回頭檢視就會(huì)發(fā)現(xiàn)，那是我們自己內(nèi)心都沒能解決的問題，現(xiàn)在卻用責(zé)罰的手段強(qiáng)迫孩子們?nèi)ソ鉀Q。我們?cè)谶x擇教育孩子方式的過程中也顯露出我們自己精神世界的脆弱，即使在我們?cè)噲D慈愛、溫和地對(duì)待孩子時(shí)，也一定會(huì)經(jīng)常激起自己心中的疑惑，無一例外。做精神導(dǎo)師遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們的行為舉止，我們的責(zé)任是向孩子傳授精神生命的真理。

我能有信心來寫這本書，是因?yàn)槲覐奈业膬蓚€(gè)孩子身上學(xué)到了7大精神法則。因?yàn)榧冋?，孩子們是愛與誠(chéng)實(shí)的最挑剔的老師。無論你是在教導(dǎo)什么法則，除非你用全部的精神之愛去教育孩子，否則一旦沒有人強(qiáng)迫孩子去遵守這些條文，這些法則就會(huì)立刻變成一紙空文。

在我兩個(gè)孩子很小的時(shí)候，我和妻子本能地遵循了一些后來我將之升華為原理的實(shí)踐：我們告訴孩子把精神看作是真實(shí)存在的，去相信精神是一切愛的源泉。這是我們對(duì)精神的通俗易懂的定義。

我們不會(huì)給孩子任何壓力，要求他們?nèi)プ非髠鹘y(tǒng)意義上的成功。這是以我們的方式告訴他們，上天看重的是他們是誰(shuí)，而不是他們干了什么。

我們從沒覺得要去責(zé)罰他們，我們?cè)谑?、生氣和受傷害的時(shí)候會(huì)很坦誠(chéng)地讓孩子們知道。這是我們的教育方式，以反思替代規(guī)則。

我們永遠(yuǎn)記得孩子是上天賜予的禮物，并且讓孩子知道我們就是這樣想的。我們告訴孩子，養(yǎng)育他們長(zhǎng)大成人是多么光榮和榮幸。我們不占有和掌控他們，不把自己的期許強(qiáng)加在孩子身上。我們從不將他們與別人比較。這是以我們的方式讓孩子們擁有完整的自我人格。

我們告訴孩子，他們擁有改變別人命運(yùn)的天賦。我們也告訴孩子，他們能夠改變和創(chuàng)造自己的命運(yùn)。

我們?cè)诤⒆雍苄〉臅r(shí)候就告訴他們什么樣的成功才是重要的，即能讓他們發(fā)現(xiàn)值得奮斗的有意義的人生目標(biāo)，能給他們帶來快樂的人生目標(biāo)。這是我們所知道的能給別人帶來快樂和意義的最好方式。

我們鼓勵(lì)孩子們有自己的夢(mèng)想。這是以我們的方式告訴孩子，相信自己的愿望，這是到達(dá)內(nèi)心世界的正途。

我們不是完美的家長(zhǎng)，很多時(shí)候我們與理想擦肩而過，但我和妻子找到一個(gè)辦法，通過靈感來培養(yǎng)孩子?！办`感”在這里的真正意思是展示如何進(jìn)入“在精神之中”的狀態(tài)，就是“呼吸神的氣息”。這也可以用來解釋擁有熱情的意義，熱情（enthusiasm）這個(gè)詞源自希臘詞語(yǔ)“entheos”，意思是“在神之中”。

最后一點(diǎn)至關(guān)重要。身為家長(zhǎng)，如果你確實(shí)要用一種切實(shí)可行的方式教給孩子精神法則，你必須清楚你自己是不是成功的。判斷你成功與否的最簡(jiǎn)便方法就是看你的孩子是不是有靈感和熱情。靈感、熱情和愉悅都是精神的品德，沒有了它們，一個(gè)人活多久都不會(huì)有精神生命。

身為家長(zhǎng)的我們不應(yīng)當(dāng)做這些事：我們不應(yīng)當(dāng)命令孩子服從我們或者把我們樹為權(quán)威，不應(yīng)當(dāng)裝作永遠(yuǎn)知曉答案，不應(yīng)當(dāng)壓抑我們的感受或者告訴孩子這么做都是為了他們好。我們每一天都要努力培養(yǎng)孩子以他們自己的方式生活，而不是過我們后悔沒能過上的生活。

所有這些方法都可歸結(jié)為一句話：每個(gè)孩子都需要得到家長(zhǎng)所能給予的全部的成熟之愛。讓愛變得成熟，而不只是時(shí)間概念上的成年，才是在愛背后的有意識(shí)的精神目標(biāo)。孩子的出生讓我們變成了他們的精神導(dǎo)師，在未來的歲月中我們依靠愛的恩賜指引我們前進(jìn)。精神使我們擺脫了個(gè)體容易犯錯(cuò)的天性，同時(shí)也給孩子們上了最深刻、最寶貴的一課。

（摘自《中國(guó)婦女報(bào)》2011年9月24日）